《吾家有女初長成》課堂實(shí)錄

1、.?吾家有女初長成?課堂實(shí)錄師：同學(xué)們,你們今年多大?生：有的說歲，有的說歲，有的說歲。師：同學(xué)們有沒有對家長不滿的時候？生：異口同聲地有師：誰能說給老師和同學(xué)們聽一聽？生：有一次學(xué)校要組織打預(yù)防針，老師讓我們每個同學(xué)交元錢，我回家向爸爸要，爸爸不給，還說如今是一費(fèi)制，還要什么錢？生：放假了，我喜歡帶一些同學(xué)到家里玩，媽媽總說我不該。有時候還說很難聽的話，弄得我很為難。生：我媽媽老說我笨，總在我面前說別人怎樣怎樣好，我如何如何不如人家。我很苦惱。師：同學(xué)們是長大了，有自己的苦惱了。那么，你們希望父母怎樣做呢？生4：我希望父母能理解我們。師：說得好！我們今天就學(xué)習(xí)一篇這方面的文章?？纯醋髡咄ㄟ^寫

2、女兒的成長過程，告訴人們一個什么樣的道理？師：這是一篇自讀課文。大家要用以前學(xué)到的閱讀方法，自讀課文，自己解決不了的問題，還是發(fā)揮集體的優(yōu)勢，討論解決。然后向大家報(bào)告學(xué)習(xí)成果。生5：自讀課文。師：觀察學(xué)生自讀情況，巡回指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。20分鐘后，學(xué)生開場報(bào)告學(xué)習(xí)成果生6：我通過自學(xué)知道了本課的主要內(nèi)容是作者通過講述自己女兒的成長經(jīng)歷，告訴人們：生命是無法定制和預(yù)先設(shè)計(jì)的，只要生命是安康又向上的，就是美的。師：說得太好了！你一下子就把文章的主要內(nèi)容抓住了。生7：我積累了一些詞語，講給大家聽聽：亦師亦友，是說女兒喜歡上了鋼琴，找了個鋼琴老師做朋友。有的學(xué)生笑，有的學(xué)生舉手要求糾正。生8：不對

3、。亦師亦友是說那個鋼琴老師既是老師又是朋友。生9：心有靈犀一點(diǎn)通，比喻心心相印，情意相通。本文是說母女倆在對男人的審美上沒有代溝。比方，我跟我的好朋友有時會不約而同的唱出同一首歌，或提到同一件事情。媽媽說我們真是心有靈犀一點(diǎn)通。師：好！你解釋得真透徹。理解詞語就應(yīng)該到達(dá)這個程度。學(xué)生紛紛舉手解釋詞語師：老師快樂得很，同學(xué)們解釋詞語的才能比一年級的時候強(qiáng)多了。下面請同學(xué)們報(bào)告理解課文內(nèi)容方面的成果。生10：xx同學(xué)歸納了課文的主要內(nèi)容，我認(rèn)為還不夠詳細(xì)。比方作者是怎樣介紹女兒的成長經(jīng)歷的，就沒有說清楚。作者先寫了女兒不值得寫，因?yàn)榈湫托圆粔?；接著寫女兒一度令自己絕望；后來，看到女兒寫得信生動傳神

4、，還彈得一手好鋼琴，讀書面之廣還超過了自己，認(rèn)為女兒長大了。這就是女兒的成長經(jīng)歷。生11：還不全面。作者認(rèn)為典型性不夠，是因?yàn)榕畠骸凹确遣湃A出眾，也不屬天生麗質(zhì)，甚至連大學(xué)都沒有上。還有這個學(xué)生還準(zhǔn)備說，被另一學(xué)生打斷了。生12：對。還有。作者對女兒絕望的原因是，女兒不是“我理想中的淑女。她不愛看童話，不懂得包涵，還有自己的?女兒經(jīng)?。師：說得真好！還有嗎？生13：有。老師，我有一個問題：為什么女兒在我去港的三四年間一下子就長大了呢？師：問得好！有誰能說一說？學(xué)生紛紛舉手生14：我認(rèn)為女兒如今能彈得一手好鋼琴，是因?yàn)椤八焉钌類凵狭虽撉佟叭缃袷俏易约合矚g。由此我想到，只有自己感興趣的事才做得好

5、。我希望父母不要太多的逼著我們做這做那，應(yīng)該尊重我的愛好和給我一定的選擇權(quán)。生15：xx同學(xué)說得太好了，但我有疑問：假設(shè)有的同學(xué)的興趣就是逃學(xué)，盜竊，打架怎么辦？生16：你說的只是個別現(xiàn)象，不會是普遍現(xiàn)象。這樣的興趣不是安康的，父母當(dāng)然要嚴(yán)加管教。生17：作者文章最后也說了“生命，是無法定制和預(yù)先設(shè)計(jì)的，只要生命是安康又向上的，就是美的。我理解到作者的意思是父母應(yīng)該尊重孩子安康向上興趣，對于不安康的興趣當(dāng)然應(yīng)該約束。師：說得真好！下面我們再就文章的寫法談?wù)勛约豪斫獍?。?8：作者雖說不想寫女兒，其實(shí)她想寫得很。文中的女兒寫得那樣生動傳神，難道是“不想寫能寫出來的嗎？我認(rèn)為作者運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫

6、法，讓我們讀到文章最后產(chǎn)生一種翻然醒悟的感覺。生19：老師，我有一個問題：作者寫女兒寫得零零碎碎的，但我讀了之后總覺得女形象很生動，老在我面前晃來晃去的。請問作者用了什么魔法嗎？生哄笑。師：問得好。作者沒有用魔法，她寫人的方法倒是用得很好。哪位同學(xué)能講一講嗎？生20：我覺得課文對女兒的語言描寫得非常好。比方媽媽說：“你怎么一點(diǎn)兒不像我！女兒答復(fù)：“那當(dāng)然啦，你是你，我是我。多干脆呀，一點(diǎn)也不模糊。生21：還有對媽媽的女兒經(jīng)的評價(jià)多直率，多天真，一點(diǎn)也不顧及媽媽的感受。生22：我覺得不光語言，動作寫得更傳神：“把嘴一努、“手一揮等等，把一個天真無邪、直率坦誠、個性鮮明、樂觀向上的女孩子活靈敏現(xiàn)地

7、展如今讀者面前。同學(xué)們自覺地鼓掌。師：好！我們剛剛的討論棒極了。課堂45分鐘實(shí)在太短了，大家可能還有問題沒得到解決，請留到課外繼續(xù)討論。老師這里有三幅圖，請聯(lián)絡(luò)課文，談?wù)勀銓@三幅圖理解。出示圖圖圖圖生23：我認(rèn)為第一幅圖表示母親和女兒的心完全一樣，第二幅圖表示母親和女兒完全背離，第三幅圖表示母親和女兒的心既有相通的地方，又有不通的地方。我喜歡第一幅圖，父母和子女就應(yīng)該一條心。生24：我不贊成。父母和子女畢竟是兩代人，不可能完全想到一起去。我喜歡第三幅圖：父母和子女應(yīng)該互相理解，但是更應(yīng)該有自己的主見。生25：我覺得第一圖更像課文中的“心有靈犀一點(diǎn)通。師：同學(xué)們分析得太好了！誰能在第三幅圖上添上適當(dāng)?shù)淖郑怪蔀槲覀兘裉焖鶎W(xué)內(nèi)容的濃縮？生26：在兩心相交處寫上“理解溝通，在兩顆心的正下方寫上“安康向上就是美。生27：我在兩顆