人教版三下《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)-王兵

1、教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人信息姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者王兵教學(xué)基本信息課題年 月曰學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段1年級(jí)-三教材書(shū)名：義務(wù)教育教 科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)下 冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2016.11. 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想：“以活動(dòng)為載體，為學(xué)生搭建主動(dòng)探索的平臺(tái)?！爆F(xiàn)代教學(xué)論 認(rèn)為：“要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳聽(tīng)科學(xué)”，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單 純的依靠記憶，動(dòng)手操作、自主探索是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā) 展的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)自己的思考，通過(guò)自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是新課標(biāo) 所提倡的。所以在設(shè)計(jì)年、月、日這節(jié)課時(shí)，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容

2、，給學(xué) 生充分的時(shí)間與空間，自主探索、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)探究過(guò)程，把枯 燥的概念教學(xué)與學(xué)生喜愛(ài)的數(shù)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，變成學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促 進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究新知識(shí)，力求使數(shù)學(xué)課在讓學(xué)生感到“新鮮、好 玩”的同時(shí)又散發(fā)又散發(fā)出濃濃的數(shù)學(xué)味。2. 教學(xué)背景分析1、教材分析2、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)掌握較好，積累了一些學(xué)習(xí)時(shí)間的方法。學(xué)生對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)有一定的生活基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生對(duì)1年、一個(gè)月、一日的時(shí)間有多長(zhǎng)有生活體驗(yàn)。相對(duì)的具體每個(gè)月有多少天，和平年、閏年以及季 度、世紀(jì)的相關(guān)認(rèn)知較少，甚至有學(xué)生不知道，沒(méi)聽(tīng)過(guò)。3、我的思考針對(duì)年、月、日各自的特點(diǎn)和相互之間的關(guān)

3、系較為復(fù)雜，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有過(guò)一些感受和初步的經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的、全面的認(rèn)識(shí)。因此，為 了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，我通過(guò)學(xué)生熟悉的解決問(wèn)題情境引入，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐層理解年、月、日之間的關(guān)系；為學(xué)生搭 建自主探索解決問(wèn)題的平臺(tái)。4、教學(xué)方式與教學(xué)手段的說(shuō)明結(jié)合學(xué)生情況，為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我采用了下面的教學(xué)方法：情境激趣、動(dòng)態(tài)演示、引導(dǎo)探究等。學(xué)生的學(xué)法主要有：觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流等。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我進(jìn)行了一些調(diào)整，將書(shū)中靜態(tài)的年歷圖更改為動(dòng)態(tài)的視頻引入，并以解決問(wèn)題的方式貫穿全課，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究新知識(shí)掌握基本的教學(xué)知識(shí)。通過(guò)

4、VR技術(shù)使學(xué)生更加清晰的了解平年閏年的由來(lái)，以及百年不閏四百年再閏的知識(shí)。3.教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo):1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；2. 知道有關(guān)平年、閏年方面的知識(shí)，記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。3. 培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，傳遞列表探究規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。4. 激發(fā)學(xué)生探求自然科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，促學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，記住每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù);2. 掌握平年閏年的推算方法，了解平年閏年的由來(lái)，以及百年不閏，四百年再 閏的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):掌握平年閏年的推算方法，了解平年閏年的由來(lái)，以及百年不閏

5、，四百年再閏的知識(shí)。4.教學(xué)過(guò)程（附板書(shū)設(shè)計(jì)，注明“教學(xué)意圖”媒體使用功能效果等）1、情境引入 1.大家都知道中國(guó)的神舟系列飛船吧！你們知道在中國(guó)航天史上具有重要意義的神舟一號(hào)是什么時(shí)間發(fā)射的嗎？那好，我們一起來(lái)觀看一段視頻，感受一下 當(dāng)時(shí)的氛圍。（視頻）2.這回你知道是什么時(shí)間發(fā)射的了嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)?預(yù)設(shè)：1999年11月20日凌晨6時(shí)30分7秒。3. 在這位同學(xué)敘述神舟一號(hào)成功發(fā)射的時(shí)間時(shí)用到了哪些時(shí)間單位?預(yù)設(shè)：時(shí)分秒，年月日 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交互式電子白板的視頻播放功能播放神舟一號(hào)的發(fā)射，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的年、月、 日，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

6、導(dǎo)入：時(shí)分秒是我們之前學(xué)習(xí)過(guò)的較短的時(shí)間單位，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)較長(zhǎng)的時(shí) 間單位年月日。（板書(shū)課題）2、調(diào)出學(xué)生原有認(rèn)知 1.關(guān)于年月日你有哪些了解?預(yù)設(shè)：一年有12個(gè)月有大月小月特殊月。2.你們知道的可真多呀！在生活中，常會(huì)用到用年月日解決問(wèn)題，瞧！老師遇到這樣一位老爺爺，就有這樣一個(gè)問(wèn)題，你們能幫他解決嗎?3、探究新知 1.認(rèn)識(shí)大小月特殊月（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爺爺遇到什么問(wèn)題啦?夠吃一個(gè)月嗎?預(yù)設(shè)：有的月夠，有的月不夠。（2）哪些月夠哪些月不夠呢?不夠4 6 9 11這些月都是30天預(yù)設(shè)：1 3 5 7 8 10 12這些月都是31天2 （28 天 29 天）快看看年歷來(lái)驗(yàn)證一下吧！對(duì)嗎?設(shè)計(jì)意圖：

