分享引領(lǐng)促教師發(fā)展實踐創(chuàng)生提研究成效

1、分享引領(lǐng)促教師發(fā)展實踐創(chuàng)生提研究成效2014-2015 學(xué)年第一學(xué)期教科研工作計劃常州市新北區(qū)百草園小學(xué)一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我校教科研工作將以“新北區(qū)20142015學(xué)年度第一學(xué)期教科研工作要點”為指導(dǎo)，以主課題為核心，以小課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，以促進教師專業(yè)化發(fā)展和快速成長為重點，堅持教研科研一體化、教育教學(xué)一體化、研訓(xùn)一體化的原則，廣泛開展以校為本的教科研活動，力爭使我校教科研工作有新發(fā)展，新突破，新提高。 在積極發(fā)揮教育科研的管理、研究、 服務(wù)、 指導(dǎo)職能的同時，進一步發(fā)揮宣傳報道的積極作用，不斷提升我校教科研工作的品位與內(nèi)涵。二、工作目標(biāo)：總目標(biāo)：認真分析現(xiàn)有狀況，總結(jié)提

2、升現(xiàn)有經(jīng)驗，圍繞提升“幸福指數(shù)”做好課題研究和校本培訓(xùn)，引領(lǐng)教師增強科研意識，提高科研素養(yǎng)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提升專業(yè)能力，以教師的專業(yè)發(fā)展促進學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，進一步提升學(xué)校的科研品位。分目標(biāo)：1、積極開展校本培訓(xùn)活動，立足需要、形式多樣，努力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。2、發(fā)揮教科研指導(dǎo)作用，充分利用區(qū)、校的網(wǎng)絡(luò)平臺，關(guān)注和捕捉最新教科研動態(tài)，總結(jié)和推廣教育科研成果，為教師開展教科研工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。3、圍繞省級課題，以活動扎實課題研究過程。以區(qū)組織新一輪市、區(qū)課題申報為契機，整體架構(gòu)，積極申報，進一步豐富我校課題研究網(wǎng)絡(luò)。4、強化各條線的分工、合作意識，提高新聞報道及校報的及時性和宣傳性，塑造學(xué)校良好

3、的社會形象。5、在完善校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，進一步挖掘、使用數(shù)字化平臺功能，提升教師信息技術(shù)能力，優(yōu)化工作方式，提高工作效率。三、具體措施：一、扎實校本培訓(xùn)提升教師素養(yǎng)一）常規(guī)工作穩(wěn)步推進依托校本培訓(xùn)這一載體，利用校本培訓(xùn)，通過專家引領(lǐng)、骨干示范、教師互助等方式，學(xué)先進、立典型，了解并清晰教育教學(xué)發(fā)展方向，學(xué)習(xí)并內(nèi)化改進課堂教學(xué)策略，實踐并提高科研能力，培養(yǎng)并提升教師專業(yè)素質(zhì)，打造適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的師資隊伍。配合各條線責(zé)任人統(tǒng)籌安排好本學(xué)期教師外出培訓(xùn)。做好各級各類培訓(xùn)人選的推薦工作，繼續(xù)落實培訓(xùn)、學(xué)習(xí)之后的分享、匯報制度，將培訓(xùn)成果最大化。積極組織教師參加征文比賽，如教育教學(xué)論文評比等，把有新意的

4、論文選出來，邀請校內(nèi)專家、內(nèi)行指點、修改，幫助提高論文的質(zhì)量， 爭取幫助教師獲得更好的成績。引導(dǎo)教師積極撰寫論文向各類業(yè)務(wù)雜志特別是核心期刊投稿，盡心盡力為大家服務(wù)。二）師德教育力行規(guī)范“師德是教師的靈魂”。在關(guān)心教師的教學(xué)情感的同時，采用集中加分散的形式進行教師的師德教育。圍繞九月的師德建設(shè)月，以師德建設(shè)學(xué)習(xí)教育活動為平臺，組織教師學(xué)習(xí)國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見、 教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見和嚴禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮金等行為的規(guī)定，提高廣大教師的職業(yè)道德認識，規(guī)范廣大教師的職業(yè)行為，全面提升教師職業(yè)道德水平；以解決師德建設(shè)中存在的問題為導(dǎo)向，深入開展自查自糾，促

