《迷人的張家界》教學(xué)設(shè)計

1、.?迷人的張家界?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、初步感受張家界迷人的自然風(fēng)光和課文優(yōu)美的語言。2、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)文章的謀篇布局。3、學(xué)習(xí)寫景文章的表達(dá)方法，并進(jìn)展仿寫。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：1、同學(xué)們，通過第五單元課文的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了我國有29處景觀被列入了?世界遺產(chǎn)名錄?。其中，湖南張家界的武陵源風(fēng)景名勝區(qū)就屬于自然遺產(chǎn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文?迷人的張家界?，共同領(lǐng)略它奇特優(yōu)美的自然風(fēng)光。一起讀課題。2、將來到張家界，作者就聽人說，湖南張家界地貌奇特，風(fēng)光秀麗，人們對它還有這樣的贊譽(yù)一起讀出泰山之雄、華山之險、黃山之變化、桂林之秀麗。讀著這些詞，我們對張家界有什么感受?讀著這些詞，張家界

2、帶給你的第一感受是什么?3、欣賞張家界的照片，交流總的印象。同學(xué)們，就讓我們隨著音樂走進(jìn)張家界欣賞一組照片張家界又給你留下了什么印象?生交流。是啊，張家界青山綠水，如詩如畫，我們仿佛走進(jìn)了一幅山水畫中。二、初讀課文，整體感知，梳理整篇文章構(gòu)造張家界的山姿態(tài)奇麗，如詩如畫。板書：山千姿百態(tài)預(yù)設(shè)七：張家界的武陵源被列入世界自然遺產(chǎn)名錄。對，這一點(diǎn)我們在學(xué)習(xí)課文一開場就講到了。3、梳理內(nèi)容，概括成幾個方面1同學(xué)們，課文寫了張家界的山多，山高，山千姿百態(tài);還寫了金鞭巖、黃獅寨、金鞭溪以及許許多多的植物和動物點(diǎn)板書說，梳理一下，課文是從哪幾個方面來介紹張家界的?生交流。預(yù)設(shè)1：課文從山、水、動植物這幾方

3、面來介紹的。板書：山、水、物金鞭巖和黃獅寨都在寫山，金鞭溪在寫水。2文中有一句話就寫到了這三個方面，能找到嗎?生說。電腦出示：因?yàn)橛辛诉@奇山秀水，張家界成了植物的寶庫，動物的樂園。指生讀讀著這個句子，我們的思路就就更明晰了，這句話之前，文章是在介紹這句話之后，文章又介紹了。板書：奇秀豐之后寫到了張家界豐富的物產(chǎn)。可見，作者寫這個句子是有目的的，你明白嗎?生交流同學(xué)們，閱讀文章時，我們要擅長發(fā)現(xiàn)擅長抓住這樣的關(guān)鍵句，這樣我們就能很快地理清文章的構(gòu)造。讓我們再來讀一讀。4、你看，張家界有著姿態(tài)奇麗的山，有著清澈秀麗的水，有著豐富珍貴的動植物。難怪，文章的一開頭，作者就這樣說出示開頭生齊讀難怪，文章

4、的結(jié)尾，作者再一次這樣說出示結(jié)尾生齊讀你看，文章的首和尾，作者都在無限感慨：張家界真是人間仙境!板書：人間仙境5、指導(dǎo)習(xí)作：同學(xué)們，剛剛我們梳理了文章的整體脈絡(luò)。其實(shí)，在平時習(xí)作時，我們先要想清楚整篇文章的構(gòu)造框架，理清創(chuàng)作的思路，這樣便于寫作也便于閱讀。三、理2、3、4段構(gòu)造。這節(jié)課，首先讓我們走進(jìn)作者筆下的奇山。請大家默讀2、3、4段，考慮：同是寫山，這三段的寫法一樣嗎?指生答復(fù)。小結(jié)：看來我們已經(jīng)達(dá)成共識，這幾段同是寫山，第二自然段對山進(jìn)展了總體的概括地描繪，而3、4兩個自然段著重選擇了“最使人難忘的金鞭巖和“最高的黃獅寨這兩座有代表性的山峰。在寫景的習(xí)作中，我們也可以用這樣的方法，先總

5、體概括地寫，再詳細(xì)舉例子，好比攝影師先拍攝整體鏡頭，再聚焦到部分，使我們印象深化。四、理第二段內(nèi)部構(gòu)造1、我們來讀讀概括介紹群山的第二自然段，出電腦著重關(guān)注劃線部分的句子點(diǎn)電腦，你發(fā)現(xiàn)這部分語言又有什么特點(diǎn)?重重疊疊的山峰拔地而起，高聳入云。它們是那么多，一座挨著一座，一座有一座的特點(diǎn)，一座有一座的姿態(tài)：有的像妙齡少女，有的像摩天大樓，有的像中世紀(jì)城堡;有的雙峰插云，像兩根尖尖的竹筍，有的一柱獨(dú)峙，像一支長長的利劍它們紛紛排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低語。每一座山峰，都像一幅美妙的畫，一首優(yōu)美的詩。預(yù)設(shè)一總分總預(yù)設(shè)二比喻你來說說看，作者分別把張家界的山比作2、說得真好，同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀這六

