二年級植物媽媽有辦法教案

1、二年級植物媽媽有辦法教案植物媽媽有辦法是一首關(guān)于自然常識(shí)的詩歌。全詩運(yùn)用擬人和比喻的修 辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。語言 優(yōu)美、生動(dòng)，貼近兒童的生活，讀起來朗朗上口，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和探 索自然奧秘的欲望。一起看看二年級植物媽媽有辦法教案!歡迎查閱！二年級植物媽媽有辦法教案1教學(xué)目標(biāo)：1 .復(fù)習(xí)生詞，掌握生詞的讀音，復(fù)習(xí)"得”的讀法。2 .知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體 會(huì)獨(dú)立生活的樂趣。3 .理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3教具準(zhǔn)備：燈片2框，詞卡教學(xué)過程：一、復(fù)

2、習(xí)：1 .查詞語：植物、知識(shí)、已經(jīng)、旅行、準(zhǔn)備、降落傘、許許多多、四海為家。2 .查多音字“得"的讀法.出示課后的三個(gè)句子。二、整體感知課文1 .自由讀課文，詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行，用標(biāo)出。2 .誰能說一說?（板書蒲公英、蒼耳、豌豆）三、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩1 .我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子出家門的，自由讀第二節(jié)詩。2 .（創(chuàng)設(shè)情境）蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢?用標(biāo)出來。（板書降落傘）（出示燈片）看到一朵一朵的降落傘了嗎？光有降落傘行嗎?還得有什么？哪怕是微微的。輕輕的風(fēng)。做動(dòng)作體會(huì)"輕輕"，這句詩怎么讀呢?（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著, 孩子們

3、怎么樣了呢?能不能用一個(gè)詞說說你剛才看到的景象？"紛紛”是什么意 思呢？讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀”只要.”3 .誰來體會(huì)，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。4 .這時(shí)的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨(dú)立生活了， 他們在蔚藍(lán)的天空中飛呀飛呀，他們會(huì)飛到什么地方呢?試試你能不能用"蒲公 英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家”這樣的句式說話。5 .蒲公英媽媽請風(fēng)婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英 媽媽怎么樣?你喜歡蒲公英媽媽嗎?（聰明、偉大、了不起、無私）6 .讓我們來想像當(dāng)時(shí)的情景，夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這節(jié)詩，你能加上 動(dòng)作讀這節(jié)詩

4、嗎?會(huì)背的可以不看書，看誰讀得最投入。7 .蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的？四、學(xué)第三、四節(jié)詩1 .像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，她們一樣聰明，一樣無私，一樣 偉大，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、 四節(jié)詩，并和同桌說一說。2 .你知道他們的辦法了嗎？3 .（引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩）誰來說說蒼耳媽媽的辦法？知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？（出示燈片創(chuàng)設(shè)情境）小兔跑過去，蒼耳會(huì)說：“小兔小兔停一停，搭個(gè)車， 帶我去遠(yuǎn)行?！毕胍幌?，還會(huì)有哪些小動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)過?蒼耳乂會(huì)說些什么 呢?大家在小組里說一說。就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到

5、山洼，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒, 哪兒就是他們的家，他們以四海為家。4 .這節(jié)詩怎么讀呢?誰能不看書讀?抽背。5 .蒼耳媽媽乂借助了誰的力量呢？6 .豌豆媽媽的辦法是什么呢?誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么，乂 借助了誰的力量呢?夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音?（動(dòng)作體會(huì) ”脆、響、有彈性”，反復(fù)體會(huì)讀“啪的一聲，豆莢炸開”）這一下可不得了啦, 豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕铮窟@時(shí)候他們的心情怎么樣?怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。7 .蹦到哪兒.跳到同兒他們也以四海為家。8 .我們來讀讀這節(jié)詩，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會(huì)，自己背誦，可坐 可站可做動(dòng)作，誰愿意背給

