一年級(jí)語文下冊(cè)三只白鶴1教案人教版

1、三只白鶴教學(xué)目標(biāo)：1 .讀準(zhǔn)本課的8個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“鶴、乘IJ、留、朝” 4個(gè)字。2 .正確、流利地朗讀課文。3 .理解課文內(nèi)容，知道是哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。啟發(fā)學(xué)生遇事要根據(jù)實(shí)際多動(dòng)腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。教學(xué)重點(diǎn)：1 .讀準(zhǔn)生字和詞語的讀音。2 .理解課文內(nèi)容，知道是哪只白鶴找到了魚，并懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。3 .使學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。教學(xué)難點(diǎn)：1 .理解課文內(nèi)容，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。2 .使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，注意事物之間的變化和聯(lián)系。教學(xué)過程：一、揭題引趣1 .教師板書課題：三只白鶴齊讀課

2、題2 .指名讀“鶴”，從字形上你知道鶴屬于動(dòng)物中的哪一類呢？3 .出示“白鶴”圖，你能講講白鶴的樣子嗎？你知道它們生活在哪里？最愛吃什么？4 .有一天，三只白鶴之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，你們想聽嗎？二、初讀課文1 .聽錄音朗讀課文，要求大家邊聽邊想這篇課文寫了一件什么事？2 .學(xué)生自由讀課文。借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。讀通課文，一邊讀一邊用筆畫出生字和會(huì)認(rèn)的 字。畫出的生字和會(huì)認(rèn)的字，借助拼音多讀幾遍，并在每個(gè)自然段的前面標(biāo)出序號(hào)。3 .電腦出示生字、詞，檢查自學(xué)情況(1)電腦出示生字：聊4 bdo moi d 1 tai jl p-ang sheng午飽埋第抬記旁 升(2)電腦出示會(huì)認(rèn)的字：h&

3、#171; sheng 1 iu chdc鸛 劇 翳 朝(3)電腦出示詞語中午明天抬頭記住地下天空白云剛剛旁邊(4)電腦出示詞語白鶴吃飽剩下埋在記住請(qǐng)學(xué)生選擇上面詞語說一句話。(可以選擇1個(gè)詞或2、3個(gè)詞語進(jìn)行說話練習(xí))(如:三只白鶴吃飽了，把剩下的魚，埋在地里，留著明天再吃。)第一只白鶴記住在大魚埋在太陽(yáng)底下。第二只白鶴記住大魚埋在白云下面。第三只白鶴記住大魚埋在柳樹旁邊。4指名讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？讀后學(xué)生糾正讀音。5看看課文有幾幅插圖，說說每幅圖各與哪些自然段相對(duì)應(yīng)。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一自然段1出示第一幅圖提問：誰在干什么？什么時(shí)間？誰在干什么？

4、板書：一天中午埋魚2他們最愛吃魚，為什么把魚埋在地里呢？出聲讀讀課文第一自然段，讀后請(qǐng)同學(xué)說一說。3三只白鶴把魚埋到了什么地方？（畫大樹）4 緊扣 “抓到了許多魚”、 “吃得飽飽的”、 “剩下的一條” 引導(dǎo)學(xué)生理解， 使學(xué)生懂得“許多、飽飽、剩下”是三只白鶴埋魚的原因。5指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。（ 1 ）學(xué)生自己練習(xí)讀。（ 2 ）教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這段，教師范讀。（ 3 ）學(xué)生練讀。（ 4 ）指名讀。（二）學(xué)習(xí)第二自然段過渡：魚埋好了，三只白鶴在干什么呢？1 學(xué)生輕聲讀課文第二自然段， 劃出三只白鶴各自找了一個(gè)什么事物來記住埋魚的地點(diǎn)的？ 用“橫線”劃下來。2指名回答，學(xué)生邊說教師邊板畫：詳見第一課

5、時(shí)板書3電腦出示：請(qǐng)你用這樣一句話說一說。把作為找魚的記號(hào)。4第一只白鶴為什么抬頭看太陽(yáng)？這是什么時(shí)候？（中午）第二只白鶴為什么抬頭看白云？第三只白鶴為什么看了看河邊的大柳樹？（三）學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。1過渡語：三只白鶴各自做了埋魚的記號(hào)，第二天，他們是怎樣找魚的呢？指名讀讀第三自然段，其他同學(xué)看看這段有幾句話？（ 4 句話）想想每句話是什么意思？2電腦出示：第二天，太陽(yáng)剛剛升起，三只白鶴都醒來了，他們都準(zhǔn)備去找回那條埋在地里的大魚。三只白鶴都醒來了，他們都準(zhǔn)備去找回那條埋在地里的大魚O第一只白鶴想： 他就朝 _飛去。第二只白鶴想： 他就朝 _飛去。第三只白鶴想： 他就朝 _飛去。第二天

