口語交際教學(xué)設(shè)計

1、口語交際教學(xué)設(shè)計秋天的快樂教材分析:第二學(xué)段口語交際的目標(biāo)是：“能用普通話交談。在交談中能認(rèn) 真傾聽，并能就不理解得的方向人請教，就不同的意見與人商 討。”本次口語交際的話題是“秋天的快樂”，要求學(xué)生交流金秋時節(jié) 做的事情以及從中感受到的快樂。 這些事情可以是和爸爸媽媽或 小朋友一起做的，如摘果子、看紅葉、放風(fēng)箏、捉蛐蛐、收花生、 挖泥鍬、賞菊花、秋游等活動。講之前要選那些自己覺得快樂， 印象最深的事，講的時候，要把自己的快樂心情表達(dá)清楚，最好 能使聽的人受到感染?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能感受大自然的美好，感受大自然的快樂，能進(jìn)一步走進(jìn)大自然的懷抱，形成積極樂觀的生活態(tài)度。2、愿意將秋天中自己覺得最

2、快樂、印象最深的事講給大家聽， 在講述中培養(yǎng)表達(dá)、傾聽和與別人溝通的能力?！驹O(shè)計理念】本設(shè)計注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的交際欲望；注重多向互動， 提高交際實效；注重習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與別人 溝通的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1課前布置學(xué)生走進(jìn)自然，回憶過去的生活，感受秋天給人們帶來的快樂，為課上的交際做準(zhǔn)備。2、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】、談話激趣，揭示課題1音樂響起，課件出示：（學(xué)生秋游圖秋天的山林圖一田野圖一一秋天的果園圖等）2、生欣賞。3、師生互動。師：孩子們，此時此刻，你看到了什么，似乎聽到了什么， 你是不是還聞到了什么？（生說）師小結(jié)：同學(xué)們說得真好！秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)

3、，它讓我們享受無盡的喜悅和快樂。在這美好的金秋季節(jié)， 讓我們一起來講述秋天給我們帶來的快樂吧?。ń沂窘浑H課題: 秋天的快樂）設(shè)計意圖：教學(xué)伊始，憑借配樂圖畫，讓學(xué)生加以聯(lián)想說畫面內(nèi)容，讓學(xué)生能在頭腦中展現(xiàn)秋天的景色，把學(xué)生帶入具體的 交際情境中。、回憶生活經(jīng)歷，說出秋天的快樂師：同學(xué)們，秋姑娘來了，她給我們帶來了一份精美的禮物，讓我們走進(jìn)去看看。1課件播放：（兒童的生活的場景圖：采集樹葉標(biāo)本、秋游、放風(fēng)箏、看稻谷豐收等）配樂講述。2、生欣賞。3、師生互動。師小結(jié)：同學(xué)們，只有用感情去打動聽眾，將事情講具體，才 能引起聽眾的興趣。（板書：講清楚，有感情。）設(shè)計意圖：兒童生活場景圖是學(xué)生自身參與過

4、的、感興趣的 活動，選擇學(xué)生熟悉的內(nèi)容，師生互動才有效果，學(xué)生才能明確 本次交際的重點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生講述秋天給自己帶來的快樂作 鋪墊。三、小組合作，傳達(dá)快樂師過渡：同學(xué)們，在秋天里，你有什么快樂的事嗎？如果上 面的圖片中，有你相類似的情景，你可以來說說。你也可以說說 其他有趣、快樂的事情。請同學(xué)們自由準(zhǔn)備，然后講給你組內(nèi)的 同學(xué)聽。1、自由準(zhǔn)備2、小組交流。（教師參與到小組的交流中，并依據(jù)交際要求做相應(yīng)的指導(dǎo)）設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天給自己帶來的快樂，并進(jìn)行小 組交流，最大限度地拓展交際話題。四、多向互動，分享快樂。師：老師看到，大家在和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己所感受到的 秋天的快樂時，面帶笑

5、容，你們的交流一定非常精彩?，F(xiàn)在請幾位同學(xué)在班上交流，讓我們一起分享秋天給大家?guī)淼目鞓贰Ｎ?們來比一比，評一評，看看誰的介紹最能吸引大家。”。1、指名生匯報。2、師生互評。（適時板書：用心傾聽，虛心請教）3、自由說?！痉此肌勘敬慰谡Z交際活動運(yùn)用了較多的圖片， 在欣賞圖片的基礎(chǔ)上弓 導(dǎo)學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生口語交流的興趣。圖片有一定的代表性，想要表展示了秋天不同的情景。學(xué)生們的視覺被充分調(diào)動起來， 達(dá)自己感受的愿望就非常強(qiáng)烈。 但不足的事，有些圖片上所展示的情景并不是大多數(shù)學(xué)生都親身參與過的，同時由于所在地理位 置的限制，秋天來臨所帶來的季節(jié)變化并不明顯。 學(xué)生對秋天的 感受都是從書本、圖片中了解

