新醫(yī)改背景下培養(yǎng)面向農(nóng)村基層的中西醫(yī)臨床全科醫(yī)學(xué)人才的探索與實(shí)踐 第九屆中醫(yī)藥高等教育校長論壇

1、河河 南南 中中 醫(yī)醫(yī) 學(xué)學(xué) 院院 新醫(yī)改背景下培養(yǎng)面向農(nóng)村基層的中西醫(yī)臨床全科醫(yī)學(xué)人才的探索與實(shí)踐20122012福州福州 第九屆中醫(yī)藥高等教育校長論壇第九屆中醫(yī)藥高等教育校長論壇教學(xué)改革與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新根據(jù)中醫(yī)事業(yè)發(fā)展的需要 中醫(yī)藥傳承人才根 據(jù) 新 醫(yī) 改 的需要中醫(yī)藥應(yīng)用人才根 據(jù) 醫(yī) 療 市場的需要醫(yī)藥相關(guān)人才 2中醫(yī)應(yīng)用人才中關(guān)于農(nóng)村全科醫(yī)生培養(yǎng)的探索2022-1-10343522022-1-104內(nèi)容簡介 全科醫(yī)生培養(yǎng)制度的建立和實(shí)施，已成為醫(yī)學(xué)教育模式新變革的核心（陳竺，2012.12.6,全國醫(yī)學(xué)教育改革工作會(huì)議）。 在河南這個(gè)農(nóng)業(yè)大省，大力發(fā)展新農(nóng)合是醫(yī)改的重點(diǎn)；農(nóng)村合作

2、醫(yī)療急迫需要的是中西醫(yī)兼通的全科醫(yī)師人才。 為此我們密切結(jié)合衛(wèi)生市場需求，構(gòu)建了面向農(nóng)村基層的中西醫(yī)臨床全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，并在此基礎(chǔ)上開展了此項(xiàng)研究。2022-1-105主要解決的問題2022-1-106解決問題的方法-培養(yǎng)目標(biāo)定位2022-1-107旨在發(fā)揮中西醫(yī)兩種手段在農(nóng)村基層醫(yī)療中的特色和優(yōu)勢為新型農(nóng)村合作醫(yī)療體系培養(yǎng)中西醫(yī)兼通的全科醫(yī)學(xué)人才解決問題的方法-培養(yǎng)目標(biāo)定位2022-1-108 培養(yǎng)目標(biāo)可概括為“一個(gè)導(dǎo)向，三套體系，三種能力”。解決問題的方法-培養(yǎng)目標(biāo)定位三套體系一個(gè)導(dǎo)向三種能力 2022-1-109解決問題的方法-培養(yǎng)目標(biāo)定位-一個(gè)導(dǎo)向以面向農(nóng)村基層就業(yè)為導(dǎo)向2022

3、-1-1010 三套體系即掌握中醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和全科醫(yī)學(xué)體系解決問題的方法-培養(yǎng)目標(biāo)定位-三套體系三套體系2022-1-1011將培養(yǎng)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)從單純的“診斷治療”二個(gè)層面轉(zhuǎn)變?yōu)椤邦A(yù)防保健診斷治療康復(fù)健康管理”六位一體的知識(shí)結(jié)構(gòu)解決問題的方法-培養(yǎng)目標(biāo)定位-三套體系治療診斷治療診斷保健預(yù)防康復(fù)健康管理2022-1-1012 國家對全科醫(yī)師進(jìn)行基層社區(qū)服務(wù)時(shí)要求重點(diǎn)加強(qiáng)的能力服務(wù)農(nóng)村基層需掌握的常用實(shí)用技術(shù)與技能突出中醫(yī)藥的“簡、便、驗(yàn)、廉”特點(diǎn)和河南地方特色開展的診療技術(shù)加強(qiáng)醫(yī)患溝通與運(yùn)用基本藥物能力基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力利用中醫(yī)特色診療技術(shù)進(jìn)行診治的能力解決問題的方法-培養(yǎng)目標(biāo)定位-三