6、，太陽(yáng)“剛剛”升起表示什么時(shí)候？（早上）早上太陽(yáng)在哪個(gè)方向? （東邊）（學(xué)生把太陽(yáng)圖往左邊移動(dòng)。 ）4電腦出示填空，讓學(xué)生說一說。早晨，太陽(yáng)從（）升起。中午，太陽(yáng)在我們的（） 。晚上從（）落下。學(xué)生邊說教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)點(diǎn)擊1：出示東方點(diǎn)擊1：出示頭頂上點(diǎn)擊1:出示西方第一只白鶴能找到魚嗎？為什么？5 .第二只白鶴以什么作標(biāo)志找的？（指板書）所以他朝白云飛去，他能找到埋在地里的大魚嗎？為什么？（聯(lián)系謎語一課，“云兒見他讓路”，理解白云在天空中是飄浮不定的。）6 .第一、二只白鶴為什么都找不到魚？（因?yàn)樘?yáng)，白云在天空中的位置在不停地變化，所以，以太陽(yáng)和白云作標(biāo)記是永遠(yuǎn)也找 不到魚。）7 .現(xiàn)在，我

7、們來看看從河邊的柳樹作標(biāo)記的第三只白鶴能不能找到大魚?？磮D（二）：第三只白鶴落在柳樹旁邊， 柳樹的位置會(huì)改變嗎？那么， 他能找到大魚嗎？（柳 樹的位置不會(huì)改變，所以第三只白鶴能找到大魚。）8 .指名讀第四自然段，教師指導(dǎo)讀好這句話。哪只白鶴能找到埋在地里的大魚呢？（第三只白鶴）為什么？用“因?yàn)樗浴本?習(xí)說話。9 .另外兩只白鶴找不到大魚，會(huì)怎么想？怎么做？10 .這三只白鶴中你最喜歡哪一只？為什么？假如你是它，你想對(duì)另外兩只鶴說什么呢？（四）總結(jié)全文1 .通過本課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？（做事要多動(dòng)腦筋，要符合實(shí)際，注意事物之間的聯(lián)系 和變化。）2 .正確、流利地朗讀全文。3 .復(fù)述課文以“埋

8、魚一一定標(biāo)志一一找魚”的順序復(fù)述課文。附板書：天中午三只白鶴埋魚 定標(biāo)記 找魚第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清字形，了解字義并能正確書寫。2 .完成課后練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：1 .讀準(zhǔn)字音。分析字形，了解字義，并能正確地書寫生字及詞語。2 .完成課后練習(xí)題。教學(xué)難點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫“飽、第、旁” 教學(xué)過程：一、齊讀課文二、識(shí)字教學(xué)1 .自己讀讀生字，讀不準(zhǔn)的借助拼音再讀一讀。2 .電腦出示生字，讀一讀。 午飽埋第抬記旁升3 .自學(xué)生字，巧記字形，了解字義。4 .分小組進(jìn)行交流討論，比比誰記憶字形的辦法最好。5 .小組進(jìn)行匯報(bào)：午：w獨(dú)體字。用“?！眮碛?，教師要注意強(qiáng)調(diào)最后一筆“豎”不要出

9、頭。也可以用學(xué)過 的“許”字幫助記，去掉“言字旁”就是“午”字。組詞：中午、午后。飽：bco ,左右結(jié)構(gòu)的字。用形聲字的方法記“包”是聲旁，“食字旁”是形旁。也可以用熟字換偏旁幫助記憶，“抱”字去掉“提手旁”換成“食字旁”就是“飽”字。請(qǐng)學(xué)生說說“飽”字 為什么是食字旁？組詞：吃飽，飽了。埋：m4 ,左右結(jié)構(gòu)的字?？梢杂谩袄怼弊钟洃?，把“王字旁”換成“土字旁”就是“埋”字。也可以邊順口溜幫助記憶：“土里藏東西就是埋?！苯M詞：埋東西、埋伏。第：d 1上下結(jié)構(gòu)的字?？梢杂谩暗堋弊謳椭洃?，把上面的“倒八部”換成“竹字頭”就 是“第”字，也可以用順口溜幫助記憶：竹字在頂端，弓字在中間，木桿弓中穿，桿