6、大家聽？五、拓展延伸1 .通過對課文的學(xué)習(xí)，你知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法了嗎?他 們的傳播方法還有好聽的名字呢，蒲公英媽媽的方法叫風(fēng)傳播，蒼耳媽媽的方法 叫動(dòng)物傳播，豌豆媽媽的方法叫彈射傳播。2 .（出示植物圖片）看，這里有這樣一些植物，你知道他們傳播種子的方法嗎? 分四人小組討論，可以猜一猜，也可以大膽地推測。3 .你喜歡哪位植物媽媽的辦法?我們一起來表演表演，你愿意演植物媽媽呢 還是演植物娃娃?選擇你喜歡的一個(gè)角色自己在小組里先演一演，一會(huì)兒到臺(tái)上 來演，好嗎？4 .同學(xué)們表演得真好，大自然有很多很多有趣的現(xiàn)象，只要仔細(xì)觀察，就能 得到很多很多的知識(shí)，你還知道哪些植物傳播種子的方

7、法?把你課前收集的有關(guān) 資料介紹給大家，好嗎？5 .最后，我們一起來把這首既有趣乂好聽的詩讀一讀，把它讀得美一點(diǎn)，好 嗎？（第二稿）教學(xué)目標(biāo)：1 .知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體 會(huì)獨(dú)立生活的樂趣。2 .理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4節(jié)。3 .收集植物傳播種子的資料，了解更多的植物傳播種子的方法。教學(xué)直難點(diǎn)：目標(biāo)1、2教具準(zhǔn)備：燈片2框，多媒體演示文稿教學(xué)過程：一、引入昨天老師布置了三個(gè)自學(xué)題，同學(xué)們都完成了嗎？（出示演示文稿）1 .想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確。2 .你覺得這首詩怎么樣？3 .收集植物傳播種子的資料。二、正確讀全詩，初

8、步感知全詩內(nèi)容1 .自由讀全詩，做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。2 .請五位同學(xué)讀這首詩，其余同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是不是讀正確了。3 .你覺得他們讀得怎么樣?我們再自己讀一讀，爭取做到讀正確。4 .我們輕聲把這首詩一起讀一讀，好嗎？三、理解朗讀全詩，體會(huì)詩的美和趣1 .你覺得這首詩怎么樣？老師覺得這首詩既美乂有趣，還很有意義，為什么 會(huì)有這樣的感覺呢?我們一起仔細(xì)讀讀這首詩。2 .詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢?在書上把它們畫出來。（板書: 蒲公英、蒼耳、豌豆）3 .我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門的，自由讀第二節(jié)詩。（創(chuàng)設(shè)情 境）蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢?用標(biāo)出來，（板書降落傘

9、）（出示燈片）看到一朵一朵的降落傘了嗎?光有降落傘行嗎?還得有什么?哪怕 是微微的、輕輕的風(fēng)。做動(dòng)作體會(huì)"輕輕"，這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)、我出發(fā)，大家都出發(fā), 這是書上說的哪個(gè)詞語的意思，把它畫出來。4 .讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀"只要”5 .誰來體會(huì)，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。6 .這時(shí)的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨(dú)立生活了, 他們在蔚藍(lán)的天空里飛呀飛呀，他們會(huì)飛到什么地方呢？你能不能用"蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家”這樣的句式說 話。7 .蒲公英媽媽請風(fēng)婆婆幫

10、忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英 媽媽怎么樣?你喜歡蒲公英媽媽嗎？8 .讓我們來想像當(dāng)時(shí)的情景，夸夸蒲公英媽媽，自己讀讀這節(jié)詩，你能加上 動(dòng)作讀這節(jié)詩嗎?會(huì)背的可以不看書，看誰讀得最投入。9 .蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的呢？10 .像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌 豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩，并和同桌說一說。你知道 他們的辦法了嗎？11 .（簡略引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩）誰來說說蒼耳媽媽的辦法？知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？（出示燈片創(chuàng)設(shè)情境）小兔跑過去，蒼耳會(huì)說；"小兔小兔停一停，搭個(gè)車，帶 我去遠(yuǎn)行

