《環(huán)境與保護》教學設計

1、廊坊市-固安縣-牛駝鎮(zhèn)-沙垡中心校-吳青浦、指導思想與理論依據(jù) 二、教學背景分析 1、學習內容分析本單元是本冊教材的最后一個單元， 也是全冊書的綜合單元。先從人類對自然認識的發(fā)展、 生產力的進步、人的生活質量的不 斷提高入手，啟發(fā)學生理解科學、技術、社會、環(huán)境之間的相互 作用、相互促進的關系。如果忽視了科學技術在促進人類社會發(fā) 展時的相互平衡，就會給環(huán)境帶來破壞作用，引起環(huán)境的生態(tài)失 衡，出現(xiàn)環(huán)境問題。人們在不斷吸取教訓的過程中，逐漸懂得保 護環(huán)境的重要意義，提出了保護環(huán)境的各種措施。2、學生情況分析學生在學習本單元知識之間已經學習了生物與環(huán)境、人與環(huán)境等知識，對人和其他生物對環(huán)境的適應和影響

2、都有了初步的了 解，為本單元的學習打下了良好的基礎。3、教學方式與教學手段本課主要方式手段為觀看視頻資料和教學課件、提問啟發(fā)引 導、師生交流討論。4、技術準備利用學校的網(wǎng)絡進行教學資源的獲取，利用班級教室里的電 子白板播放課件和音頻視頻。5、前期教學狀況、問題及對策因為學生和教室還有設備都不是自己原來所熟悉的，所以師 生配合起來會比較生疏。但是由于學生的整體科學素養(yǎng)不錯本次 授課還是會比較成功的。三、教學目標與重點、難點 1、知識與技能能夠運用自己已經學到的知識和經驗對所觀察到的現(xiàn)象做出解釋，并意識到科學技術對人類的發(fā)展既有促進作用，也有消 極作用。2、過程與方法先讓學生了解什么是環(huán)境問題，

3、為什么會出現(xiàn)環(huán)境問題，再起研究改善措施。3、情感態(tài)度與價值觀能認識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境， 影響其他生物生存。意識到物質的利用會給環(huán)境帶來正面和負面 的影響，人對環(huán)境負有責任。重點：通過學習讓學生了解環(huán)境污染現(xiàn)象及其原因，讓學生懂得聯(lián)合國和我過政府為保護環(huán)境采取了哪些措施，理解“防重于治” 的環(huán)保思想。難點：了解環(huán)境問題的原因，將無形的環(huán)保理念轉化為有形的行 為實踐。四、教學過程與教學資源 1、教學內容 環(huán)境問題 環(huán)境問題的定義、四組時代進步的圖片展示f科技進步人們生活水平提高f同時帶來了環(huán)境問題、物種的滅絕f干旱、缺水f沙 塵暴f水污染f土壤污染f大氣污染f食品安全。

4、 保護我們的家園聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署標識f中國環(huán)境保護徽f中華人民共和國環(huán)境保護法f中華人民共和國大氣污染防治法f中華人民共和國水污染防治法中央電視臺報道違法排污的案例f噪音、空氣質量、水體質量、尾氣等方面的監(jiān)測。 做個環(huán)保小衛(wèi)士 如何減少教室里的粉塵污染f教室里噪聲污染的防治f實驗室 廢舊干電池的回收f實驗室里如何節(jié)約用水f廢舊紙張的再利 用。 如何應對霧霾?不焚燒秸稈f不燃放煙花爆竹f機動車單雙號限行f公交車免 費f天氣不好時減少室外活動f外出戴上防霾口罩f天氣好時 多曬太陽f多吃水果、蔬菜、魚肉等f作息規(guī)律、加強體育鍛煉f取暖方式改變煤改電、煤改氣。 人類今后將如何發(fā)展?開采型的不可再生能源

5、（煤、石油、天然氣）的使用f生物能源、 太陽能、風能、水能的開發(fā)利用f植樹造林f環(huán)保人人有責任、 人人有行動。2、教學進程 觀看視頻人類對生態(tài)環(huán)境的破壞并討論，用時 5分鐘; 環(huán)境問題這一節(jié)內容的學習，用時 10分鐘;保護我們的家園這一節(jié)內容的學習，用時10分鐘; 做個環(huán)保小衛(wèi)士這一節(jié)內容的學習，用時 6分鐘; 拓展延伸如何應對霧霾？，用時3分鐘; 學完本單元本冊書后的思考人類今后將如何發(fā)展？，用時3分鐘; 師生共同聆聽歌曲地球的孩子作為本課的結束，用時分鐘。3、學生活動課上師生互動，并且學生在環(huán)保小衛(wèi)士的專題研究活動中可 以自行選擇一個題目仿照教材，進行課下的研究活動。4、教學資源教學課件、

6、歌曲地球的孩子、視頻違法排污案例、視 頻人類對生態(tài)環(huán)境的破壞。5、教學指導策略在原有的教學內容中增加了當下較為貼近學生生活的環(huán)境 問題霧霾的應對，注重理論知識與生活實踐相結合。6、教學流程圖五、教學效果評價 1、學生學習效果學生在本次課程學習完畢后會對環(huán)境問題及保護措施有了一個較為清楚的系統(tǒng)的認識， 對自己今后如何保護環(huán)境也有了明 確的方向。2、教師教學效果貼近學生生活的教學內容和多媒體的運用使得學生接受新知識時不再那么生硬，容易激發(fā)學生的學習興趣，同時也可以提 高學生課堂的注意力，從而使得教學效果更好。六、教學設計特色說明本課開始的引入部分使用電子白板為學生播放人類破壞生 態(tài)環(huán)境的視頻，激發(fā)

7、了學習興趣并且很流暢自如的進入本節(jié)課 內容的學習；最后師生共同聆聽歌曲地球的孩子也同樣回扣 了主題，讓我們在歌曲的旋律中回顧這節(jié)課的所學，引發(fā)思考， 加深印象。2、拓展延伸貼近生活霧霾的應對和人類今后的發(fā)展兩部分內容是本人在教材內容的基礎上增加的拓展延伸部分。霧霾的應對使用貼近學生生活的案例，進一步激發(fā)他們的環(huán)保欲望;人類今后的發(fā)展是在本單元本冊書學習完之后總結升華，使學生對環(huán)保有 一個整體的思考和大局觀的培養(yǎng)。七、教學反思 1、教學目標的達成情況本課所預設的教學目標均已達成，學生了解到了什么是環(huán)境問題、人和環(huán)境相互之間的平衡很重要、樹立了“防重于治、重 在行動”環(huán)保意識。2、問題和不足學生學習方面：由于年齡和成長環(huán)境等因素， 造成了當下的孩子對大自然的認知了解程度太差，對環(huán)境問題和各種污染、 物種的消失滅絕等方面缺乏足夠的興趣和關心，但是他們的求知心態(tài)還是值得鼓勵的。自身授課方面：由于場地和學生都是第一次接觸合作，所以難免會有一些生疏和不默契，好在學生的科學素養(yǎng)和整體素質都 很高，使得本課的教學任務順利完成。3、改進措施平時在學校里可以利用學校的圖書室，讓學生多借閱一些有 關大自然、動植物這方面的書籍；有機會的話可以多組織學生去 參觀附近的動物園植物園等， 有條件的家長也可進行動物園植物 園的親子游；這樣就比學生在課