003第三講春姑娘來了春姑娘來了1

1、 春姑娘來了第三講 設(shè)計理念春天，是萬象更新的季節(jié)。人們面對生機(jī)勃勃的春天，有畫不盡的色彩，有寫不完的詩篇，有唱不完的歌兒 。對我們鄭州而言，三四月份寒意未退，這在一定程度上加大感受春意的難度，于是結(jié)合學(xué)生所學(xué)課文找春天、柳樹醒了、春天在哪里，古詩春曉、村居、歌曲嘀哩嘀哩、春雨沙沙提供的素材 “春姑娘在哪里”開展尋春活動，引導(dǎo)學(xué)生通過情景再現(xiàn)從記憶中搜尋大，創(chuàng)設(shè)問題情境 自然的身影，尋找春天的足跡。 教學(xué)目標(biāo)1.在過去感知春天的基礎(chǔ)上，展開想象，說一說春天的一些“新發(fā)現(xiàn)”和自己的感受，整理后寫下來。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表達(dá)能力，運(yùn)用比喻、擬人等手法，通過顏色、聲音來感受春天的美好，寫清楚自

2、己的發(fā)現(xiàn)和感受。 3.引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美，初步認(rèn)識春天是一個生機(jī)勃勃、萬象更新的季節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 4.讓學(xué)生感受大自然的美麗和勃勃生機(jī)。 教學(xué)重點(diǎn) 通過感知，寫出自己的發(fā)現(xiàn)和感受，并用上比喻、擬人等修辭手法。 教學(xué)難點(diǎn) 乍暖還寒，春的氣息欠濃，讓學(xué)生在圖片、聲音、音樂的感觸下，喚醒對春的記憶，并能把感受，運(yùn)用優(yōu)美的語句表達(dá)出來，順暢地完成寫作。 教具準(zhǔn)備 課件、歌曲春天在哪里。 教學(xué)方法 圖片展示，吸引學(xué)生注意，激起學(xué)生對春的回憶，并引發(fā)表達(dá)欲望。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：迎接春天 1.激趣：小朋友，冬爺爺走了，誰悄悄來到了我們身邊，你們喜歡她嗎？ 2.鏈接生活，打開話匣子

3、問題一：春姑娘來了，是誰迎來的？ 師：對，春雷，春雨，它們是春天的使者。春姑娘在你的心目中是什么樣的？用一個詞語或句子來形容，說說春吧！ 生： 詞：碧草連天、楊柳依依、花紅柳綠、草長鶯飛、鶯歌燕舞 生邊說，師邊幫生分類：關(guān)于聲音的詞語、關(guān)于顏色的詞語 教學(xué)安排：讓學(xué)生開火車式說詞語 （設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)，以及詞語的積累。） 師總結(jié)：春天在我們的心目中是美麗的，是絢爛的。它還是什么樣的？你看她知道小朋友喜歡雪精靈，她就邀請來了雪精靈，而且她還和我們玩起了捉迷藏，這說明春姑娘還有什么性格呀？ 生：調(diào)皮、可愛 二、 尋找春天 過渡語：春姑娘如此的調(diào)皮，她藏起來了，我們要去找一找她！怎么找呢

4、？我們?yōu)樗龑憘€尋人啟示吧！該如何寫呢？我們一塊兒來看一看知識天地第二題。 （引出知識天地第二題）師總結(jié)：啟示寫好了，我們要帶著它去尋找春姑娘的蹤影了，她藏在哪里呢？有一首歌也是這樣問的，我們一塊兒來聽一聽春天在哪里這首歌，找找春的蹤影吧！ （引出聽讀訓(xùn)練） （設(shè)計意圖：用歌曲渲染課堂氣氛，并打開學(xué)生的回憶，為說自己眼中的春天做鋪墊。） 教學(xué)安排： 1.師說聽力要求及方法； 2.生認(rèn)真聽； 3.比分制挑生說答案，激發(fā)生積極性； 4.師根據(jù)聽力題的設(shè)置，相機(jī)板書：花兒、草兒 過渡語：我們在美妙的歌聲中找到了春姑娘那可愛的身影，春天還是一位魔法師，她可會表演魔術(shù)啦！她手里的魔術(shù)棒可神奇啦，魔術(shù)棒揮到

5、哪里，哪里就會有意想不到的變化。我們一塊兒來看一看她的神奇吧！ （引出知識天地第一題） 教學(xué)安排： 1.生完成填空； 2.分析小片段，強(qiáng)調(diào)比喻、擬人的修辭手法。 三、說春 師：春姑娘帶著她的魔術(shù)棒向我們走來了！她還給我們帶來了許許多多的禮物呢！ 展示春天的圖片 看到春姑娘了嗎？你能用這個句式來說一說嗎？ （1）句式1：春姑娘來到（ ）。指名說 （2）句式2：春姑娘來到（ ），來到（ ）。指名說 （3）句式3：春姑娘來到（ ），來到（ ），來到（ ）。 同桌互說指名說 1.春姑娘的魔力可真大?。∷竭^什么地方，什么地方就會出現(xiàn)奇跡。 出示圖片：小草，看！小草有什么變化？（指名說） 出示圖片：花兒