11、。"你想，還會(huì)有哪些小動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)過，蒼耳乂會(huì)說些什么呢？ 大家在小組里說一說。就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒, 哪兒就是他們的家，他們也以四海為家。12 .這節(jié)詩怎么讀呢?誰能不看書讀。抽背。13 .蒼耳媽媽乂借助了誰的力量呢？14 .豌豆媽媽的辦法是什么呢?誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么，乂 借助了誰的力量呢?夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音?（動(dòng)作體會(huì) "脆、響、有彈性“，反復(fù)體會(huì)讀“啪的一聲，豆莢炸開”。）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕?這時(shí)候 他們的心情怎么樣?怎么讀，試一試，誰把

12、兩句連起來讀。15 .蹦到哪兒.跳到哪兒他們也以四海為家。我們來讀讀這節(jié)詩，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會(huì)，自己背誦，可坐可 站可做動(dòng)作。誰愿意背給大家聽？16 .像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多，我們怎么知道他 們的方法呢？自己讀讀第五節(jié)詩。17 .（再出示演示文稿"你覺得這首詩怎么樣”）現(xiàn)在再談?wù)勀阕x這首詩的感 受。18.是的，這確實(shí)是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎? 你可以坐著讀，也可以站起來讀，可以做動(dòng)作讀，想怎么讀就怎么讀。今后，你要是拿到喜歡的文章，也可以選擇你最喜歡的方式讀，去享受閱讀 的樂趣。二年級植物媽媽有辦法教案2教材分析：植物媽媽

13、有辦法這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一 節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌 豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩中把植物當(dāng)作人 來寫，讀起來親切、有趣。教學(xué)內(nèi)容：植物媽媽有辦法這篇課文配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種 子的方式。本課以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，通過反復(fù)誦讀，感 悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀 察、探索的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。2、教師引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、教師引導(dǎo)學(xué)生

14、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對 自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。2、教師引導(dǎo)學(xué)生知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙，能正 確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對 自然的熱愛和觀察自然的興趣。2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文里的"降落傘"、"鎧甲"指的是什么。孩子對 這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一

15、、趣味導(dǎo)課教師談話引入：同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽 開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？ 今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。(教師出示第一張有課題的幻燈片)(設(shè)計(jì) 意圖:本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)二、認(rèn)讀詞語：(1)自由讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，教師溫馨提示學(xué)生把生字畫上圈， 不會(huì)讀的字或者是詞語畫上波浪線。(2)教師出示第二張幻燈片，開火車讓學(xué)生認(rèn)讀詞語。旅行蒲公英降落傘乘風(fēng)娃娃紛紛蒼耳刺刀鎧甲山洼豌豆豆莢炸開炸開相信觀察(3)教師出示第三張幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生開火車讀生字：旅、蒲、降、娃、乘、 紛、

16、鎧、刺、豌、信、察、蹦、蒼、洼、識(shí)、莢，并給生字組詞找朋友。三、整體感知：1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌，溫馨出示閱讀提示：數(shù)一數(shù)這首詩歌有幾節(jié)？ 借助拼音自讀課文，要讀正確。（教師出示第四張幻燈片）2、教師出示幻燈片第五張引導(dǎo)學(xué)生讀第一小節(jié)：（1）孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀， 植物要旅行靠的什么辦法？（2）教師著重指導(dǎo)"得"的讀音：dCi（就得）d©（得到）de（打得好）。（設(shè)計(jì)意圖：通過教師有針對性的問題，引入對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對重點(diǎn)詞 語的理解，有利于學(xué)生深入理解課文。）3、教師引導(dǎo)學(xué)生讀書思考學(xué)習(xí)第二一四小節(jié)：（1）植物要旅行，

17、靠的是什么辦法呢?溫馨提示：自讀第二、三、四節(jié)，用筆 畫畫，小組討論詩中講了哪幾種植物傳播種子的方法。（教師出示第六張幻燈片 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)）（2）教師結(jié)合學(xué)生的情況引導(dǎo)他們讀第二節(jié)詩歌懂理解：a.教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。b.教師引導(dǎo)學(xué)生看看"蒲公英"圖片然后理解“降落傘、紛紛"。蒲公英種 子，就像一把小傘（理解降落傘），可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他?（教師出 示第七張幻燈片理解詞語）（3）教師出示第八張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生讀第三節(jié)詩歌理解：a.教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子理解：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法

