初中生學(xué)習(xí)心理的調(diào)查報(bào)告

1、初中生學(xué)習(xí)心理的調(diào)查報(bào)告初中生學(xué)習(xí)心理的調(diào)查報(bào)告專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)班級(jí)：數(shù)學(xué)08-2 班姓名：劉曉平學(xué)號(hào):08031210初中生學(xué)習(xí)心理的調(diào)查報(bào)告背景：我于2012年34月在星光中學(xué)對(duì)初中生進(jìn)行了心理狀況調(diào)查?，F(xiàn)在學(xué)生早熟，學(xué)生成長(zhǎng)中的許多困難不能得到有效指導(dǎo)， 對(duì)于此種 情形，初中學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀，情感態(tài)度和世界觀各不相同，所 以初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各不一致。為了更準(zhǔn)確的了解和把握當(dāng)前城市初 中生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，深化教學(xué)改革，落實(shí)教育科學(xué)發(fā)展觀以及全面推進(jìn) 小康社會(huì)，加強(qiáng)城市教育的針對(duì)性，探索實(shí)施教育教學(xué)的新路子。把 當(dāng)前年輕一代培養(yǎng)成有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義公 民，必須努力體

2、現(xiàn)發(fā)展面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)的，民族的， 科學(xué)的，大眾的社會(huì)主義文化，從而要求我們必須加強(qiáng)教育機(jī)制。所 以我對(duì)此就展開了對(duì)星光中學(xué)學(xué)生學(xué)校心理的一系列調(diào)查。一：調(diào)查的目的主要是了解城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心里及現(xiàn)存的問題， 解決城市初 中學(xué)生的學(xué)習(xí)心里及現(xiàn)存的問題。二：調(diào)查對(duì)象及一般對(duì)象調(diào)查對(duì)象：星光中學(xué)學(xué)生一般對(duì)象：初一，初二，初三三：調(diào)查方式問卷調(diào)查法與訪談法和隨機(jī)抽樣，在星光中學(xué)生進(jìn)行問卷發(fā)放： 共發(fā)放80份收回65份，回收率為81.25 四：調(diào)查時(shí)間2011 年 3-4 月五：調(diào)查內(nèi)容主要是了解城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心方面。在此共設(shè)計(jì)15個(gè)問題，12個(gè)客觀題，3個(gè)主觀題。具體內(nèi)容見調(diào)查問

3、卷及報(bào)告。六：調(diào)查結(jié)果分析1、城市初中學(xué)生的教育價(jià)值觀經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分初中學(xué)生的學(xué)習(xí)觀不同，具有明顯的厭學(xué) 心理，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，沒有學(xué)習(xí)興趣。但也有部分初中學(xué)生具有較為 明確的教育價(jià)值觀。一部分初中學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在課程設(shè)置存在一系列問 題。大部分初中學(xué)生具有較為明確的價(jià)值觀，有66%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是為了提高自身素質(zhì)。而 25%的學(xué)生認(rèn)為是為了考高中或中 專，僅有9%的學(xué)生沒有考慮，同時(shí)城市初中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有 顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征，他們認(rèn)為經(jīng)濟(jì)與教育相聯(lián)系，其中有 59%的 學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，24%的學(xué)生認(rèn)為是初中畢業(yè)生掙錢多。其中11%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)生掙錢多，有 6%的學(xué)生

4、認(rèn)為是文盲掙錢 多?，F(xiàn)在城市初中學(xué)生具有較為明確的教學(xué)課程理念， 有的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn) 在課程存在的問題特別嚴(yán)重。有 55%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在課程只注重必 修，而忽略選修。其中 40%的認(rèn)為現(xiàn)在教學(xué)注重學(xué)科而輕活動(dòng)，而 只有5%的認(rèn)為現(xiàn)在課程設(shè)置沒有存在問題。具有明顯的厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，無(wú)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)查表明，完 全不討厭上學(xué)的初一占51.6%,初二占37.3%,初三占33.7%。認(rèn)為 樂在其中的初一占53.7%,初二占41.5%,初三占63.7%,其余則認(rèn)為 學(xué)習(xí)“很苦很累”或“無(wú)可奈何”，喜歡現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式的占32%,調(diào) 查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：在城市初中教學(xué)學(xué)生中，半數(shù)以上不喜歡現(xiàn)行的學(xué) 習(xí)方案。2、城

5、市初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度經(jīng)濟(jì)調(diào)查結(jié)果顯示，有69%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，有 15%的 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情度處于中等，有 16%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)，這與他們考高 中，中?；虼髮W(xué)意識(shí)淡化是相一致的， 值得注意的是：害怕學(xué)習(xí)的學(xué) 生占相當(dāng)數(shù)額。并且在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)都有自己“最討厭的課” 一是與 教育者密切聯(lián)系，二是與社會(huì)生活密切相連，三是與公共性密切相連。 79%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊，實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，物理，化 學(xué)的學(xué)科的熱愛度高，而對(duì)學(xué)習(xí)性強(qiáng)的科目。歷史，地理，生物，英 語(yǔ)不敢興趣。有69%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后生活幾乎沒用”。 3、城市初中生的學(xué)習(xí)要求現(xiàn)在許多學(xué)生都認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育，他們都認(rèn)為素質(zhì)教育