6、到的。如果能在課前組織一些主題 活動，效果應(yīng)該會更好。秋天的快樂口語交際教學(xué)設(shè)計（人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級上冊語文園地三）福建省安溪縣鳳城中心學(xué)校傅結(jié)龍【教學(xué)目標(biāo)】1能感受大自然的美好，感受大自然的快樂，能進(jìn)一步走 進(jìn)大自然的懷抱，形成積極樂觀的生活態(tài)度。2、愿意將秋天中自己覺得最快樂、印象最深的事講給大家 聽，在講述中培養(yǎng)表達(dá)、傾聽和與別人溝通的能力。【設(shè)計理念】 本設(shè)計注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的交際欲望；注重多向互動，提 高交際實效；注重習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與別人溝 通的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1課前布置學(xué)生走進(jìn)自然，回憶過去的生活，感受秋天給 人們帶來的快樂，為課上的交際做準(zhǔn)備。

7、2、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】、憑借課本插圖，弓I入交際話題1課件出示課本插圖，學(xué)生讀圖，說說畫面所展現(xiàn)的內(nèi)容， 知道這節(jié)課要說的是秋天的事情。2、講一講家鄉(xiāng)的秋天、印象中的秋天是什么樣的？弓I導(dǎo)學(xué)生從畫面的內(nèi)容說開去。3、師談話：同學(xué)們說得真好！是的，秋天是個五彩斑斕的 季節(jié)，它給人們帶來美的享受，帶來豐收的喜悅，帶來無盡的快 樂。在這美好的金秋季節(jié)，讓我們一起來講述秋天給我們帶來的 快樂，好嗎？（揭示交際話題：秋天的快樂）【設(shè)計意圖：教學(xué)伊始，憑借教材中的插圖，讓學(xué)生說畫面內(nèi)容， 交流家鄉(xiāng)的秋天、印象中的秋天，把學(xué)生帶入具體的交際情境?！慷⒉シ呕顒忧榫?，明確交際重點(diǎn)師過渡：同學(xué)們請看錄像片

8、段，回憶一下當(dāng)時的情況，說說 讓你感受到快樂的是什么？1情境一：班級學(xué)生秋游情景（課件播放錄像片段）學(xué)生觀看錄像片段后，師生互動示例:師：同學(xué)們，看了剛才的秋游錄像片段，你想到了些什么?生：我想到了秋游那一天，我看到了美麗的楓葉，它們有黃 色的、紅色的，在郁郁蔥蔥的松林中顯得十分耀眼。我還揀了幾 片楓葉，用它們來做書簽。師：很好！你不僅欣賞到秋天的美景，還享受到用楓葉做書 簽的樂趣。生：看了錄像，我想起了秋游時和林林同學(xué)一起采集野白菊 花送給王老師的情景，王老師可高興了。師：王老師很高興，為什么高興能說一說嗎?生：王老師說野白菊花能明目清火，可以泡菊花茶喝。生:2、情境二：學(xué)生到果園參觀，和果

9、農(nóng)一起采摘果子（課件播放錄像片段）學(xué)生觀看錄像片段后，師生互動示例:師：看了剛才的錄像片段，你想說些什么?生：果園里的果子種類很多，有火紅的柿子，金黃的橘子看著它們我可高興啦！師：看到豐收的果園很高興，從中你感受到什么?生：從農(nóng)民伯伯的笑容中，我感受到今年又是一個豐收年， 農(nóng)民的口袋里一定又多了不少錢。生：看著錄像，我不禁又想起了那些可愛的果子，想起它們 給我?guī)淼目鞓?。師：能說說哪些果子可愛在哪里嗎?生：那柿子像一個個紅燈籠掛在樹梢多么惹人喜愛，那水靈靈的葡萄像珍珠一樣真好看，那小石榴還張開嘴巴向我微笑呢！師：你說得太棒了！是啊，看到豐收的景色怎能不高興呢!生:（在學(xué)生講述過程中，要引導(dǎo)學(xué)生