4、種能力2022-1-1013課程體系構(gòu)建原則解決問題的方法-課程體系構(gòu)建模塊定位整體優(yōu)化突出特色2022-1-1014全科醫(yī)學(xué)概論全科醫(yī)學(xué)概論流行病學(xué)方法流行病學(xué)方法醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法健康教育與健康教育與健康促進(jìn)健康促進(jìn)基本衛(wèi)生保健基本衛(wèi)生保健概論概論兒童保健兒童保健婦女保健婦女保健老年保健老年保健內(nèi)科學(xué)內(nèi)科學(xué)外科學(xué)外科學(xué)婦科學(xué)婦科學(xué)兒科學(xué)兒科學(xué)眼科學(xué)眼科學(xué)耳鼻咽喉科學(xué)耳鼻咽喉科學(xué)口腔醫(yī)學(xué)口腔醫(yī)學(xué)診斷學(xué)診斷學(xué)急診學(xué)急診學(xué)中醫(yī)藥技術(shù)中醫(yī)藥技術(shù)皮膚病性病學(xué)皮膚病性病學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)精神病學(xué)精神病學(xué)神經(jīng)病學(xué)神經(jīng)病學(xué)傳染病學(xué)傳染病學(xué)全科醫(yī)學(xué)課程社區(qū)用藥社區(qū)用藥西醫(yī)全科醫(yī)學(xué)課

5、程結(jié)構(gòu)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程解決問題的方法-課程體系構(gòu)建-模塊定位2022-1-1015中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)概論概論中醫(yī)基礎(chǔ)理論中醫(yī)基礎(chǔ)理論中藥學(xué)中藥學(xué)中醫(yī)診斷學(xué)中醫(yī)診斷學(xué)方劑學(xué)方劑學(xué)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)中醫(yī)外科學(xué)中醫(yī)外科學(xué)中醫(yī)婦科學(xué)中醫(yī)婦科學(xué)中醫(yī)兒科學(xué)中醫(yī)兒科學(xué)耳鼻咽喉科學(xué)耳鼻咽喉科學(xué)針灸學(xué)針灸學(xué)中醫(yī)骨傷學(xué)中醫(yī)骨傷學(xué)中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)學(xué)中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)學(xué)全科醫(yī)學(xué)課程中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)課程結(jié)構(gòu)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程診斷學(xué)基礎(chǔ)診斷學(xué)基礎(chǔ)解決問題的方法-課程體系構(gòu)建-模塊定位2022-1-1016中西全科醫(yī)學(xué)概中西全科醫(yī)學(xué)概論論預(yù)防醫(yī)學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)健康教育學(xué)健康教育學(xué)針灸推拿學(xué)針灸推拿學(xué)護(hù)理操作技能護(hù)理操作技能衛(wèi)

6、生法規(guī)衛(wèi)生法規(guī)中西醫(yī)內(nèi)科學(xué)中西醫(yī)內(nèi)科學(xué)中西醫(yī)外科學(xué)中西醫(yī)外科學(xué)中西醫(yī)婦科學(xué)中西醫(yī)婦科學(xué)中西醫(yī)兒科學(xué)中西醫(yī)兒科學(xué)中醫(yī)基礎(chǔ)理論中醫(yī)基礎(chǔ)理論中藥學(xué)中藥學(xué)中醫(yī)診斷學(xué)中醫(yī)診斷學(xué)病理學(xué)病理學(xué)西醫(yī)診斷學(xué)西醫(yī)診斷學(xué)臨床康復(fù)學(xué)臨床康復(fù)學(xué)方劑學(xué)方劑學(xué)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)人體解剖學(xué)人體解剖學(xué)生理學(xué)生理學(xué)藥理學(xué)藥理學(xué)全科醫(yī)學(xué)課程中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)中西醫(yī)全科醫(yī)學(xué)課程結(jié)構(gòu)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程解決問題的方法-課程體系構(gòu)建-模塊定位針灸推拿適宜技術(shù)針灸推拿適宜技術(shù)中藥辯識(shí)中藥辯識(shí)農(nóng)村基層實(shí)用課程河南名醫(yī)特色治療河南名醫(yī)特色治療技術(shù)技術(shù)基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)2022-1-1017突出中醫(yī)