6、是各方面都得 到發(fā)展。有82%的學(xué)生希望得到教師的教導(dǎo)，同時(shí)有 76%的學(xué)生希 望在勞動(dòng)技能和活動(dòng)課上學(xué)到較多和實(shí)用性強(qiáng)的技能知識(shí)，其中，有63%的學(xué)生希望學(xué)校讓學(xué)生在德，志，體，美，勞全面發(fā)展，使之能 對(duì)以后的工作有所幫助。學(xué)習(xí)的目的，調(diào)查結(jié)果表明，初中畢業(yè)后有53%的學(xué)生選擇讀高中或中專。36%的學(xué)生選擇就業(yè)，11%的學(xué)生還沒有考慮。4、城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴心理城市學(xué)生的家庭條件較好，以及九年義務(wù)教育的實(shí)施，從而導(dǎo)致了 很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)與不學(xué)都一樣，自認(rèn)為經(jīng)濟(jì)條件好和我們大家都是初 中畢業(yè)的七：當(dāng)前城市初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)雖很多學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要性， 但是作為現(xiàn)代社會(huì)是人際 關(guān)系極

7、為復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。從而使初中生的教育 價(jià)值觀轉(zhuǎn)為另外另外兩個(gè)特點(diǎn)：務(wù)實(shí)化和功利化。初中學(xué)生越來(lái)越強(qiáng) 烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐想結(jié)合，增加更多的實(shí)用術(shù)。雖然初中生已經(jīng)步入青春 期，趨于成熟，但由于初中學(xué)生的年齡和學(xué)識(shí)的不足， 初中學(xué)生的認(rèn) 知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。 所以初中生的教育價(jià)值觀 是迷茫的。從當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)來(lái)看，不僅中專生就是大學(xué)生難以就業(yè)， 從而使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心；這一現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種消極的學(xué)習(xí) 態(tài)度。八：對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考當(dāng)前城市初中生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析當(dāng)前城市初中生的學(xué)習(xí)心理大部分是積極向上的，

8、 他們正在健康地 成長(zhǎng)，同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視。1、經(jīng)濟(jì)的影響在我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的形勢(shì)下，人民生活水平不斷提高， 從而使許多學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿美好的向往， 從而使他們對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”這一 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科課程。2、國(guó)家高等教育改革的影響隨著國(guó)家高等教育的改革，使更多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì)，但有更 多的人責(zé)處于失業(yè)狀態(tài)，從而淡化了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。3、科技創(chuàng)新的影響在當(dāng)今世界使一個(gè)科技競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。從而使很大一部分認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)，一技之長(zhǎng)使生存的前提。從而在學(xué)習(xí)中多 要求理論聯(lián)系實(shí)際。從而忽視了學(xué)科性較強(qiáng)的學(xué)科課程。4、家庭的影響當(dāng)前城市初中生

9、中有一部分是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活 環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們的意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，只顧 享受。很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求較低。在當(dāng)今社會(huì)衡量一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力使從科技、 經(jīng)濟(jì)、文化和教育政 治等來(lái)衡量的?！翱茀f(xié)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”已成為各國(guó)發(fā)展的主題。 而作為21世紀(jì)年輕一代，責(zé)要要求他們成為有理想、有道德、有文 化、有紀(jì)律的懂科學(xué)、懂技術(shù)的社會(huì)主義公民。發(fā)展他們的創(chuàng)造性思 維，如果一個(gè)人不具備上述能力，那將無(wú)法立足于現(xiàn)代社會(huì)。面對(duì)科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的今天，從而又使許多初中生導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的懶惰、精神空虛、道德滑坡等。面對(duì)此問題我們應(yīng)如何解決？1、加強(qiáng)道德規(guī)范的制定，宣傳和教化工作，用以促進(jìn)道德規(guī)范內(nèi) 化為人的道德良心。落實(shí)在人們的道德行為上。讓學(xué)生學(xué)會(huì)求真、學(xué) 會(huì)至善、學(xué)會(huì)愛美。從而使學(xué)生皆知、皆信、皆行。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí) 踐中增強(qiáng)社會(huì)道德意識(shí)，踐行社會(huì)公德規(guī)范。2、作為教師要必須努力體現(xiàn)發(fā)展面向現(xiàn)代化、 面向世界、面向未 來(lái)的民族的、科學(xué)的、大眾的社會(huì)主義文化。促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的解放。為今后學(xué)生的發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。在當(dāng)代發(fā)展先進(jìn)文化從而引導(dǎo)學(xué)生積極健康向上的學(xué)習(xí)心理。改造落后的文化努力防止和堅(jiān)決抵制腐朽文化和各種錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)對(duì) 學(xué)習(xí)的侵蝕，逐步縮小和剔除他們借以滋生的土壤， 從而消除學(xué)生學(xué) 習(xí)的消極心理。3、幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未