童小校園文化建設(shè)(1)匯總

1、童寺小學(xué) 2014-2016 年校園文化建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃征求意見稿）為更好地貫徹國家教育部關(guān)于積極開展校園文化建設(shè)系列活動rH步的通知精神， 切實落實市教育局關(guān)于加強(qiáng)富順縣中小學(xué)校園文化 建設(shè)的實施意見等文件要求，加快學(xué)校校園文化建設(shè)步伐，進(jìn) 提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量及品位，努力打造“文化校園” ，特制訂富順縣 童寺小學(xué) 2014-2016 年校園文化建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃 。、指導(dǎo)思想根據(jù)教育局關(guān)于加強(qiáng)富順縣中小學(xué)校園文化建設(shè)的實施意見要求，結(jié)合學(xué)校自身實際，緊扣“童心教育”文化核心，以涵養(yǎng)人文 精神和提高人文素養(yǎng)為目標(biāo)，以踐行“求真善美 立天地間”的學(xué)校 精神為支點以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為基點，以豐富

2、多彩、積極向 上的校園文化活動為載體，努力構(gòu)建自然、舒展、和諧、幸福的學(xué)校 文化體系，著力打造具有“崇尚童真 ,格心立人”特質(zhì)的文化校園。二、實施原則1. 教育性原則 。充分發(fā)揮“童心教育”文化的育人功能，使學(xué)生 在“求真善美 立天地間”精神的浸潤下，得到思想引導(dǎo)、性格培養(yǎng)、 意志磨煉，心靈感應(yīng)、觀念認(rèn)同、品格定型和精神升華。2. 實踐性原則 ：校園文化重在建設(shè)，重在實踐，努力開展符合學(xué) 生特點、引導(dǎo)學(xué)生快樂成才、幸福成長，形式喜聞樂見、同學(xué)參與性 強(qiáng)、深受廣大同學(xué)喜愛和支持的校園文化活動。3.個性化原則。校園文化建設(shè)要在充分傳承學(xué)校“童心教育”文化底蘊的基礎(chǔ)上，以積極鮮明的個性彰顯學(xué)校辦學(xué)愿

3、景和辦學(xué)文化，形成辦學(xué)特色。4.全員性原則。學(xué)校文化建設(shè)要體現(xiàn)全員參與的原則，讓學(xué)校文化真正成為學(xué)校所有人共同的價值追求、發(fā)展愿景和道德規(guī)范。5.整體性原則 。學(xué)校文化建設(shè)是一項長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，要堅持統(tǒng)籌兼顧，整體規(guī)劃，分 步實施的原則。、主要內(nèi)容一）全面梳理，深度解讀，系統(tǒng)構(gòu)建文化理念學(xué)校以“崇尚童真 格心立人”為核心追求，在傳承中創(chuàng)新，在揚 棄中發(fā)展，以文化立校，文化興校，文化提升品位，文化彰顯特色為 目標(biāo)，以精神引領(lǐng)、制度規(guī)范、環(huán)境熏染、課程推進(jìn)、文化浸潤的方 式，全面展開文化建設(shè)活動， 逐步積淀形成獨具特色的童小精神文化。是建構(gòu)理念系統(tǒng)。我們圍繞

4、“童心教育”文化內(nèi)核，通過教代會、 文化建設(shè)專題會等形式的研討活動， 對校園文化的形象定位、 共同愿 景、系統(tǒng)構(gòu)建進(jìn)行深度論證，拓展“童心教育”內(nèi)涵，調(diào)整“校訓(xùn)三 風(fēng)”并合理布局，有序推進(jìn)，整體構(gòu)建“童心教育”文化在新的文化 背景下的理念系統(tǒng)。是制定“童心教育”理念系統(tǒng)1、辦學(xué)宗旨：讓每一個孩子擁有幸福童年。2、辦學(xué)方向：讓學(xué)校成為師生共同成長的童樂園。3、辦學(xué)思路：承傳古代文明，弘揚現(xiàn)代文明，璧合兩個文明，培育代代文明。4、辦學(xué)特色：開展童心教育，讓師生過一種幸福童真的教育生活。5、學(xué)校愿景：創(chuàng)建現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、具有局域影響力的知名學(xué)校。6、辦學(xué)理念：崇尚童真 格心立人7、校訓(xùn)：求真

