《明天要遠足》教案、教學(xué)反思解析

1、明天要遠足設(shè)計說明明天要遠足是一首充滿童趣、表現(xiàn)童真的兒童詩。詩歌文字簡練，立足 生活，生動形象地描寫了小主人公因“明天”要去遠足，控制不住內(nèi)心的喜悅而 睡不著覺的情景。本課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為本，寓教于樂，努力創(chuàng)造和諧、愉快 的教學(xué)氛圍。根據(jù)語文課程標準的要求，從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，引導(dǎo)學(xué)生 體會小主人公遠足前無比激動、無限期待的心理，從而能夠有感情地朗讀詩歌； 并采用隨文識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，充分實現(xiàn)以讀促識、 讀中感悟、讀識結(jié)合的教學(xué)情境。在識字的過程中教給學(xué)生多種識字方法，如, 數(shù)筆畫識字法、情境識字法、字謎識字法等，以此激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué) 生的識字能力，為

2、以后能夠自主識字打下基礎(chǔ)。課前準備（教師）（學(xué)生）1. 制作多媒體課件，準備生字詞卡片。2. 預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時老師、同學(xué)經(jīng)常會進行什么活、激趣導(dǎo)入，揭示課題1. 小朋友們，秋天的時候，我們與家人、動？（郊游、登山）如果明天你要去郊游，你的心情會怎樣？你會想些什么 呢？2. 今天老師給你們帶來一首兒歌明天要遠足。師板書課文題目，生齊讀課文題目。學(xué)習(xí)“明”字：后鼻音，音節(jié)是 ming,左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識記：日+月=明。或者結(jié)合字義巧記：日月同輝一一明?？梢越M詞：明天。引導(dǎo)學(xué)生理解“遠足”。師問：“足”是什么意思？（腳）“遠足”呢?（比較遠的

3、徒步旅行）3. 讀了課文題目，你想知道什么?預(yù)設(shè)：生1:小作者要去哪兒？ 生2:他去遠方干什么?設(shè)計意圖：教師通過談話，以學(xué)生感興趣的郊游導(dǎo)入新課，引起學(xué)生共 鳴，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。恰當(dāng)?shù)亟沂静⒗斫庹n文題目，使學(xué)生自然地理解了“遠足”的含義，可以說是潤物無聲。而且通過設(shè)置問題一一“讀了課文題目, 你想知道什么”激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。二、初讀課文，整體感知1. 教師范讀課文，請同學(xué)們認真聽，注意聽準字音。2. 同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎？請試著輕聲讀一讀。提出讀文要求：（1）讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。把這首兒歌讀通順。（3）用筆圈出本課需要認識的生字。3指名讀文，其他同學(xué)想一想：

4、這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫了什么內(nèi)容?（教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個小節(jié)。主要內(nèi)容是一個小朋友明天要遠足，今天夜里翻過來翻過去，睡不著覺了。）4.她都想到了什么?（完成活動設(shè)計卡，小組內(nèi)交流。） 設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，循序漸進地感知課文內(nèi)容先通過教師范讀課文，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了初步感知； 再通過自己試讀，了解 課文的主要內(nèi)容；最后通過劃分小節(jié)完成對課文的初讀。三、細讀課文，隨文識字1.讀文識字。（1）指名讀第一小節(jié)。思考：遠足的前一夜，小作者怎么了？（睡不著）課件出示“睡”字，介紹目字旁。當(dāng)“目”字放在字的左邊時，就變成了目字旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關(guān)。因為睡覺的時候要

5、閉上眼睛,“睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。 小作者睡不著覺，首先想到了什么？（大海）認讀“?！弊?，引導(dǎo)學(xué)生運用字謎記字法識記：每天都有水。（3）小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方? 認讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”。（4）在小作者的心里，那地方的海怎么樣？（顏色很多）你們想去看看大海嗎？（課件出示大海的圖片）你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍色、黑色、綠色）教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。（5）小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？（老師）識記“老”字。你能用“老師”說一句話嗎? 小作者對老師的話持什么態(tài)度？（懷疑、不相信）你是從哪個詞看出來的？預(yù)設(shè): （生：真

6、的）學(xué)習(xí)“真”字，強調(diào)里邊有三橫。（生：從問句可以看出）學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。（7）指導(dǎo)朗讀?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。2.鞏固生字。（1）開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。（2）說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。（課件出示）目一一（）3. 練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。同學(xué)們認識了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)， 你們還 認識嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。設(shè)計意圖：識字是小學(xué)階段非常重要的教學(xué)目標，特別是小學(xué)一年級,必須每堂課扎扎實實地指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)的最大的特點就是融把握文本、朗讀指 導(dǎo)、識字于一體，通過朗讀第一小

7、節(jié)，順勢引出 7個生字，運用多種方法進行識記，并相機進行朗讀訓(xùn)練，識字教學(xué)和朗讀感悟相結(jié)合，提高了教學(xué)效果。四、課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠 足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來 學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：在課時結(jié)束時，教師對課文內(nèi)容進行了簡單的總結(jié)， 使學(xué)生進一步明確了本節(jié)課的內(nèi)容，然后通過設(shè)疑“小作者還想到了什么”，激發(fā)起學(xué) 生對下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的興趣。第二課時、復(fù)習(xí)引入，溫故知新 1上節(jié)課我們了解了明天要遠足這首小兒歌的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了兒歌的第一小節(jié)。讓我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。 出示生字卡片，指名認