10、明確本次交際的重點(diǎn)在于 把秋天的快樂說具體，老師的指導(dǎo)語言要流露出高興的心情， 便為學(xué)生作出示范。）【設(shè)計意圖：選擇播放學(xué)生自身參與過的、 感興趣的活動錄 像片段，師生互動，有利于幫助學(xué)生明確本次交際的重點(diǎn)，為下 一環(huán)節(jié)學(xué)生講述秋天給自己帶來的快樂作鋪墊?！咳?、回憶生活經(jīng)歷，說出秋天的快樂師過渡：秋天里，讓我們感到快樂的事情實在是太多了，現(xiàn) 在請同學(xué)們打開記憶的閘門，想想說說美好的秋天都給自己帶來 了哪些快樂的事情？1回憶生活說話題（1）學(xué)生回憶過去的生活經(jīng)歷，回味秋天給自己帶來的快樂。什么地方（2）指名說說自己所回憶的事情，激活學(xué)生的記憶表象。 （在學(xué)生說話題時，老師要提示學(xué)生說清是什么時候

11、、 的事情，是做什么事情感受到的快樂，以觸發(fā)學(xué)生的思維。）【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天給自己帶來的快樂， 最大限 度地拓展交際話題。】師過渡：從剛才同學(xué)們說話題的發(fā)言中， 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對 秋天的了解還真不少，下面請同學(xué)們選擇自己認(rèn)為能讓人感到快 樂的事情說給大家聽。（課件出示講述要求：要把秋天讓人感到 快樂的地方講清楚，要說出自己的快樂，要讓人聽了受到感染。）2、自主準(zhǔn)備，自己說給自己聽在學(xué)生自主準(zhǔn)備時，可提示學(xué)生先想一想自己要說哪幾個方 面，然后再說一說。3、小組合作，說給組內(nèi)的同學(xué)聽（1）學(xué)生分組。（學(xué)生的分組要注意不同地區(qū)學(xué)生的合理 搭配，做到組內(nèi)質(zhì)異，組間質(zhì)同。）（2）學(xué)生小組互動交

12、流，教師要參與到小組的交流中去， 并依據(jù)交際要求做相應(yīng)的指導(dǎo)，物色在班上交流的人選?！驹O(shè)計意圖：以上兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)，先是學(xué)生個體自主梳理、 試說，讓學(xué)生在自主的語言實踐中提高自己的口頭表達(dá)能力；再是小組合作，互動交流，讓每位學(xué)生都參與到交際活動中，最大 限度地擴(kuò)大學(xué)生交流、表達(dá)的范圍?！?、多向互動，讓全班同學(xué)分享“我”的快樂師過渡：岡1才，同學(xué)們就自己所感受到的秋天的快樂與小組 內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行充分地交流，從大家的表情中老師可以感受到你們 的交流一定非常精彩，現(xiàn)在請各小組選派一名代表在班上交流， 讓我們一起分享秋天給大家?guī)淼目鞓贰?我們來比一比，評一評， 看看誰的介紹最能吸引大家。全班的交流要

13、注意以下幾點(diǎn):（1）要注意發(fā)言代表的代表性。如農(nóng)村的、城鎮(zhèn)的、山區(qū) 的、平原的、產(chǎn)稻區(qū)的、產(chǎn)茶區(qū)的（2）要注意讓沒有經(jīng)歷體驗過某種秋天的快樂的同學(xué)，在 聽后提出自己不明白、想知道的內(nèi)容。（3）同學(xué)的補(bǔ)充要根據(jù)實際進(jìn)行合理地調(diào)控，教師要憑借 自己的童年經(jīng)驗參與交際?！驹O(shè)計意圖：班級交流，既為全體學(xué)生提供示范，又是落實 多向互動的憑借，是提升交際質(zhì)量的重要保證?！克?、拓展訓(xùn)練時空，為習(xí)作做準(zhǔn)備1師總結(jié)談話：這節(jié)課，同學(xué)們個個都能說會道，在交際 中，我們感受到秋天給我們帶來的快樂，感受到春種秋收、春華 秋實的快樂，讓我們走向自然，親近自然，去發(fā)現(xiàn)大自然更多的 奧妙吧！2、拓展訓(xùn)練：開展留住秋天的快樂的活動，憑借我們靈巧 的小手，把自己感受到的秋天的快樂畫下來，并向爺爺、奶奶、 爸爸、媽媽或者鄰居的小朋友介紹自己的圖畫?！驹O(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過教師的總結(jié)談話，把交際 活動從課內(nèi)引向課外，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情感； 拓展訓(xùn)練的安排注重與語文實踐活動的整合，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！俊军c(diǎn)評】生活是口語交際的內(nèi)容，口語交際是生活的工具。它告訴 我們口語交際訓(xùn)練要從生活中來， 到生活中去，要體現(xiàn)訓(xùn)練的生 活性和實踐性。正是基于這一認(rèn)識，本