5、善美 立天地間8、校風(fēng)：潤童心童性 養(yǎng)童趣童夢9、教風(fēng)：想教 能教 樂教10、學(xué)風(fēng)：想學(xué) 能學(xué) 樂學(xué)11、童小精神：自強(qiáng)不息，和諧共進(jìn)。12、童小價值觀：童心做人，同心做事。13、童小管理：同心管理 13、管理理念：學(xué)校管理理念：以人為本、同心同德；德育工作理念：體驗感知、養(yǎng)成習(xí)慣；教學(xué)工作理念：做好常規(guī)就是創(chuàng)新；行政后勤工作理念：為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；家長教育理念：家長是學(xué)校的教育伙伴。14. 學(xué)生愿景：讓童心自由綻放15. 培養(yǎng)目標(biāo)：讓童心飛揚、為人生奠基16. 教師發(fā)展理念：博（博愛博學(xué)、師德高尚）專（專業(yè)專長、素質(zhì)優(yōu)良） ，精（精通精深、風(fēng)格鮮明） 。17. 課堂教學(xué)理念：珍視童心，崇尚

6、真愛；順應(yīng)童心，張揚個性；引導(dǎo)童心，開啟心智；融入童心，教學(xué)相長。18. 學(xué)生教育理念：教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。19.陽光體育理念：每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活輩子。20.校園環(huán)境理念：讓每一面墻壁都說話，讓每一株花草都育人。21、文化表達(dá)語：滋養(yǎng)個性，陶養(yǎng)靈性，涵養(yǎng)知性的文化力量浸潤童年，浸染童心，浸盛童趣的燦爛愿景生本師本，先行篤行，打造力行的教育品質(zhì)畫品人品，切適意適，構(gòu)建自適的成長方式務(wù)本力行以書養(yǎng)品以文化人22、教師宣言：我們是童寺小學(xué)教師，我們堅信“人人有才，人人成才” ，我們追求“人人發(fā)展，和諧發(fā)展” ；我們弘揚“求真善美 立天地間”的學(xué)校精神，思想同心，目標(biāo)同向，行為同步

7、，事業(yè)同干；我們走求索之路，做智慧教師，讓我們的生命價值得到永恒提升。23、學(xué)生宣言：我是童寺小學(xué)學(xué)生，我牢記父母的囑托，我銘記師長的教誨。志存高遠(yuǎn)，拼搏向上，成人、成才、成大事；與時俱進(jìn)，精益求精，爭強(qiáng)、爭氣、爭榮光；用信心戰(zhàn)勝困難，用汗水鑄就夢想。我拼，我贏！力行，我行！二是科研引領(lǐng)文化 。啟動“童心教育” ，探索童小“童心教育” 文化發(fā)展途徑方法。未來的“童心教育”文化，將在科學(xué)理論的指導(dǎo) 下，精心設(shè)計，扎實推進(jìn)。三是實踐認(rèn)同文化。 將“求真善美 立天地間”的精神滲透在學(xué) 校各項計劃中，呈現(xiàn)于標(biāo)語條幅，時時引領(lǐng)；行政推行“說短話、開 短會、辦實事”的務(wù)本工作；教師開設(shè)“引出一個例子，指出

8、一個問 題，推介一個點子”的“童心教育”論壇，學(xué)生提倡“每天進(jìn)步一點點”的“童心教育”實踐；創(chuàng)刊童心教育?？屯慕逃螅涗泴W(xué)校師生童心教育和成長的文化行動；組織燦爛童小”征文評比、開展 “崇尚童真 格心立人”演講比賽、 “給校長的一封信”網(wǎng)站新增“校長留言簿”精心設(shè)計豐富多樣的活動，以各 種形式不斷認(rèn)同、調(diào)整、構(gòu)建和提升童心教育文化建設(shè)策略，在實踐 中逐步加深對“童心教育”文化的認(rèn)同，推進(jìn)“童心教育”文化的內(nèi) 涵發(fā)展。二）依托優(yōu)勢，彰顯“童心教育”文化特色我們的童心教育文化建設(shè)，在傳承的基礎(chǔ)上，依托學(xué)校豐富的教 育資源和學(xué)校群體的發(fā)展愿景，找準(zhǔn)了新的文化生長點，接力“打造 童心教育的教育

