東方作文五年級第十二講標(biāo)準化教案劉飛

1、校園里的故事教案設(shè)計 劉飛生活、學(xué)習(xí)的校園是學(xué)生心中一道永恒的風(fēng)景。不論是現(xiàn)在，還是將來，校園生活永遠是莘莘學(xué)子永不能忘的精神食糧。校園生活紛繁復(fù)雜，平凡具體，要想寫出新意，寫出特色，必須從材料的選擇，故事的設(shè)計，主題的挖掘上下功夫。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)人物描寫的幾大細節(jié)中，動作，語言神態(tài)描寫。學(xué)會把人寫活，人是事中人，事為人做事，所以，寫事是離不開寫人的，而寫人就一定要把人的靈魂體現(xiàn)出來，那人的靈魂就體現(xiàn)在人物語言，動作，神態(tài)之中。 能力目標(biāo)對于以后碰到同類題材的作文能夠手到擒來，做到應(yīng)對作文寫作游刃有余。 教學(xué)重點：人物細節(jié)描寫。如：個性化語言，標(biāo)志性動作，夸張的神態(tài)表情。 教學(xué)難點：語

2、言的生動性，作文結(jié)構(gòu)的巧妙安排。 教學(xué)輔助：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、談話引入，輕松引出重難點。 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)作文也有很長一段時間了，在學(xué)校從開始寫作文到現(xiàn)在也有三四年的時間了，那么在這么長的時間中，我們接觸的最多的是作文寫作的哪種呢？寫人？寫景？寫事兒？狀物？ 生：寫事 師：對，寫事作文是我們平時接觸最多的作文文體。那老師看看大家反應(yīng)靈敏不靈敏，有幾個問題要考考大家了：第一個問題：寫事六要素是什么？ 生：時間，地點，人物，事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果 師：非常好，那寫事必定離不開寫什么？ 生：寫人 師：對，寫事離不了寫人，那要想把一個人寫活，寫生動，要怎么辦呢？ 生：要著重描寫一個人的動作，

3、語言，神態(tài)，心理活動等 師：非常好寫人呢，如果要把一個人物寫生動，就一定要用生動的語言突出這個人的性格，描寫出人物的語言，神態(tài)，動作，還有心理活動。這樣才算是成功塑造一個人物。比如剛才（隨便從教室中抓出一個人物，讓同學(xué)們對他進行描述） 一件件非常小的事情，由于你們用心地去觀察，用心地去傾聽，用心地去思考，這件普通的事情，就被你們描述得特別有意思。其實在我們的校園生活里還有很多很多這樣小小的值得我們回味，值得我們?nèi)ビ涗浀墓适拢裉?，我?guī)Я艘粋€我們學(xué)校一位小朋友寫得一個校園故事，你們想不想看看？ 生：想 （轉(zhuǎn)入速度訓(xùn)練） 師：這個小朋友的作文當(dāng)中，你能體會到他們同學(xué)之間是什么樣一種情感嗎？ 生：我

4、覺得他們同學(xué)之間是非?？鞓返摹?師：是呀！非常開心！非?？鞓罚∵@是我們學(xué)校一個五年級的小朋友寫的校園故事，給人的感覺他在校園里很快樂很開心，那你們在校園里生活了幾年？ 生：五年多了。 師：五年多了，時間更長了，我想你們一定有很多很多的校園故事，想不想跟大家分享一下？ 生：想！ 師：那今天我就想讓孩子們來分享一下我的校園故事。（板書：我的校園故事） 我想我們的孩子在校園里一定有許多故事有開心的故事，就像剛才那位小朋友很開心的激動的事，可能也有煩惱的，生氣的事，還有-（生搶著說） 生：驕傲的。 生：自豪的。 生：尷尬的。生：窩囊的。 生：難忘的。 生：最激動的。 生：最傷心的。 生：最光榮的。 師

5、：你能說說什么是光榮的事？ 生：我有很多次都被老師表揚。 師：能不能說一件，那一次覺得特別光榮？ 生：（無語） 師：好，沒關(guān)系，想一想再說。 生：最光榮的是我們班連續(xù)兩次獲得綠色環(huán)保班。 師：你還記得當(dāng)時的情景嗎？ 生：在操場上，做完早操以后老師我們班是捐報紙最多的一次。 師：你能不能把過程描寫得詳細一點？ 生：我們集中到操場，來時激動地說我們班又獲得了一次綠色環(huán)保班。 師：你們呢？有什么反映？ 生：很高興！ 師：說一說怎么高興的嘛。 生：有的在拍手，有的連站都站不穩(wěn)了，都倒下來了。 師：都倒下來了，男孩子喜歡做這種夸張的動作。還有嗎？光榮的事？ 生：我最光榮的是我在班上當(dāng)上了陽光男孩。 師：

