12、《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是一篇科學(xué)童話。 課文用擬人化的手法， 通過大雨點(diǎn)兒和小 雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的以及雨點(diǎn)給大 地上的植物帶來的巨大變化。、教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利地朗讀課文，逐步做到有感情的朗讀課文。2. 充分調(diào)動多種感官， 提高學(xué)生的觀察能力， 激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感 情。3. 通過對課文的理解， 以及課件的演示使學(xué)生懂得雨水與植物生長有 著密切的關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確流利的朗讀課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 通過讀課文， 使學(xué)生知 道雨水和植物生長的關(guān)系是本課的教學(xué)難點(diǎn)。三、教學(xué)方法本課我采用情境法、發(fā)現(xiàn)法、質(zhì)疑法、朗讀法，放手讓學(xué)生運(yùn)用 已學(xué)過的拼音知識， 指

2、導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、鍛煉其自學(xué)能力， 學(xué)生通過動手、 動口、動腦，積極主動地探求新知， 理解課文內(nèi)容， 讓學(xué)生舉一反三， 形成能力。例如：為突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué) 24 自然段時(shí)， 我采用質(zhì)疑法和討論法 , 鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。 大雨點(diǎn)是怎么問小雨點(diǎn) 的，小雨點(diǎn)是怎么回答的， 大雨點(diǎn)又要去哪 ?并通過學(xué)生之間的交流、小組討論， 朗讀感悟等方式， 讓學(xué)生初步明白了雨水和植物生長的關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒的頭飾。五、教學(xué)課時(shí) 第二課時(shí) 六、教學(xué)過程：第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題（一）猜謎語，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（放多媒體）今天老師給大家?guī)?一則謎語，注意聽，看誰

3、聽得最認(rèn)真，猜得最準(zhǔn)確： 千條線、萬條線，落入水中就不見。（雨） 板書： 12、雨點(diǎn)兒 （二）導(dǎo)語：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了雨點(diǎn)兒這篇課文。也認(rèn)識了許多的生字寶寶，大家一起來跟它們打打招呼。 （教師出示幻燈片，全班 讀。然后用“開火車”的形式讀。）設(shè)計(jì)意圖 通過謎語創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生充滿好奇，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。二、初讀課文，整體感知明確朗讀的要求， 對一年級的學(xué)生來說，十分必要。這樣可以提 高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，于是，在導(dǎo)入新課后，我 先范讀課文，再讓學(xué)生自由讀課文并提了朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通 句子。設(shè)計(jì)意圖 教師示范讀起到引領(lǐng)作用 ,讓學(xué)生掌握正確的讀書方法三、品讀課文，理解體

4、驗(yàn)（一）學(xué)習(xí)第一段。問：看我們大屏幕上還有兩個詞數(shù)不清和飄落， 你能把這兩個詞語從 課文里找出來嗎？數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。） 數(shù)不清的雨點(diǎn)兒？數(shù)不清是指什么呢？ 根據(jù)回答，師小結(jié)，數(shù)不清：說明雨點(diǎn)多，不知道有多少。除了雨點(diǎn)兒數(shù)不清，還有什么數(shù)不清？星星、雪花、頭發(fā)、秋天的落葉） 師結(jié)：這些東西太多了，數(shù)不過來，所以讀“數(shù)不清”這個詞時(shí)要讀 重一些。（范讀、指讀） 問：這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是哪兒來的呢？你能把這個意思讀清楚嗎？數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。） 那它們是怎么來到我們身邊來的，誰能吧這個意思讀出來呢？數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。） 飄落下來是什么意思？教師用一張紙

5、演示 , 學(xué)生理解飄落下來的意 思。飄落：就是飄著落下來。學(xué)生經(jīng)過多次閱讀，從閱讀中感悟到了雨點(diǎn)兒的多。最后，我又進(jìn)行了語言基礎(chǔ)訓(xùn)練，并且練習(xí)句子?！弊詈笞寣W(xué)生再次朗讀。（二）學(xué)習(xí)二、三、四自然段。問：同學(xué)們，課文給我們介紹了哪兩位好朋友？ 答：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒。讓孩子們和雨點(diǎn)兒打招呼。問：“噓！豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽聽，雨點(diǎn)們在說悄悄話呢，想聽 聽它們在說些什么嗎？” 問：小雨點(diǎn)兒要去哪里？大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)又是怎么問大雨 點(diǎn)的呢？大雨點(diǎn)又是怎么回答的。孩子們，現(xiàn)在我們就是大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒，我們見面了，多高 興呀，現(xiàn)在，第一組的同學(xué)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，第二組的同學(xué)當(dāng)小雨點(diǎn)兒, 我們一起把它

6、們的對話讀讀。分角色扮演大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒。（加動作帶頭飾表演）（三）學(xué)習(xí)第五自然段 1、想象：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒去了自己喜歡去的地方，想象一下,它們到過的地方會是什么樣？（據(jù)學(xué)生回答來學(xué)習(xí)）2、多媒體出示不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。師范讀，注意讀好“更紅、更綠”。3. 出示圖欣賞4. 問：雨后的景色真美，可是世界上還有很多地方?jīng)]有花沒有草呢!你知道沒有花沒有草的地方指哪些地方?（干旱的土地、沙漠）5干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤，長出了紅的花綠的草。師渲染：這就是干旱無水的大地，沒有花也沒有草，盼呀，盼呀，終 于下雨了，經(jīng)過雨水的沖洗，大地濕潤了，不久也長出了紅的花，綠 的草。6

7、、問：如果你是小花小草，你會對雨點(diǎn)兒說什么？謝謝你，有了雨水我們才能生長，我們的生長離不開雨。）7、你想當(dāng)大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒，為什么 ? 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)習(xí)課文是重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀感悟，通過探究 學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的能力。 讓學(xué)生分角色朗讀課文， 在閱讀的基礎(chǔ)上理解 課文。四、總結(jié)全文，透知道理不只小花小草高興， 我們也很高興， 就讓我們帶著喜悅的心情 起再讀一遍課文。有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒， 他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒， 我 們一起來聽聽。欣賞樂曲小雨沙沙。師總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課，我們知道雨和植物的生長有著 密切的關(guān)系。雨是我們的好朋友。雨點(diǎn)兒真是可愛極了，它給大地穿 上了漂亮的衣裳；但在老師的眼里，你們才是最可愛的，因?yàn)橛辛四?們，有了你們那美好的向往和心愿，世界將變的更美，人間將變的更 美（借雨點(diǎn)激勵學(xué)生奮發(fā)向上）。 設(shè)計(jì)意圖 總結(jié)全文 , 升華課文主旨。五、板書設(shè)計(jì)本課的板書設(shè)計(jì)， 我采用了圖文結(jié)合的方式， 既是對課文的一種再創(chuàng)作，同時(shí)又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合