10、下放只箭。組 詞：第一天。抬：t 4 ,左右結(jié)構(gòu)的字。用學(xué)過的“臺(tái)”字記憶，把“臺(tái)”字加上“提手旁”就是“抬”字。也可以用順口溜幫助記憶：“臺(tái)字加個(gè)手，離地也能走?！苯M詞：抬頭、抬水。記：j 1左右結(jié)構(gòu)的字，“記”是形聲字?！凹骸笔锹暸?，言字旁是形旁。組詞：記號(hào)，日記。旁：pmg上下結(jié)構(gòu)的字，用認(rèn)識(shí)的“傍晚”的“傍”來記憶，去掉“單人旁”就是“旁” 字。組詞：旁邊。升：sh mg獨(dú)體字，可以用數(shù)筆畫的方法幫助記憶，也可以把“升”字和“開”字比較記憶，“開”字的第一筆是橫，“升”字的第一筆是“撇”。還可以用順口溜幫助記憶：“三十撇”就是“升”字。組詞：升起，升高。6 .電腦出示詞語讓學(xué)生讀一讀：

11、中午明天抬頭記住地下天空白云剛剛旁邊三、寫字教學(xué)1 .學(xué)生自己觀察書中的范字，觀察后描紅，一邊描一邊記住生字的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫的位置。2 .描紅后，仿范字在書中第一個(gè)空白田格里把8個(gè)生字試著寫一遍。3 .在這8個(gè)字當(dāng)中，你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？學(xué)生提出“飽、第、旁”這 3個(gè)字。4 .教師指導(dǎo)書寫(1)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“飽”。電腦出示帶田格的“飽”字，讓學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫的位置。學(xué)生邊說重點(diǎn)筆畫的位置，教師邊板書，教師強(qiáng)調(diào)：第一筆“撇”的撇尖寫在橫中線上，包的第一筆“撇”起筆比左邊的“撇”起筆稍高一點(diǎn)，撇尖七包 寫在中心點(diǎn)上邊?！皺M折鉤”的起筆跟左邊“橫鉤”起筆高低一樣。教師用紅筆， 寫“橫折”、

12、“橫”、“豎彎鉤”，讓學(xué)生看清楚書寫的位置。學(xué)生練習(xí)書寫。在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫的“飽”字，進(jìn)行評(píng)議，(出示一個(gè)不規(guī)范的“飽”字)讓學(xué)生說說這個(gè)字哪兒寫得好？哪兒寫得不太好？(“已”寫得太靠右，應(yīng)偏左點(diǎn)。)修改自己寫的飽字，改后再寫一遍。展示剛才的那位同學(xué)書寫的“飽”字，看看這個(gè)學(xué)生書寫是否有進(jìn)步。(2)教師指導(dǎo)書寫“第”字。電腦出示帶田格的“第”字，讓學(xué)生看投影觀察。教師范寫。強(qiáng)調(diào)：“竹字頭”寫在上半格中間位置，下面的“弓”字要寫 得扁些，第八筆“橫”寫在橫中線上，第九筆的“豎折折鉤”的“豎”寫短點(diǎn)，“折”稍長(zhǎng)，第十筆“豎”寫在豎中線上。學(xué)生練習(xí)書寫一遍。展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)后

13、自己再書寫一遍。(3)教師指導(dǎo)書寫“旁”字。電腦出示帶田格的“旁”字，學(xué)生觀察。教師范寫：強(qiáng)調(diào)，中間的“禿寶蓋”寫寬一些，下面“方”字的“橫”要寫在橫中線上，“橫折鉤”壓在豎中線上。學(xué)生練習(xí)書寫。進(jìn)行評(píng)改。(4)教師指導(dǎo)書寫“埋”字。課件出示帶田格的“埋”字，請(qǐng)學(xué)生伸出手指書空筆順。請(qǐng)學(xué)生說筆順。集體書空：學(xué)生邊說電腦課件邊出示筆畫。教師強(qiáng)調(diào)：右邊書寫時(shí)先寫“日”字， (點(diǎn)擊鼠標(biāo)，“日”字變成藍(lán)色)寫完后再寫下面 的“土”字。(點(diǎn)擊鼠標(biāo)：“土”字變綠色)這個(gè)字在書寫時(shí)應(yīng)注意什么呢？(注意筆畫的互讓規(guī)則，左邊的“土”字最后一筆是“提”，不要寫成橫。)電擊鼠標(biāo)；筆畫“提”邊紅色，閃3下。學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，教師在觀察學(xué)生書寫時(shí)，看看有什么問題？教師對(duì)學(xué)生書寫時(shí)的問題集體訂正。學(xué)生練習(xí)書寫。5 .學(xué)生獨(dú)立把“午、抬、記、升”這4