9、品質(zhì)” ，在“童心教育”文化立場上推動藝體特色文 化建設(shè)，精心打造以書法、美術(shù)、乒乓、舞蹈、集體跳繩等“童寺藝 體教育”。一是準(zhǔn)確定位 ：站在文化回歸、文化提升和文化自適的角度思考 童寺藝體教育， 用自適的教育方式改善學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)， 促進(jìn)學(xué) 生的生動活潑發(fā)展。二是序列推進(jìn) ：按照“特色文化項目 -學(xué)校文化特色 -特色文化學(xué)?！钡陌l(fā)展序列，有條不紊地推進(jìn)建設(shè)活動。第一步：打?qū)嵰粋€點， 做亮“特色文化項目” ，加強(qiáng)環(huán)境營造與實踐活動；第二步：形成一 條鏈，做優(yōu)“學(xué)校文化特色” ，進(jìn)一步拓展童寺藝體教育外延，形成 以書法、經(jīng)典誦讀等特色教學(xué)鏈， 形成具有傳統(tǒng)民族文化氣韻的辦學(xué) 特色；第三步：結(jié)

10、成一塊面，做強(qiáng)“特色文化學(xué)?！?，將書法、美術(shù)、內(nèi)化為品乒乓、舞蹈、集體跳繩等蘊含的文化元素與童心教育精神相融合，將 其滲透到學(xué)校的課程與管理，融入到師生的學(xué)習(xí)與生活， 格，外顯到行為”，構(gòu)建一種閑適的“陽光教育” 。三是開發(fā)課程 ：把課程作為深度構(gòu)建校園文化的重要載體， 積極推 進(jìn)文化建設(shè)。四是打造“亮點”： 評選作品，建設(shè)師生藝術(shù)文化長廊。（三）關(guān)注本源，潛心實踐，著力構(gòu)建魅力課堂挖掘課堂文化：從文化的核心價值“化人”這一價值目標(biāo)出發(fā)， 完善新的課堂教學(xué)評估表， 引導(dǎo)教師基于學(xué)生生命和精神成長需要去 構(gòu)建課堂，加強(qiáng)文本或習(xí)題背后的科學(xué)精神、觀察視角、思想方法、 成長意趣等文化挖掘與文化培養(yǎng)

11、， “用人格魅力感染學(xué)生，用文化魅 力吸引學(xué)生，用情智魅力點燃學(xué)生，用學(xué)科魅力影響學(xué)生” ，提升課 堂的文化意義。四）精心設(shè)計，豐富活動，努力踐行童心教育文化我們注重營造一個多樣而豐富的校園文化活動環(huán)境，把學(xué)生浸潤 在文化中，讓學(xué)生不斷獲得展示興趣特長的機(jī)會和體驗幸福成長的愉 悅，豐富校園文化生活。制度文化導(dǎo)行為 ：結(jié)合童小學(xué)生一日常規(guī) ，開展 “童小常規(guī) 我知道”、“知書達(dá)禮童小人”、“我為我班爭星卡”等系列養(yǎng)成教育活 動，利用學(xué)校廣播站、班級板報、學(xué)生集會等途徑宣傳校園的文明佳 事，開展做操隊列、路隊唱歌、法規(guī)禮儀等項目評比，通過訓(xùn)練與競 賽、學(xué)習(xí)與實踐、 服務(wù)與創(chuàng)建等多種形式， 逐步引導(dǎo)

12、學(xué)生養(yǎng)成好規(guī)范。主題文化聚動力：結(jié)合重點節(jié)日和校園讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科 技節(jié)，開展 “陽光少年”爭卡活動、質(zhì)量安全有獎知識競答等主題 教育活動，認(rèn)真組織，展開過程，細(xì)細(xì)汲取主題文化活動中所蘊含的 知識和精神動力。社團(tuán)文化”促成長 ：學(xué)校社團(tuán)活動堅持以“興趣與陶養(yǎng)”為本，結(jié)合師資和場地實際，開展合唱舞蹈、象圍棋、羽毛球、書畫、小記 者等社團(tuán)活動。小播音堅持每周一次的廣播節(jié)目、小記者梅園采風(fēng)、 趣味運動會、 書畫科技展等豐富多彩的體驗性活動， 讓學(xué)生在活動中 養(yǎng)趣、煉才、促成長。五）浸潤書香，熏染墨香，合力打造“兩香校園”支持多樣的方式 ：利用“班班通”、校園網(wǎng)站、班級博客、電子 閱覽室等信

13、息化平臺， 支持和鼓勵學(xué)生開展多樣化的的閱讀方式。 學(xué) 校文學(xué)欣賞廣播每周午間一次， 每班實行輪播， 通過經(jīng)典賞析活動提 高學(xué)生的品讀能力。定期舉辦讀書交流會與推介會、 “經(jīng)典誦讀” 知 識競賽、課外閱讀、“書香少年”評比活動、師生和家長共讀經(jīng)典等 多樣的讀書活動，營造濃郁的“書香”文化。引進(jìn)評比的機(jī)制 ：學(xué)校每天開設(shè)一節(jié)寫字課， 行政領(lǐng)導(dǎo)每天堅持 一次寫字課巡視， 做好落實情況記載； 每學(xué)期邀請有書法特長的教師 組織一次書法技能培訓(xùn)、 一次寫字教學(xué)研討課， 提高教師的寫字基本 功和寫字教學(xué)水平；開展兩月一次“寫字比賽” ，每次比賽評出“寫 字優(yōu)勝班級”、個人優(yōu)秀獎，期末進(jìn)行一次優(yōu)秀作品展，評