5、進良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成；以評選學(xué)校第二屆“師德標(biāo)兵”評選和“我眼中的百小人”演講等活動為抓手，弘揚師德先進典型，提升學(xué)校精神文明建設(shè)水平；過程中，以建立健全師德考評機制為保障，建立具有學(xué)校特色的師德建設(shè)長效機制，構(gòu)建管理嚴格、特色鮮明、 富有活力的師德教育新格局，使百草園小學(xué)發(fā)展為教師樂教、學(xué)生樂學(xué)、家長滿意的幸福家園。三）教師團隊分層培養(yǎng)一是青年教師培訓(xùn)種子團。 結(jié)合我校新教師實際，采用 “團”“對”結(jié)合的形式開展青藍工程的系列活動。 “團”即學(xué)校組織的相同年段，相同學(xué)科青年教師組成的“青芽成長團”，由兩位骨干教師分工、合作，全面負責(zé)指導(dǎo)團內(nèi)成員的教育教學(xué)工作； “對”即傳統(tǒng)意義上的“

6、師徒結(jié)對”。通過一對一的師徒結(jié)對。指導(dǎo)新教師備課、聽課、評課、心得交流和考核等方式幫助新教師盡快熟悉工作崗位，提高新上崗教師職業(yè)道德、教學(xué)常規(guī)、班主任工作、新課程理念、學(xué)科教學(xué)輔導(dǎo)等方面的基本素養(yǎng)和實踐能力，使之能適應(yīng)并獨立完成所擔(dān)負的教育教學(xué)任務(wù)。（“團”“對”情況詳見附表 1）過程中， 教科研條線將每月組織一次集中的展示或者考評，從自身基本功、教育工作案例分析、讀書交流、課堂展示、多媒體課件制作、說課能力考、命題能力核、演講這八個方面全面培養(yǎng)青年教師的教育教學(xué)能力。指導(dǎo)教師要關(guān)注日常，提升指導(dǎo)的實效性，使指導(dǎo)對象有收獲、有進步。學(xué)期末按一年來師徒的教學(xué)成績、學(xué)期考核成績以及教師獲獎情況等多

7、方面評選出若干對優(yōu)秀對子進行獎勵。（詳見附表2）二是潛力教師培訓(xùn)青芽團。 通過發(fā)揮教師的個人專長，設(shè)立個性化項目組，將有志于專業(yè)發(fā)展，有專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師組織起來，以共同的教育信念和卓越的文化追求為引領(lǐng)，充分調(diào)動教師的工作積極性，提升團隊教師的教育教學(xué)能力。通過專家引領(lǐng)、課堂觀摩、教學(xué)展示、讀書學(xué)習(xí)、課題研究等活動，進一步提高團隊成員的教育教學(xué)能力，為其更高層次的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三是骨干教師培訓(xùn)骨干團。針對本學(xué)期，新一輪市、區(qū)骨干教師、 學(xué)科帶頭人的評選，教科研條線也將對照每位教師的 “短板” ，（尤其是一些有望晉級五級梯隊的年輕的有潛力的教師）， 積極為其創(chuàng)造條件，助推教師發(fā)展。在 13-14

8、 學(xué)年的第二學(xué)期初，我們就組織相關(guān)教師對照市、區(qū)骨干、學(xué)帶的條件進行了自身條件的梳理，利用一學(xué)期的時間，進行了準(zhǔn)備。本學(xué)期，我們又新加入了三位“五級梯隊”教師，我們將三位教師提升的可能性進行了考慮。根據(jù)市、區(qū)工作的安排，這項工作將在九月份就展開，因此，開學(xué)第一周，我們將再次組織相關(guān)教師再次梳理自身條件，就如何更好地備戰(zhàn)第一輪的筆試進行相關(guān)的輔導(dǎo)。過程中，通過骨干團成員專題引領(lǐng)、承擔(dān)師徒結(jié)對工作等活動，引領(lǐng)骨干教師思考教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，以引導(dǎo)代培訓(xùn)，進一步提升骨干教師教育教學(xué)、教科研等能力，達到教學(xué)相長的目的。期初， “五級梯隊”教師根據(jù)自身興趣及特長，申報不同形式的專題引領(lǐng)項目，

9、教科研條線在統(tǒng)籌、優(yōu)化地基礎(chǔ)上，邀請“五級梯隊”教師承擔(dān)校本培訓(xùn)、班主任例會、幸福講壇、教師例會、青藍工程、新芽成長團等活動的引領(lǐng)任務(wù)。同時， “五級梯隊”教師要定時將自己學(xué)習(xí)到的，引領(lǐng)教師發(fā)展，課程建設(shè)方向的好文章上傳到校園網(wǎng)的在線導(dǎo)讀欄目。（詳見附表3）四）專業(yè)素養(yǎng)持之以恒1. 以賽代訓(xùn)提升能力利用區(qū)“駿馬杯”基本功比賽這一契機，各教研組、備課組根據(jù)各學(xué)科競賽方案分布推進，提高本組教師的結(jié)題、聽課、評課、說課等能力，提升教師對學(xué)科的理解力。本學(xué)期沒有競賽項目的學(xué)科，也要有計劃地在學(xué)科計劃中進行相關(guān)能力的培養(yǎng)和考核，促進教師學(xué)科能力的不斷提升。2. 以讀促思增強底蘊開學(xué)初， 我們舉行了教師假