6、能不能說說當(dāng)時的情況？ 生：老師要我們投票，把星星貼在手臂上。我的了六票，勉強進入了陽光男孩（全場笑）。 師：難怪你覺得這么光榮，在知道這個結(jié)果之前，你怎么想的？ 生：我想我一定能當(dāng)上。 師：為什么那么自信？ 生：因為我的才藝表演很好。 師：你表演的什么？能不能介紹一下？ 生：現(xiàn)場書法。鋼琴，舞蹈，脫口秀，演講，朗誦等都可以 師：當(dāng)時有沒有說什么話，做什么事情？ 生：我很想感謝投我票的那些人。 師：感謝了嗎？怎么說的？ 生：我對投我票的黃潔茹說：“謝謝你投我一票?！?師：她怎么說呢？ 生：她就走開了。（全場笑） 師：（笑）很冷漠嗎？不會吧？這個孩子能把自己進入陽光男孩之前和之后的心情說清楚。還

7、有沒有不同的？ 生：我想說倒霉的事。那是我們?nèi)ゴ蠓蛏焦珗@秋游的時候，我來到中心花園，看到蘆忠俊他們在游樂場玩，我也想快點去和他們一起玩，就走近路想穿過一片草地，我以為那只是草地，誰知道草下面全是稀泥，我一踩下去就中招了，腳陷進了泥里，后來我趕快跑出去，看到還有兩個同學(xué)也中招了，我的鞋子和襪子全濕了，我很愛干凈，看到我的白鞋子上全是泥，白襪子變成了黑襪子，我覺得很倒霉。 師：愛干凈的孩子把心愛的白鞋白襪子都變黑了，當(dāng)然覺得很倒霉。我特別表揚他，這個孩子把鞋子變黑的過程說得很清楚。還有誰要說？倒霉的事就不要說了，說點別的。 我們要求說的是校園故事，你認為發(fā)生在什么地方會好一點？ 生：教室。師：不一

8、定是教室，當(dāng)然是班級組織的也可以，但最好是發(fā)生在校園里的。這個孩子能勇敢地來說發(fā)生的事，我覺得是很有勇氣的表現(xiàn)。還有誰來說？ 生：我想說最有意義的事，那就是每次的“六一”兒童節(jié)，學(xué)校都要組織捐款活動，我們把自己家里的東西帶回學(xué)校在跳蚤市場里買了以后把錢拿去捐款。 師：好，有意義的捐款活動。 生：最可笑的事情，有一次早上回來的時候，教室里換了座位我不知道，坐在別人的座位上了，坐下來后覺得很奇怪，我的書桌里的東西全變了。 師：她很會找內(nèi)容，可笑的事就是換了座位不知道，結(jié)果鬧了笑話，有意思！還有嗎？ （學(xué)生舉手非常踴躍） 生：我是說最有趣的事情，下課后和同學(xué)們一起玩游戲，比如：玩老鷹捉小雞、荷花荷花

9、幾月開等等，我覺得非常高興，很開心。 生：我說最驕傲的事。 師：驕傲的事，說吧，我最想聽。 生：這學(xué)期的第一次語文單元測試。由于期末考試要抽測，所以每次考試都要寫得很工整，每一次都要和期末考試同樣的要求。當(dāng)試卷發(fā)下來的前一節(jié)課，有同學(xué)說我們班這次考得很差很差，當(dāng)時我的心里很害怕，生怕自己也考砸了，有點失望，就狠狠地咬了一下手。當(dāng)老師發(fā)試卷的時候，叫到我的名字時我很害怕，結(jié)果老師說我考了98分，是全年級第一名，我嚇了一跳哦！然后我就很高興地跳著去拿試卷，還深深地鞠了一躬。 師：為什么要鞠躬？ 生：因為我覺得太突然了，我自己也無法想象。因為前一節(jié)課同學(xué)說我們班考得有點差，我以為我考砸了。 師：當(dāng)時

