《田忌賽馬》教案(正版)

1、田忌賽馬課時(shí)要求：1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。2、懂得要善 于觀察、思考才能想出好主意的道理。3、有感情朗讀課文3-12自然段。能積 累一些詞語。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解兩次賽馬的過程，從中領(lǐng)會要善于觀察、思考才能想出好主意的道理。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中領(lǐng)會要善于觀察、思考才能想出好主意的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：紙牌、指導(dǎo)學(xué)生制作紙馬、統(tǒng)計(jì)表、頭飾、課件 教學(xué)過程:課前激趣玩紙牌出示兩組紙牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出，結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出“在戰(zhàn)爭或比賽中，有時(shí)能以少 勝多，以弱勝強(qiáng)，關(guān)鍵是看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán)?！薄?/p>

2、揭示課題 （課件欣賞）同學(xué)們，賽馬是當(dāng)今世界上很盛行的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，原來,2000多年前的戰(zhàn)國時(shí)期，當(dāng)時(shí)齊國的貴族也很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌, 他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學(xué)習(xí)田忌賽馬這個(gè)歷史故事。板書課題：看了這個(gè)課題，你想獲取什么信息？（大膽質(zhì)疑）、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分（一）檢查預(yù)習(xí)效果1、通過預(yù)習(xí)，有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場?（兩次，每次三場）2、課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？學(xué)生快速瀏覽交流:(1 2)(1317)（二）自學(xué)這兩部分這兩部分內(nèi)容，朱老師不講，相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。大家有沒有信心完成這個(gè)任務(wù)呢?1

3、、出示學(xué)習(xí)要求: 各人用自己喜歡的方式朗讀12自然段、1317自然段。 小組內(nèi)互相說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、自學(xué)反饋:首先，大家來觀看當(dāng)時(shí)賽馬的實(shí)況錄象，老師示范當(dāng)評說員，注意聽清楚老師說話的順序和語氣。 學(xué)法指導(dǎo)：說的時(shí)候注意講清楚誰的馬對誰的馬，結(jié)果如何，再請第二位同學(xué)把賽馬的結(jié)果分析一下。 指名上臺邊操作課件邊當(dāng)評說員解說第二次賽馬過程。 評議、交流。三、質(zhì)疑，推理1、啟發(fā)質(zhì)疑:看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪（不同）的結(jié)果嗎?板書：初賽失敗-再賽勝利2、順勢設(shè)問:（出示問題1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。（出示）：還

4、是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。齊讀這一句。板書：調(diào)換順序這個(gè)計(jì)策誰想出來的?板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請小組長拿出信封里的紙,（學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的“馬”，老師的紙條紅色寫有“齊”的代表齊威王的馬,綠色寫有“田”是代表田忌的馬）八人小組討論一下，假如我們不按孫臏的計(jì)策,換一種方法安排出場順序，結(jié)果會怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。附統(tǒng)計(jì)表:場次第三次（例）第（）次第（）次第（）次第（）次齊田齊田齊田齊田齊田第一上上場第二場下中第三場中下比分2： 1結(jié)果齊威王勝5、學(xué)生推算。教師巡視，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。6

5、（實(shí)物展示臺）展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。 小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂 調(diào)的。孫臏真是。用一個(gè)詞形容一下。（神機(jī)妙算、計(jì)算精密）四、學(xué)習(xí)孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。1、這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來 了？請大家?guī)е@個(gè)問題，按四人小組分角色朗讀312自然段，可以互相提醒, 揣摩人物的語氣。朗讀時(shí)注意把握人物的心態(tài)，邊讀課文邊畫出描寫人物神態(tài)的2、四人小組練讀一一指名四人分角色表演（先說說孫臏給田忌出了什么主 意）一一評價(jià)一一全班齊讀。3出示：（田忌：垂頭喪氣；齊威王：得意洋洋；孫臏：胸有成竹。）認(rèn)真品 味詞語的意思及對表現(xiàn)人物性格的關(guān)系。4、男同學(xué)當(dāng)孫臏，