7、通過(guò)學(xué)生的生活實(shí)際引入，一方面是讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際 的情境中發(fā)現(xiàn)月和日之間的關(guān)系；另一方面注重知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分 析、處理信息的能力和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。(3) 年有12個(gè)月又有大月小月特殊月，怎么幫老爺爺記清??？你有什么好 辦法嗎?2.大小月記憶方法預(yù)設(shè)：拳頭記憶法(介紹拳頭記憶法)歌訣記憶法(臘和冬的意思這倆個(gè)字是我們的兩個(gè)節(jié)氣，那么 24節(jié)氣又和月份有什么關(guān)系呢，課下大家可以去查一查。) 你們給爺爺推薦的方法還真是不錯(cuò)，現(xiàn)在我們也來(lái)選擇自己喜歡的方法記一記 吧！可以跟同桌互相記一記。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生展示記憶大小月的方法，多媒體按 學(xué)生的發(fā)言出示方法。

8、在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我用到了交互式白板的隱藏功能，當(dāng)學(xué) 生說(shuō)方法時(shí)只出示學(xué)生說(shuō)的方法，使學(xué)生注意力集中在一處，最后在白板上將 幾種方法集中呈現(xiàn)，便于所有學(xué)生記憶。計(jì)3.計(jì)算一年天數(shù)(1)看！爺爺又有個(gè)新問(wèn)題爺爺一年要吃多少粒鈣片?計(jì)算一年吃多少粒就是在計(jì)算一年有多少天。(2)你能驗(yàn)證一下一年有多少天嗎?預(yù)設(shè):31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 31*7+30*4+28=365 天小結(jié)：看來(lái)用不同的方法都能算出一年有365天，那剛才你們說(shuō)還有 366天呢？這又是怎么回事啊?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)情調(diào)研發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)一年365天和366天都知道，也知道 根據(jù)2月的

9、天數(shù)去判斷一年的天數(shù)，但是不知道怎樣得來(lái)的。所以通過(guò)學(xué)生自己去驗(yàn)證，使學(xué)生清楚一年 365天和一年366天的由來(lái)。預(yù)設(shè): 有平年閏年 所以一年的天數(shù)不同。區(qū)4.區(qū)分平年閏年(1)哦！剛才還有同學(xué)說(shuō)是看二月的天數(shù)，看來(lái) 2月的天數(shù)還藏著秘密呢，快看看你們手中的年歷卡2月有多少天?(學(xué)生匯報(bào) 老師出示2月天數(shù))快看一看吧，跟你的小組說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)吧!預(yù)設(shè):有3個(gè)平年一個(gè)閏年四年一閏每4年一個(gè)閏年(還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？)年份除以 4是整數(shù)的就是閏年 不是整數(shù)就是平年(4的倍數(shù)未出現(xiàn)的情況：那我考考大家，2017年是平年還是閏年？那2020年呢？ 2025年呢？我們按之前的方法一個(gè)一個(gè)推的話就太慢了，那你有

10、什么更好的辦法快速知道這一年是平年還是閏年嗎?就是用這個(gè)年份除以4 )設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中，我再次使用到了交互式電子白板的隱藏功能，學(xué)生自 己觀察2月份的天數(shù)，白板出示天數(shù)，讓所有學(xué)生都參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中。通過(guò) 學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律，及如何判斷某一年是平年還是閏年。(2)大家有這么多發(fā)現(xiàn)呢，那你們知道平年閏年的由來(lái)嗎？其實(shí)平年閏年和地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)有關(guān)系，快看看吧！出示 VR視頻。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)VR技術(shù)展示地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖使學(xué)生清晰地了解平 年閏年的由來(lái)。用你們的發(fā)現(xiàn)幫小明解決一下這個(gè)問(wèn)題吧。出示平年閏年題目。一名學(xué)生到前答題，其他同學(xué)自己觀察。設(shè)計(jì)意圖：判斷平年閏年是教學(xué)的難

11、點(diǎn)，因此我通過(guò)交互式電子白板的拖拽功 能讓學(xué)生對(duì)平年閏年進(jìn)行判斷，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這樣有層次遞增的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)習(xí)題中的佃00年引出百年不閏，四百 年再閏的知識(shí)。出示：1900年（3）這個(gè)年份除以4可以除開(kāi)?。繛槭裁词瞧侥昴?？接下來(lái)，我們一起來(lái)了解一下吧！出示百年不閏四百年再閏的視頻。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò) VR技術(shù)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)動(dòng)態(tài)的地球繞太 陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)及時(shí)間的出示，幫助學(xué)生理解百年不閏四百年再閏，勾起學(xué)生對(duì)大自然奧秘的無(wú)限向往和主動(dòng)探索的欲望。全課小結(jié):這節(jié)課上到這了,你有哪些收獲?板書(shū):大月：13 57 81012（31 天）小月：46911（30 天）特殊月：228天平年365天29天閏年366天四年一閏百年不閏四百年再閏年月日5. 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)_ _年吧J200020101994201721.) 16平年6.本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)（300-500字?jǐn)?shù)）在本節(jié)課中我主要采用了解決問(wèn)題的情境引入并貫穿全課，并通過(guò)交互式 電子白板和VR技術(shù)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中去探究、發(fā)現(xiàn)，在交互式白板 和VR技術(shù)的支持下調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而掌握和理解新知 識(shí)。我首先出示老爺爺吃鈣片的問(wèn)題，讓學(xué)生借助手中的年歷自主進(jìn)行探究， 觀察，在解決問(wèn)題的過(guò)程中去總結(jié)年、月、日之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)平年閏年