10、你怎么想的？ 生：我覺得很失落，還狠狠地咬了一下自己的手，然后抓耳撓腮，很煩惱很煩惱。結(jié)果老師說我考了98分，全年級第一，我覺得不敢相信，有種莫名奇妙的感覺。 師：意外的成績當(dāng)然很驕傲，你怎么驕傲的？后來怎么樣？除了鞠一躬外，你還有什么表現(xiàn)？ 生：我高興地回到座位上，興高采烈地看著試卷，看哪里錯了，原來是標(biāo)點符錯了。 師：有沒有跟同學(xué)交流？ 生：沒有。 師：還有嗎？誰再說？ 生：我說的是尷尬的事。我這個人在放學(xué)的路上喜歡跟同學(xué)一起走，有一次我晚了一些，就自己單獨走了，快走到校門口時，我看到一個同學(xué)的背影，以為是我認識的同學(xué)，就叫了她，結(jié)果她一回頭，原來是個陌生的同學(xué)，我就覺得很尷尬。 師：這件

11、事發(fā)生在什么地方？ 生：在放學(xué)路上。 師：在校園里面還是校園外面？ 生：校園里面。 師：校園里面那就對了，其實很多人都有這種尷尬的事，但是這個孩子能選取這件事，她的發(fā)現(xiàn)能力比較強。還有誰一次都沒有說過？要把握機會。 生：我想說最幸運的事：有一次，做語文測試，我把“氣象萬千”的“象”寫成了“像什么”的“像”，后來覺得不對勁，又改為“向哪里”的“向”，也覺得不對，改為“項目”的“項”，還是覺得不對，我開始胡思亂想，猜中了就算我幸運了，當(dāng)時我好像睡著了，我想起爸爸媽媽帶我去動物園喂大象，就把大象的“象”填上去，結(jié)果就對了。 師：蒙對了，是吧？這也很有意思，不過呢最好還是能記住為好，下次就不會這么幸運

12、了。 你們覺得呢？你看我們的孩子多能干，一下子說了這么多光榮的、高興的、煩惱的、可笑的、驕傲的事情，如果你們把這些事情寫下來，一定是非常非常的有趣的校園故事，愿不愿意？ 生：愿意！師：有些同學(xué)有點- 生：猶豫。 師：寫作文是件艱苦的事情，也是件快樂的事情，你有付出，你才會享受其中的快樂。來看看我們的習(xí)作要求，沒有發(fā)過言的孩子全部站起來讀讀習(xí)作要求。 生：習(xí)作要求：請你寫一個你的校園生活故事，希望你能通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心里活動的描寫，把故事寫清楚具體。 師：謝謝你們！讀完這個習(xí)作要求后，明白作文有什么要求了嗎？知道什么了？跟大家分享一下。 生：要寫一個校園故事，而且要把人物的語言、動

13、作、神態(tài)和心理活動全部描寫出來，讓你的作文寫得具體。 生：寫一個校園故事，要抓住人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動來寫，把故事寫具體，讓人讀了有身臨其境的感覺。 師：哦，她把自己的理解也說出來了，謝謝你。還有，你說。 生：我覺得應(yīng)該注意一點，要寫發(fā)生在校園內(nèi)的事情。 師：對了！她特別提醒你們要寫校園內(nèi)的事情，校園外的事情我們可以留到下次再寫，可以嗎？那么同學(xué)們希望這一次的作文能達到一個什么樣的水平呢？ 生：反正比上次有進步就好了。 師：就是呀，有進步就行了，這個很重要。好接下來我們來從頭傳一下我們的課堂：今天的寫作內(nèi)容是： 生：校園里的故事 師：同學(xué)們都大膽發(fā)言，講述了自己身上發(fā)生的一系列事情，有開心的，有快樂的，有尷尬的，有有趣的，有驕傲的，有難過的等，根據(jù)你自己講述的內(nèi)容，來為你自己的作文定一個與眾不同的題目吧！ 生：校園里的故事快樂的校園麻辣校園校園憂喜錄 師：非常棒，都是非常合適的題目。那來說一說開頭吧！ 生：可以以描寫校園開頭：有一個地方，使我們能夠得到許多的知識。有一個地方，能讓我們有充實的大腦，有一個地方，帶領(lǐng)我們從此走向世界。那，就是校園，校園里裝著我許許多多的故事