8、讀：睡、那、海、真、老、師、嗎。2. 小作者除了想到大海外，還想到了什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，為進一步學(xué)文做了鋪墊。二、細讀課文，悟文識字1. 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。指名讀，思考:（1）小作者還想到了什么？（那地方的云）（2）你見過的云都是什么樣的？預(yù)設(shè): 生1:我見過天空中飄過的一片一片的云，白白的。生2:我見過在藍藍的天空中飄浮著的一朵一朵的白云，就像棉花一樣。生3:我見過下雨前天空中的一大片烏云，黑壓壓的。（3）小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？（潔白柔軟）課件出示（藍藍的天空中，白云朵朵。）師問：“潔白”是什么意思？（很白很白。）“柔軟”是什么意思呢？（

9、軟軟的，摸上去很舒服。）同學(xué)們，看到圖片你認為那個地方的云怎么樣？（美麗、潔白）（4）相機指導(dǎo)朗讀。小作者和你們有一樣的感受，一樣的心情。這么美麗可愛的白云，太吸引她了！你能讀出這種興奮的心情和白云的美麗嗎?（5）小作者是怎么想到那地方的云是美麗的呢？（聽同學(xué)說的）學(xué)習(xí)“同”字，認識“冂”（同字框）。組詞：同學(xué)?！巴弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)“學(xué)”字，上下結(jié)構(gòu)，下面是“子”，組詞：學(xué)習(xí)。2. 學(xué)習(xí)第三小節(jié)。指名讀，思考：小作者越想越興奮，此時她的心情怎樣？（著急）（1）你是從哪句話看出來的？（到底什么時候，才天亮呢？）學(xué)習(xí)“什、才、亮”。用“加一加”的方法記住“什”（亻+十=什），用數(shù)筆畫的方法記

10、住“才”，用“比一比”的方法記住“亮”（與“高”對比）。引導(dǎo)學(xué)生找出“亮”的反義詞，從而理解“亮”的意思。 從這句話中你感受到了小作者有多著急？（特別著急）那你能讀出這種急切之情嗎? 除了著急，你還感覺到了什么？（無奈）從哪個詞語看出來的？（唉）在“唉”的后面還有一個標點符號“一一”，它叫破折號。你們知 道它有什么作用嗎？（學(xué)生交流）老師告訴你，這個破折號表示聲音的延長，我們在讀“唉”的時候,要把聲音拉長，這樣就更能表達出小作者既著急又無奈的心情了。同學(xué)們試著讀 一讀。在前面的兩個小節(jié)中，也出現(xiàn)了這個“唉一一”，同學(xué)們也試著讀一讀。（生讀文。）哦，老師從你們的朗讀中感受到了你們的著急、無奈和興

11、奮。翻過去,（6）小作者是這樣急著天亮去一一（遠足），她太高興了，所以她翻過來 睡不著覺。你有過這樣的心情嗎？說說你當(dāng)時的感受。（7）你覺得她的心里還會想些什么?（8）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。設(shè)計意圖：第2、3小節(jié)的生字比較少，僅僅5個，所以這兩個小節(jié)的教學(xué)重點放在感悟文章內(nèi)容上。通過引導(dǎo)學(xué)生想象“那地方的云”是什么樣的, 訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，并抓住“唉”“到底” “才”等字詞使學(xué)生充分感悟小作 者的心情，培養(yǎng)朗讀能力。三、指導(dǎo)書寫1. 指導(dǎo)書寫本課的4個生字“才、明、同、學(xué)”。課件出示字的筆順，學(xué)生書寫。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)。比如“明”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)的字的

12、兩部分一般要分別寫在田字格的左半格和右半格。引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩邊在田字格中的位置， 兩部分的 起筆是左低右高?！皩W(xué)”是上下結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“學(xué)”字在田字格中的 位置，要上寬下窄，結(jié)構(gòu)緊湊，上下不分家。(3) 教師范寫，學(xué)生書寫。(4) 學(xué)生臨寫。(5)反饋交流，展示評議，評選“小小書法家”。設(shè)計意圖：語文課程標準指出第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，書寫規(guī)范、端正、整潔。所以在寫字指導(dǎo)上要從細微的筆畫、 結(jié)構(gòu)入手，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2. 布置作業(yè)。小作者的想象力多么豐富呀！希望同學(xué)們也能像小作者一樣，多發(fā)揮你 們的想象力，也希望同學(xué)們能像小作者一樣幸福、快樂?；丶野颜n文讀給爸爸媽 媽聽一聽，讓他們也感受到你的快樂。設(shè)計意圖：一年級學(xué)生比較喜歡表現(xiàn)自己，讓他們回家給父母讀一讀課文，既提高了學(xué)生的閱讀興趣，同時也鍛煉了閱讀能力。板書設(shè)計:陰天星遠足去STf :二一r古曰柔我"教學(xué)