6、女同學(xué)當(dāng)田忌，老師當(dāng)齊威王，再分角色表現(xiàn)人物的性 格特點(diǎn)。5、思考：孫臏想出這個(gè)好主意的根據(jù)是什么?預(yù)案:齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng)。（善于觀察）“齊威王的馬比你的快不了多少呀”（善于思考）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。（知己知彼）五、總結(jié)、積累1、田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?（善于觀察善于思考知己知彼從全局出發(fā)，不怕犧牲局部利益 遇到困難，不灰心 驕兵必?cái)?）2、學(xué)了這篇文章，我們認(rèn)識了三個(gè)歷史人物?，F(xiàn)在請你來評價(jià)一下這三個(gè)歷史人物。（可以選其中一個(gè)你喜歡的人來評價(jià)。）用一個(gè)詞來形容一下孫臏:（神機(jī)妙算、智勇雙全用一個(gè)詞來形容一下田忌:（有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)用一個(gè)詞來形容一下齊

7、威王:（夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必?cái)。?、這節(jié)課大家學(xué)會的詞語可真不少。老師準(zhǔn)備了一張?jiān)~語卡片，大家齊 讀一遍。（課件出示）詞語卡片: 神機(jī)妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全 有勇無謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、 得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必?cái)　?世上無難事，只怕有心人 4、課外作業(yè)：（課件出示） 找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級故事會。（預(yù)案：四人小組先交流一下，你有哪些故事，回去收集資料。） 板書設(shè)計(jì):田忌賽馬初賽失敗調(diào)換順序善于觀察 善于思考 知己知彼再賽勝利田忌賽馬教學(xué)案例反思、導(dǎo)讀板塊：紙牌游戲初涉文本視界。我利用紙牌游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

8、興趣，使學(xué)生盡快接觸文章表達(dá)的思想內(nèi) 涵，對道理有初步的認(rèn)識。、初讀板塊：運(yùn)用仿真賽馬課件，進(jìn)入文本視界?！鞍颜n堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動(dòng)性，在教師 作了示范后，充分挖掘?qū)W生的潛能，創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會給學(xué)生自己說第二次賽馬的 過程，強(qiáng)化自主意識，把握訓(xùn)練的興奮點(diǎn)。三、精讀板塊：實(shí)踐操作，讀中突破重難點(diǎn)，深化文本視界。營造富有人文氣息的課堂氛圍，我能使每個(gè)參與學(xué)習(xí)的人得到多方面的滿 足。兩次賽馬中間的對話是教學(xué)重點(diǎn)。我以“同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么 不一樣？”引出孫臏計(jì)策之高超，利用動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)更能體現(xiàn)孫臏之神機(jī) 妙算。田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語氣激發(fā)了

9、學(xué)生朗讀的興趣。我 讓學(xué)生自己分角色讀，讓學(xué)生在獨(dú)立，充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對話， 以讀悟 情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)略和體會語言文字， 使學(xué)生受到情感的熏陶，進(jìn)一步感受孫 臏的足智多謀。我再參與到分角色朗讀中去，創(chuàng)造了平等和諧的課堂氣氛。四、拓展板塊：釋放閱讀體驗(yàn)，拓展文本視界。為了尊重學(xué)生個(gè)人閱讀的體驗(yàn)，再讓學(xué)生釋放各自的閱讀體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了一 道“評價(jià)一個(gè)自己最喜歡的歷史人物的拓展題，讓學(xué)生加深體驗(yàn)的同時(shí)，讓學(xué)生 有自由選擇的機(jī)會。總的來說，我在教學(xué)過程中能做到以下幾點(diǎn):1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)朝著目標(biāo)直奔中心。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生在互動(dòng)中獲得新知，獲得 自我表現(xiàn)的滿足。3、學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文，這樣可以喚起探索問題的興趣，激發(fā)思維動(dòng)機(jī), 從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。4、營造富有人文氣息的課堂氛圍，能使每個(gè)參與學(xué)習(xí)的人多獲取所需的信 息。我能根據(jù)語文科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)