10、期讀書匯報會，邀請來校指導(dǎo)的專家也多次提到讀書對教師發(fā)展的重要性。本學(xué)期， 我們嘗試真正落實 “教師閱讀” 項目， 鼓勵對讀書有濃厚興趣的老師申報、領(lǐng)銜讀書俱樂部。學(xué)校積極開設(shè)各項活動，通過項目活動經(jīng)費的保障，閱讀書目的自主選購等系列舉措，激發(fā)讀書熱情，搭建交流平臺。借此，增強教師底蘊， 加強教師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系，促進教師向?qū)W習(xí)型教師轉(zhuǎn)變。二、提高科研意識扎實研究過程課題研究是教科研的重要載體，也是教科研工作的核心環(huán)節(jié)。本學(xué)期我們重點做好以下三項工作：1、以規(guī)劃課題為抓手，強化過程管理。根據(jù)省級課題的研究方案，課題組要落實“行動即研究”的研究思路，開學(xué)初設(shè)計好兩次研究活動： 十月份的課

11、題推進活動及十二月份的課題研究展示活動。通過有主題、有課例、有研討、有反思的活動策劃及實施，保證該課題的研究能夠沿著正確方向順利推進。2、以微型課題為依托，提煉研究成果。為進一步調(diào)動教師參與教研的積極性，激勵教師認真參與小課題研究，幫助大家更好地提煉研究成果，切實提高研究水平，在本學(xué)期區(qū)第二屆微型課題研究成果評比之前，我們先邀請相關(guān)專家來校指導(dǎo)大家如何更好地提煉研究成果。所以， 大家反思上學(xué)期的微型課題申報情況， 如果忘記了上交相關(guān)申報表的，也可以利用這幾天好好的去找找，改改，發(fā)給我進行匯總，爭取研究成果的參評資格。從本學(xué)期開始，學(xué)校也將“小課題”研究作為優(yōu)秀教研組、備課組評選的必要項目。3、

12、以市區(qū)課題為契機，架構(gòu)科研網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合本學(xué)期新一輪的市、區(qū)級課題申報這一契機，圍繞學(xué)校目前發(fā)展的實際情況，結(jié)合教師課堂實踐或教育工作的困惑及焦點，學(xué)校將整體架構(gòu)，梳理出課程實施的框架：課程建設(shè)、分層作業(yè)，主題單元鼓勵教師積極申報市、區(qū)級課題，并引導(dǎo)課題組成員在研究課、競賽課、 集體備課等活動中盡可能體現(xiàn)課題研究成果。分管領(lǐng)導(dǎo)及科研研條線會加強對課題的指導(dǎo)，深入課題組，了解課題的進展情況，協(xié)調(diào)解決有關(guān)問題，使課題研究與教育教學(xué)實際緊密聯(lián)系，以研促教。三、重視宣傳報道拓寬平臺功能希望每一位老師都能認識到新聞報道及校報的及時性和宣傳性。我們先來看看周邊的學(xué)校報道情況：龍虎塘小學(xué)暑期校本培訓(xùn)期間，發(fā)布相

13、關(guān)報道20 篇，新橋小學(xué)發(fā)布25 篇，可能有老師回想，這些學(xué)校老師多。的確，但我們看看跟我們規(guī)模差不多的學(xué)校：泰山小學(xué)發(fā)文21篇，龍城小學(xué)16篇這些，數(shù)據(jù)的對比能夠讓我們更好地認真工作的現(xiàn)狀乃至問題，45 周歲以下的中青年教師要本著塑造學(xué)校良好的社會形象的，切實做好學(xué)校典型事例的深度挖掘與報道，大力 做好學(xué)校辦學(xué)成果的廣泛宣傳與推介。簡而言之，就是主動關(guān)注，積 極撰寫。在這里，我再次簡單說一下市、區(qū)、校三級發(fā)文的基本步驟。校園網(wǎng)：；新區(qū)教育網(wǎng)：；龍城網(wǎng)校：希望大家能夠正確認識到宣傳工作對學(xué)校的重要性， 增強分工、合作意識，形成宣傳工作合力，促使學(xué)校宣傳工作上新臺 階。止匕外，我們校園網(wǎng)已經(jīng)進行了一學(xué)年的使用，在此基礎(chǔ)上，我們 進一步挖掘、使用數(shù)字化平臺的各項功能，優(yōu)化工作方式，提高工作 效率。除了基礎(chǔ)工作、