14、出“寫字 標(biāo)兵班”表彰；各班開辟作品專欄，定期展示優(yōu)秀寫字作品；營造濃 厚的墨香氛圍，構(gòu)建“墨香校園” 。（六）美化環(huán)境，濃郁氛圍，凸顯物態(tài)文化形象彰顯高雅文化的感染力 :中操場圍墻即后門通道圍墻 ：構(gòu)建百米“童寺文化長廊” 。1、童小辦學(xué)理念；2、童小“真善美”教育篇；3、展示藝體美教育篇。具體實施組長：宋代權(quán) 成員：肖勛、羅慶學(xué)底樓門衛(wèi)室走廊 ：左面教師風(fēng)采 、學(xué)校榮譽右面學(xué)校簡介、辦學(xué)理念、學(xué)校?；?、學(xué)校校歌具體實施組長：周佐菊 成員：黃秋具體實施組長：宋代權(quán) 成員：周佐菊、黃秋、肖勛、羅慶學(xué)教師辦公室：名言警句、各室人員職責(zé)具體實施組長：趙和榮 成員：羅慶學(xué)班級布置：班級風(fēng)采展示欄 班

15、級公約、口號、班級建設(shè)等一樓： 健康安全教育篇二樓：生活、生態(tài)環(huán)保之窗三樓：教師、 學(xué)生書畫展四樓：科技之窗 科學(xué)之子五樓：課改名校 中外名校樓梯間辦學(xué)理念標(biāo)語具體實施組長：黃秋、肖勛、羅慶學(xué)各功能室： 制度及名言警句具體實施組長：謝兵 成員：陳金群各小組長形成方案后須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)組研究同意后方可實施，四、實施步驟第一階段（ 2014年 7月 8月）初步形成“童心教育”文化理念系統(tǒng)。第二階段（ 2014年9月 2015年 12月）努力踐行“童心教育”文化，在行政、教師、學(xué)生層面逐步體現(xiàn)“童心教育”文化的特質(zhì)； 創(chuàng)建成為富順縣校園文化建設(shè)示范學(xué)校。第三階段（2015年 1月 2016年 12月）“崇尚

16、童真 格心立人” 成為每一位童小人的自覺意識， “童心教育”成為每一位童小人的行 動準(zhǔn)則，內(nèi)化為素質(zhì)，外顯為行為，展現(xiàn)出“童心教育”文化的獨特 氣場；童小藝術(shù)教育特色漸入佳境， “閱讀”成為每一位童小人的自 覺行為，“寫一手好字”成為未來童小學(xué)子的特點之一。五、保障措施 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識學(xué)校文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、 師生持續(xù)成長的核心推動力。要組織全體教職員工學(xué)習(xí)、討論，明確學(xué)校文化建設(shè)的意義和價值， 清晰目標(biāo)和要求，統(tǒng)一認(rèn)識和思想。2、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)由校長負(fù)總責(zé)，親自抓，各部門、條線、科組要依 據(jù)方案，各司其職，上下同心一起抓。學(xué)校將成立以下領(lǐng)導(dǎo)組： 組長：宋代權(quán) 副組長：周佐菊成 員：黃秋 金群 謝兵 趙和榮 肖勛 羅慶學(xué)3、加大投入，有序推進(jìn)，確保校園文化建設(shè)的順利實施學(xué)校設(shè)立“校園文化建設(shè)專項基金” ，將把校園文化建設(shè)與學(xué)校其 它建設(shè)結(jié)合起來，把校園文化建設(shè)經(jīng)費納入學(xué)校預(yù)算，在人、財、物 等方面加大投入，給予物質(zhì)保障，最大限度地提高投資效益。4、全員參與，持之以恒師生是學(xué)校的主體，既是校園文化的建設(shè)者和塑造者，同時又受 到文化氛圍的陶冶、 引導(dǎo)和塑造。 學(xué)校全體教職工和每個學(xué)生都要積 極行動起來， 把這項工作作為學(xué)校的核心工作常抓不懈。 學(xué)校將對