7、藥的“簡、便、驗(yàn)、廉”特點(diǎn)和河南地方特色,增設(shè)以下課程： 針灸推拿適宜技術(shù) 中藥辯識(shí) 河南名醫(yī)特色治療技術(shù) 基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù) 計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)解決問題的方法-課程體系構(gòu)建-突出特色2022-1-1018“2+2”四位一體全程臨床模擬實(shí)訓(xùn)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)習(xí)預(yù)實(shí)習(xí)感知醫(yī)學(xué)領(lǐng)悟醫(yī)學(xué)實(shí)踐醫(yī)學(xué)模擬診療實(shí)踐醫(yī)學(xué) 解決問題的方法-臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)2022-1-1019 預(yù)實(shí)習(xí)：以“三自主”模式進(jìn)行，時(shí)間安排在學(xué)生入學(xué)后前三個(gè)學(xué)年的5個(gè)寒暑假中安排5次預(yù)實(shí)習(xí)（原則上每個(gè)寒假安排10天；每個(gè)暑假安排15天）解決問題的方法-臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)自主聯(lián)系帶教老師自主聯(lián)系實(shí)習(xí)地點(diǎn)自主安排實(shí)習(xí)時(shí)間2022-1-1020 臨床

8、模擬實(shí)訓(xùn)：以模擬醫(yī)院（臨床技能實(shí)訓(xùn)中心）為平臺(tái)，開展相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。解決問題的方法-臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)各醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生均需掌握的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，其中包括執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的所有內(nèi)容基本項(xiàng)目針對中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生需要進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目專業(yè)項(xiàng)目針對部分學(xué)生及教師開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目創(chuàng)新項(xiàng)目解決問題的方法-臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)2022-1-1022 樹立以學(xué)生為中心的理念，參照專業(yè)認(rèn)證的要求，建立了形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)（農(nóng)村全科醫(yī)師方向）專業(yè)課程考核體系。解決問題的方法-構(gòu)建考核體系2022-1-1023 根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和該專業(yè)的特點(diǎn)，構(gòu)建組織體系、制度體系、評價(jià)體系和反饋體系“四位一體”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)

9、控體系。解決問題的方法-構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系2022-1-1024解決問題的方法-構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系2022-1-1025解決問題的方法-建設(shè)師資隊(duì)伍設(shè)置了全科醫(yī)學(xué)學(xué)科，形成了一支滿足教學(xué)的專業(yè)方向?qū)Ｂ殠熧Y隊(duì)伍組建了職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。擁有一批高層次人才（河南省特聘教授1人、中國高教公關(guān)教學(xué)名師1人）2022-1-1026創(chuàng)新點(diǎn)設(shè)置了面向農(nóng)村基層的中西醫(yī)臨床全科醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床教學(xué)實(shí)踐體系創(chuàng)新了面向農(nóng)村基層的中西醫(yī)臨床全科醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式設(shè)置了面向農(nóng)村基層的中西醫(yī)臨床全科醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系2022-1-1027效果系列研究成果已在我校中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)（農(nóng)村全科醫(yī)師方向）專業(yè)2009級(jí)、2010級(jí)、2011級(jí)3個(gè)年級(jí)共880名學(xué)生培養(yǎng)中應(yīng)用，效果明顯。2022-1-1028LOGO 河南省發(fā)改委、衛(wèi)生廳、教育廳、財(cái)政廳、人力資源社會(huì)保障廳等政府部門聯(lián)合下發(fā)關(guān)于實(shí)施訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)工作的意見（豫發(fā)改社會(huì)20101910號(hào)），在該專業(yè)2010級(jí)和2011級(jí)分別訂單定向培養(yǎng)46名和144名學(xué)生，免在校期間的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)5300元/年