6、個比喻句，它們可以交換位置嗎?生：不能。交流原因。說三個學(xué)生。師：我們不妨想象一下，身背草簍的采藥老人，那會是怎么的一座山?顏色黯然，怪石嶙峋，光禿禿的，沒有植被。這樣的山給人一種特別蒼老的感覺，那像妙齡少女的山，會是?郁蔥蔥，活力勃勃。再如像摩天大樓的山，應(yīng)該是很高很高，頂部尖尖的而像中世紀(jì)城堡的，又應(yīng)該是頂部很平坦，像圓墩一樣看來，作者把兩種感覺截然不同的山放在一起作為一組比照著寫，別有用意啊。而且這樣的句式給人特別工整有序的感覺，我們不妨來讀讀看，老師讀每一組的第一個有的，你們讀第二個有的。師生對讀這時，我們不難發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)板書后邊著重寫到了金鞭巖可能就像這兒的寫到黃獅寨可能就像這兒的 看來

7、，文中詳細(xì)列舉到的事物其實(shí)在概括部分早已經(jīng)涵蓋了五、仿寫1、同學(xué)們，其實(shí)寫風(fēng)光的文章我們之前還學(xué)過很多，比方?黃山奇石?。出名中外的黃山風(fēng)景區(qū)風(fēng)光秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。讓我們一起走進(jìn)黃山看一組照片2、我們可以仿照第二自然段的寫法，總的概括地來寫黃山的怪石，最好用上工整有序的句式;也可以模擬3、4地然段，選擇其中一座有代表性的山峰進(jìn)展詳細(xì)描繪。小練筆1 出名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里風(fēng)光秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。請總的概括地寫黃山的怪石。黃山的山石是那么多，一座挨著一座，一座有一座的特點(diǎn)，一座有一座的姿態(tài)：有的像 ，有的像 ;有的像 ，有的像 ;有的像 ，有的

8、像 它們紛紛排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低語。2選擇有代表性的山峰進(jìn)展詳細(xì)描繪。在黃山處處可見的山石之中，最使人難忘的要數(shù) 。 。交流預(yù)設(shè)一交流總體概括寫的習(xí)作2個評：從-、-、-、幾方面對應(yīng)著寫。修改。評：從-、-、-、幾方面對應(yīng)著寫，寫得特別工整有序。預(yù)設(shè)二交流詳細(xì)選擇一座山峰寫的習(xí)作怎么評?評：這位同學(xué)緊緊抓住了的特點(diǎn)，詳細(xì)細(xì)致地做了描繪，語言也很生動。小結(jié)：同學(xué)們，今后，我們就可以經(jīng)常用這種方法來寫作。今天的課上到這兒。1、那么，課文到底寫了張家界的什么?請同學(xué)們翻開課文，自由朗讀讀課文，邊讀邊考慮。2、交流隨機(jī)板書： 山多 山高 山千姿百態(tài)金鞭巖黃獅寨金鞭溪植物 動物預(yù)設(shè)一：課

9、文還寫了張家界最讓人難忘的山，金鞭巖。生說第三段作者用了不少筆墨來寫這座與眾不同山峰金鞭巖。板書：金鞭巖預(yù)設(shè)二：課文寫了群峰中最高的山峰，黃獅寨。生讀第四段是的，文章第四段集中描寫了這座最高的山峰黃獅寨。板書：黃獅寨預(yù)設(shè)三：課文還寫了一條小溪，叫金鞭溪。讀第五段同學(xué)們，金鞭溪因金鞭巖而得名，它是一條天然、美麗的溪流。板書：金鞭溪。預(yù)設(shè)四：張家界還是植物的寶庫動物的樂園。據(jù)統(tǒng)計讀第六段張家界的植物、動物種類繁多，還有許多是奇珍異寶。板書：植物動物預(yù)設(shè)五：山又多又很陡峭文中第二段這樣寫：頃刻間拉開了宏大的帷幕，托出了神奇的世界;重重疊疊，一個神奇的世界;一座挨著一座，紛紛排列在你面前不錯，張家界的山重重疊疊，張家界的山高聳陡峭。板書：山多、山高預(yù)設(shè)六：課文寫了張家界的山千姿百態(tài)課文第二段這樣寫：頃刻間拉開了宏大的帷