秋天的懷念公開課教案

1、秋天的懷念教案教學目標：感受母愛的博大、寬厚和兒子對于母親的思念、懺悔、自責； 體會磨難對于人生的意義，學習在磨難中成長的堅強的品質； 學習作者運用細節(jié)刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法； 教學重點：感受母愛的博大、寬厚和兒子對于母親的思念、懺悔、自責；教學過程：一、教學導入一、教學導入? 有這么一位兒子， 的琴弦似乎已經(jīng)斷去。 擊中不能自拔的兒子，教學難點：體會磨難對于人生的意義，學習在磨難中成長的堅強的品質；活到最狂妄的年紀忽然殘廢了雙腿， 痛苦、 絕望充斥在他的心中， 命運 然而他的母親， 自己身患重病， 卻只是一味細心呵護沉浸在命運的打 幫他樹立對生活的信心， 希望他堅強的活下去。

2、母親早已在那個秋天 去世，多年之后的又一個秋天， 兒子還好好地活著， 然而直到此時他才理解了母親對他的愛！ 懷念、 懺悔、內疚種種復雜的情緒交織在一起，他用文字表達了對母親深切地懷念。今天我 們就來學習這個兒子寫的關于他和母親在秋天的故事 秋天的懷念 板書 “秋天的懷念 ” 這位母親的愛我們是懂的， 但對于兒子的痛， 也許我們未必感同身受。 下面請同學們靜心聆 聽老師朗讀，好好體會這個秋天的故事。 活動一：靜心聆聽，整體感知成為了終身的1、文章寫了一個么故事？（人物 +事件） 生：我，雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常的表現(xiàn)； 病重的母親，既要忍受身體的痛苦還要小心翼翼地照顧雙腿癱瘓的我 母親多次邀

3、我去賞花， 我拒絕了， 最后同意的一次母親因病重去世未能如愿， 遺憾 母親在去世前還在惦記著我和妹妹 秋天，妹妹推著我去賞菊，明白母親要我和妹妹好好活的意義 師：同學們都找得很細致， 老師總結大家的發(fā)言其實就是： 文章記敘了重病纏身的母親精心 照顧癱瘓的兒子，直到生命的最后一刻， （體現(xiàn)了母親對兒子真摯無私的愛，表達了我對母 親的深深懷念之情） 。 板書設計：我母親母親母親我和妹妹雙腿癱瘓 邀我看花 病重 再次相邀看花 去北海看菊花活動二：深情朗讀，體味情感 如此飽含深情的文章， 當然不能僅僅只是聆聽， 更需要融入自己的情感， 接下來請同學們帶 著深情，帶著愛，帶著懷念去朗讀文章。并找出文中對

4、 “我”與“母親 ”描寫的句子或詞語。 1、 我： 暴怒無常。望著望著 聽著聽著 狠命地捶打著這兩條可恨的腿，喊著 師：這些描寫在告訴我們：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。2、母親： 生：母親悄悄地 母親撲過來 母親進來了，擋在 她忽然不說了 她常常肝疼的整宿 昏迷前的最后一句話 師：看到這樣一位飽受病痛的折磨， 還要小心翼翼，細心呵護癱瘓的兒子的母親， 我們怎么 能不受感動，而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親， 最終她帶著牽掛去世了， 而母 親的離開，不僅僅是讓我懷念，還有愧疚、自責和悔恨。事件 邀“我”看花 病重 再次相邀看花 去北?？淳栈ㄈ宋铮赣H）耐心撫慰忍受病痛喜出望外臨終囑

5、托板書 板書設計： 人物（我） 暴怒無常渾然不知同意看花懂得母親看花成了我對她的懷念， 讓我們再細細地母親活著時，看花是她對我的期盼， 母親去世了，鉆研文本，看看我是否讓母親放下了牽掛？活動三：再讀課文，深入鉆研我”是否讓母親放下了牽掛？從文中找出依據(jù)，并說明理由。堅強人物（母親）耐心撫慰忍受病痛板書設計：人物（我） 暴怒無常 渾然不知 愧疚同意看花 熱愛菊花無私喜出望外懂得母親 懷念象征偉大臨終囑托愛”，母親的愛是堅強的、（總結）其實，母親的總總行為、語言、神態(tài)歸結為一個字就是 無私的、偉大的，而我對母親是充滿愧疚的、熱愛的、懷念的。而文章中反復出現(xiàn)的燦爛而又絢麗的 “菊花” 正是母親的堅強

6、、母愛的偉大的寫照，也是作 者對生命的渴望與眷戀。 （象征）（總結）母親是秋天去世的， “我”深切懷念母親對我的愛；秋天里看菊花，是母親對 “我”的 希望， “我”用行動向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹好好活；秋天是菊花綻放得 那樣鮮艷、燦爛，讓 “我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強者。當苦難、逆境來臨 的時候，我們首先應想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌（1 、母親活著時曾多次要帶 “我”去看花，幾乎都遭到了 “我”的拒絕，為什么母親去世后， “我”讓妹妹帶著去看花？ 生：完成母親未完成的心愿；我感受到生命是脆弱的，但母親的堅強又給了我極大的鼓舞； 母親雖然離開了，仍

7、然要和妹妹相依為命， 遵照母親的意愿堅強地活下去； 母親是在秋天菊 花盛開的時候病逝的，我讓妹妹帶著我看花也是作為我對母親的懷念。 2、文章中有一處突出的景物描寫，請找出來，并作簡要賞析？文章第七自然段 明確：這段話中的一連串排比句表面上是在描寫北海菊花的美麗，實際上是用象征的手法， 賦予菊花深刻的含意。 作者之所以濃墨重彩地寫菊花， 恰恰是對母親生前那句 ”好好兒活“的 深情解讀，進一步深化了主題。菊花象征作者對生命的渴望與眷戀。3、在文中前面母親說 “好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含義？這樣寫在文章結 構上有什么作用？明確：第一段中母親說 “好好兒活”是指鼓勵我“”重新站起

8、來，她害怕 “我”喪失了活下去的勇 氣與信心。第七段中母親說 “要好好兒活”是指“我”要堅強地活下去，不僅是為了母親，更多 的是對生命的尊重。在結構上形成首尾呼應。使文章結構嚴謹。 ） 歸納主旨：請概括本文的中心思想（主題、主旨） 。本文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱 瘓的兒子，表達了 “我”對母親的懷念與懺悔，歌頌了至真至純的偉大母愛。，找一找其實史鐵生懷念母親的文章還有很多，我們再翻看史鐵生的另一篇文章合歡樹 你最受觸動的句子，并做簡要賞析。叢書鏈接：合歡樹活動四： 自主思考，課堂練筆母愛是什么？如果有人問我母愛是什么，我會說例句：A. 母愛是周五晚上媽媽在校門口尋找我的目光B. 母愛是周日的凌晨四點半媽媽為我捧出香噴噴的熱湯面 ? 學生自主討論? 母愛是一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；? 母愛是一幅山水畫，吸取鉛華雕飾，留下清新自然；? 母愛是一首深