6、花兒又怎么啦？（指名說） 出示圖片：柳樹柳樹呢？（指名說） 2.春姑娘的魔術(shù)棒會使小草、花兒、柳樹發(fā)生變化，還有什么也會變化呢？ （注意：在生簡單的說，春天來了，動物、植物、人們活動的變化時，師邊板書，并相機(jī)進(jìn)行分類。） 師總結(jié)：春姑娘的魔術(shù)棒真厲害??！春天是多么美?。∧窃鯓影研闹忻利惖拇禾飚嫵鰜砟?？我們一塊兒來看一下一位小同學(xué)手中那美麗的春天。 （引出精讀訓(xùn)練） 教學(xué)安排： 學(xué)生先審題，后閱讀，再完成問題。1. 2.比分制挑生說答案，激發(fā)生積極性。 3.分析寫作方法，再次強(qiáng)調(diào)比喻、擬人的修辭手法，并且多用優(yōu)美詩句。春天是個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春風(fēng)所到之處，都能讓人們感到絲絲暖意，春雷隆隆來報道，

7、春雨更是貴如油師總結(jié)：，它的來臨，大地一片歡騰，春花讓這個世界更加美麗。這么美麗的春景圖，怎么不讓人陶醉？你可以從不同的角度來寫，如春的聲音，春的色彩，也可以綜合寫一下。而且一定要加入比喻、擬人的修辭手法，把心中的春天描述 得更加迷人。 該如何去寫呢？我們一塊兒來看一下。 四、寫作總結(jié) 【可以這樣寫】 開頭：問句式我最喜歡春天里那例：四季中你喜歡哪個季節(jié)呢？是烈日炎炎的夏天，是果實(shí)累累的秋天，還是白雪皚皚的冬天? 獨(dú)特的迷人景色。 中間：春天來了，想像一下，他是怎么來的，他像什么呢？結(jié)合平時的觀察，想一想，春天來到了，在你眼前展現(xiàn)出怎樣 的景象？怎樣的河水？怎樣的小樹？怎樣的鮮花？人們在春天里

8、有沒有變化呢細(xì)細(xì)的看，你看到了什么？怎樣的小草， ？想一想，衣服？外出時的表情？在春天里人們做些什么？ 抒情式結(jié)尾： ?。『靡慌擅匀说拇汗獍?！這生機(jī)勃勃的景象將催我奮進(jìn)，引我向上。 【也可以這么寫】 開頭：景物比擬式不知不覺中，春姑娘在綿綿細(xì)雨的喜悅簇?fù)硐?，悄悄來到了人間。雷公公也敲響了沉默已久的大鼓，好像在 迎接春姑娘的到來。例：春姑娘來到河岸旁，給柳樹按照春姑娘的足跡依次描寫出她給這些地方的植物、動物等帶來的變化。 中間： 帶來了哪些變化？微風(fēng)吹來，柳條隨風(fēng)擺動像什么？小草有什么反應(yīng)？小花呢？還有誰會被吸引來呢？它們在干什么呢？這是一幅怎樣的景象春姑娘又來到了草地上，? 呢 春姑娘繼續(xù)向前

9、走，她來到了田野里，她看到了什么？聽到了什么？ 結(jié)尾：總結(jié)式春姑娘就這樣走啊走啊，它走遍大地的每一個角落。在春姑娘走過的地方，立刻就呈現(xiàn)出一片生機(jī)盎然的景象， 那就是春姑娘留下的足跡。五、妙筆生花： 1.語言：語言清新優(yōu)美，富有童趣，可運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法，表達(dá)出對春天的喜愛之情。 2.內(nèi)容：所選地點(diǎn)與景物能夠體現(xiàn)出春天的特點(diǎn)。 3.結(jié)構(gòu)：片段組合式 板書設(shè)計 春來了 藍(lán)天、白云、大雁、北歸 上 天空 細(xì) 春雨 轟隆隆 春雷 悄悄話、花園里（桃花 擠 1 揚(yáng)起笑臉） 迎春花 2、草地上（嫩 綠 鉆 地面 下想起首 詩草 招手） 3、河水里（冰 清澈見底 小魚 自由自在） 鴨 悄悄話

10、似乎 4、人 農(nóng)民忙 耕種 小朋友 種樹 放風(fēng)箏 踏青 例文 春姑娘來了 可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機(jī)勃勃的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。 小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春來了，春來了！” 是的，春天真的來了！ 我懷著好奇的心情去找春天。 啊，我見到了春天。遠(yuǎn)處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點(diǎn)綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭奇斗艷 各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍(lán)色的、白色的、紫色的真是百花爭艷，五彩繽紛。這些花雖然不名貴，但它們用自己的點(diǎn)點(diǎn)姿色點(diǎn)綴著這青春的草地，把自己的一切無私地奉獻(xiàn)給大地。成群結(jié)隊的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜；那五顏六色的彩蝶，也成雙成對地翩翩起舞。 田野上，麥