18、，她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。b.教師用"蒼耳”的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解，說一說其特點(diǎn)。(有刺，扎手，橢圓 形，灰色的)教師出示第九張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生理解"鎧甲”，她要送走自己的娃 娃還要誰來幫忙？c.如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家?就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng) 物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的 家，他們以四海為家。(4)教師出示第十張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生讀第四節(jié)詩歌理解：a.教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子：豌豆媽媽更有辦法，它讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們/就蹦著跳著/離開媽媽。b.教師在學(xué)生會(huì)

19、讀句子之后，引導(dǎo)孩子們思考植物媽媽是怎樣想辦法傳播種 子的?學(xué)生說出是“太陽曬豌豆種子后炸開傳播”的，教師指導(dǎo)學(xué)生看幻燈片中 的豌豆炸開的圖片，理解植物媽媽的傳播"妙法”。c.比較句子：(1)"啪"的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽(2)豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里?(第一句寫出了豆莢 炸開時(shí)的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情)這一下可不得了啦，豌豆娃娃 們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕?這時(shí)候他們的心情怎么樣?該怎么讀，試一 試，誰把兩句連起來讀。d.小結(jié)：蹦到哪兒跳到哪兒.他們也以四海為家。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩歌2-4節(jié)，植物媽

20、媽傳播種子的辦法，然后出示幻 燈片第十一張弄清植物媽媽傳播種子的辦法：完成下面的表格，知道植物媽媽有辦法：植物名稱種子的樣子傳播種子的方法蒲公英像降落傘風(fēng)吹蒼耳像穿著鎧甲動(dòng)物帶豌豆豆莢太陽曬(6)教師引導(dǎo)學(xué)生讀詩歌第5節(jié)指導(dǎo)：教師用過渡句：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的 小朋友能得到它？a.教師出示幻燈片第十二張引導(dǎo)學(xué)生讀詩歌第五節(jié)：植物媽媽的辦法/很多/很多，不信你就仔細(xì)觀察，那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。b.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第五節(jié)詩歌后提問：什么樣的小朋友才能得到許許多多 植物傳播種子的知識(shí)?學(xué)生回答后，教師出示幻燈片第十三張對比句子讓學(xué)生朗 讀：粗心

21、的小朋友得不到它。細(xì)心的小朋友能得不到它。四、拓展延伸：(1)教師過渡語：小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植 物媽媽，她們的辦法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法 呢?請小朋友們想一想之后我們再交流。(教師出示幻燈片第十四張引導(dǎo)學(xué)生思考)(2)學(xué)生通過先前預(yù)習(xí)查資料后思考回答：a.”l學(xué)生回答到有關(guān)植物媽媽通過“水傳播種子”的辦法后教師出示幻燈 片第十五張引導(dǎo)學(xué)生看看有關(guān)“椰樹的傳播依靠流水，所以椰樹一般長在江河海 洋的沿岸?！钡膱D片，激起學(xué)生的想象。b.當(dāng)學(xué)生回答到還有關(guān)植物媽媽通過“風(fēng)傳播種子”的辦法后教師出示幻 燈片第十六張柳樹就是靠柳絮飛揚(yáng)來傳播種子的

22、圖片，讓學(xué)生看看。c.當(dāng)學(xué)生回答到有關(guān)動(dòng)物吃了植物的種子后通過“糞便傳播種子”的辦法后 教師出示幻燈片第十七張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生看看"櫻桃，野葡萄，石榴靠小鳥把種 子吃進(jìn)肚里由于消化不掉，隨糞便排出來傳向四面八方”的圖片，激起學(xué)生的想 象，知道植物媽媽傳播種子的辦法多。(3)當(dāng)學(xué)生已經(jīng)知道植物媽媽的辦法多之后，有了興趣，在此教師引導(dǎo)學(xué)生讀詩歌，仿照詩歌的形式出示幻燈片第十八張引導(dǎo)學(xué)生拓展說一說:a.你能照課文的樣子，將你知道的用詩的形式說出來嗎？如：櫻桃櫻桃媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上紅紅的皮襖。只要小鳥將他吞下，就能帶他去田野、山洼。b.孩子們同座交流仿說自編詩歌，然后上臺(tái)展示交流，在

23、此教師注重學(xué)生語 言能力的訓(xùn)練。五、作業(yè)布置：1、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，并給生字至少找兩個(gè)“朋友"，教師出示幻燈 片第十九一二十張引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說。2.通過植物媽媽有辦法的仿說練習(xí)，教師布置學(xué)生利用雙休日到大自然中去 觀察，收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種植物仿照課文的表 達(dá)方式在日記本上寫一寫。（教師出示幻燈片第二十一張引導(dǎo)學(xué)生知道作業(yè)要求）二年級植物媽媽有辦法教案3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語的意思。會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多 音字”為、得"。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。教學(xué)重難

24、點(diǎn)：識(shí)字寫字。教學(xué)過程：一、課前檢測：1、讀句子劃去括號申不合適的字。1）"仙桃石"是黃山巖石中的一種（其、奇）石。2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）乂各不相同。3）課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。4)人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。2、在括號里對上合適的詞語。()的云海0的山峰0的畫家()的風(fēng)景()的巖石0的雄雞二、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活, 你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀感知：1、教師范讀課文請

25、你邊聽邊想，想想課文中講了哪兒種植物媽媽送孩子出去旅行，用”"標(biāo)出。按提示回答：(1)課文中講了、和 三種植物。(2)課文中講了三種植物，有、和2、自由讀課文3、同桌互讀課文4、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】四、隨文檢查生字：1、孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為(w6i)家。牛馬有腳，鳥有翅 膀，植物要旅行靠的什么辦法？旅。組詞：旅行2、出示：蒲、降、娃、紛(認(rèn)讀出示拼音)蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛：音節(jié)、 組詞。出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩

26、子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。3、出圖：帶刺的蒼耳蒼、洼、啪、炸、蹦(出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞)出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧中。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。(說一說這.類的詞語)5、讀生字歌謠。小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶 刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀。6、考考你。降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅

27、炸察識(shí)"洼、娃"比較異同，編字謎說說和圭字相關(guān)的漢字。“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人 是?！?、我會(huì)正確地、流利地讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等)(1)開火車讀，要求讀得正確、流利；(2)美讀，要求讀得有感情。(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。(4)看植物名稱讀出相對應(yīng)段落。五、小小書法家，書寫要規(guī)范。1、今天老師要教大家4個(gè)生字，是哪四個(gè)字呢？2、指名讀，組詞。3、自由"讀帖"，說說你的發(fā)現(xiàn)。已一己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。4、師范寫"識(shí)”這個(gè)字，學(xué)生仿寫，練寫這四個(gè)字。師生評價(jià)。六、總結(jié)：大自然還有許多

28、奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去 走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語，會(huì)寫6個(gè)生字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的 情感和觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語，知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過程：一、課前檢測：1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀察降落傘就得知識(shí)乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢已經(jīng)如果準(zhǔn)備好辦法啪的一聲四海為家許許多多2、導(dǎo)入課題

29、：3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、朗讀感悟：1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。(1)默讀，找出不理解的詞語。(用標(biāo)出)(2)重點(diǎn)理解："孩子"、"長大"、"四海為家"、"旅行"四個(gè)詞語各 表示什么意思?孩子：在本課指的是植物的種子。長大：是指種子已經(jīng)成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家： 指的是種子到處生根發(fā)芽。(3)指導(dǎo)感情朗讀。(4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問題?課文講了哪兒種植物傳播種子的方法？2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。(1)自由讀課文，找出疑難問題。(2)學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的?為什么離開媽媽？結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：降落傘觀察實(shí)物，問：這里的降落傘指什么？(一朵毛茸茸的小花)紛紛：實(shí)物演