如何寫出事件的波瀾課件

1、 這個婆娘不是人這個婆娘不是人 舉座皆驚舉座皆驚九天仙女下凡塵九天仙女下凡塵 喝喝 彩彩兒孫個個都是賊兒孫個個都是賊 驚驚 怒怒偷得蟠桃獻至親偷得蟠桃獻至親 拍手叫好拍手叫好跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口 -寫出事件的波瀾寫出事件的波瀾高一語文高一語文 王穎王穎 文似看山不喜平文似看山不喜平 平靜的湖面固然能給人以美感，而水平靜的湖面固然能給人以美感，而水面的蕩漾，荷花的搖曳，則會給人更多面的蕩漾，荷花的搖曳，則會給人更多的聯(lián)想和感受。的聯(lián)想和感受。一：什么是事件的波瀾？一：什么是事件的波瀾？二：為什么要寫出事件的波瀾？二：為什么要寫出事件的波瀾？三：怎樣寫出事件的波

2、瀾？三：怎樣寫出事件的波瀾？教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)波波 瀾瀾 人們把文章的起伏變化比喻人們把文章的起伏變化比喻成波瀾。成波瀾。有起伏、有曲折、有變化。有有起伏、有曲折、有變化。有曲折性、復(fù)雜性。曲折性、復(fù)雜性。世界最短的微型小說：世界最短的微型小說： “伊麗薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非伊麗薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵，不久，她在家里接到弟弟的電報：巴布獵洲打獵，不久，她在家里接到弟弟的電報：巴布獵獅身死獅身死佛萊特。佛萊特?！?伊麗悲不自勝，回電給弟弟：伊麗悲不自勝，回電給弟弟：“運其尸回。運其尸回。”三三星期后，從非洲運來一個大包裹，里面是一個獅尸。星期后，從非洲運來一個大包

3、裹，里面是一個獅尸。她又趕發(fā)了一個電報：她又趕發(fā)了一個電報：“獅收到。弟誤，請寄回巴獅收到。弟誤，請寄回巴布尸。布尸。” 很快，收到了非洲的回電：很快，收到了非洲的回電：“無誤，巴布在獅腹無誤，巴布在獅腹內(nèi)。內(nèi)。佛萊特。佛萊特?！保?48字）字）為什么要寫出事件的波瀾？為什么要寫出事件的波瀾？ 1 1客觀事物本身就是起伏變化的，只有客觀事物本身就是起伏變化的，只有寫出了事件的波瀾才能準(zhǔn)確地反映客觀事物。寫出了事件的波瀾才能準(zhǔn)確地反映客觀事物。 （客觀性）（客觀性） 2 2“文似看山不喜平文似看山不喜平”，只有寫出了事件，只有寫出了事件的波瀾才能達到引人入勝的效果。的波瀾才能達到引人入勝的效果。

4、 （閱讀心理）（閱讀心理） 怎么樣才能寫出事件的波瀾？怎么樣才能寫出事件的波瀾？ 1 1善于選擇本身就曲折復(fù)雜的事件善于選擇本身就曲折復(fù)雜的事件來寫。（前提）來寫。（前提） 2 2運用使敘事曲折的技巧。運用使敘事曲折的技巧。 寫出事件的波瀾抑抑 揚揚 變變 化化 法法尷尬瞬間 我對已搬來一星期卻仍我對已搬來一星期卻仍“不識廬山真面目不識廬山真面目”的鄰居很是好奇，總想的鄰居很是好奇，總想一睹一睹“芳容芳容”。終于有一天，隔壁傳來開門的聲音。機不可失，趕忙打開。終于有一天，隔壁傳來開門的聲音。機不可失，趕忙打開門一看，哇，好一位秀發(fā)披肩清純美麗的現(xiàn)代淑女！當(dāng)我正上上下下門一看，哇，好一位秀發(fā)披肩

5、清純美麗的現(xiàn)代淑女！當(dāng)我正上上下下“飽飽餐秀色餐秀色”時，一聲河?xùn)|獅吼：時，一聲河?xùn)|獅吼：“見鬼，瞅什么瞅，沒見過人哪？見鬼，瞅什么瞅，沒見過人哪？”唬得我唬得我心里直發(fā)毛，灰溜溜地關(guān)了門。心里直發(fā)毛，灰溜溜地關(guān)了門。 一天，我正要下樓，樓下傳來了腳步聲。糟糕，一天，我正要下樓，樓下傳來了腳步聲。糟糕，“見鬼見鬼”來了，真來了，真是冤家路窄。無奈，只好昂首闊步視而不見，下樓梯如履平地，一腳踏了是冤家路窄。無奈，只好昂首闊步視而不見，下樓梯如履平地，一腳踏了三個臺階，結(jié)果可想而知讓三個臺階，結(jié)果可想而知讓“見鬼見鬼”笑了個夠。而由于自己笑了個夠。而由于自己“光榮負光榮負傷傷”在床上趴了好幾日，恨

6、恨發(fā)誓與在床上趴了好幾日，恨恨發(fā)誓與“見鬼見鬼”勢不兩立。勢不兩立。 幾天后，忽有人敲門，一看，是幾天后，忽有人敲門，一看，是“見鬼見鬼”，“你的腿怎么樣了？你的腿怎么樣了？”滿臉燦爛的笑容和關(guān)切的神情讓我如墜千里迷霧，又受寵若驚。滿臉燦爛的笑容和關(guān)切的神情讓我如墜千里迷霧，又受寵若驚?！皼]，沒沒，沒事兒。事兒。” “那你可以幫我抬煤氣罐嗎？那你可以幫我抬煤氣罐嗎？” ?。?！啊？！ 抑揚變化法抑揚變化法欲揚先抑，即對人欲表揚而先批評，欲揚先抑，即對人欲表揚而先批評，對事欲說對而先說錯，對物欲說好而先對事欲說對而先說錯，對物欲說好而先說壞；欲抑先揚，則與之相反。抑揚相說壞；欲抑先揚，則與之相反。

7、抑揚相生，富于變化。生，富于變化。寫出事件的波瀾寫出事件的波瀾巧用情節(jié)突轉(zhuǎn)掀波瀾巧用情節(jié)突轉(zhuǎn)掀波瀾有無教養(yǎng)有無教養(yǎng) 我站在無軌電車里，身旁有個老大娘，兩只手扶我站在無軌電車里，身旁有個老大娘，兩只手扶著椅背，也是站著。旁邊座位上卻大模大樣地坐著一著椅背，也是站著。旁邊座位上卻大模大樣地坐著一個麻木不仁十五歲下上的小伙子。他使勁盯著窗外，個麻木不仁十五歲下上的小伙子。他使勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見到這輛無軌電車沿途經(jīng)過的街道似仿佛生平頭一回見到這輛無軌電車沿途經(jīng)過的街道似的。的。 我開口對老大娘說話了，其實是說給那個麻木不我開口對老大娘說話了，其實是說給那個麻木不仁的小伙子聽的。仁的小伙子聽的

8、。 “唉，現(xiàn)在的年輕人可真是缺乏教養(yǎng)！唉，現(xiàn)在的年輕人可真是缺乏教養(yǎng)！” “說的是啊，說的是啊。說的是啊，說的是啊?！崩洗竽稂c了點頭老大娘點了點頭,“就是就是沒教養(yǎng)嘛！沒教養(yǎng)嘛！”1、 為文章擬寫一個結(jié)尾為文章擬寫一個結(jié)尾,符合作者思路和文章主旨符合作者思路和文章主旨,思想意義深思想意義深刻刻. “真不象話！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那真不象話！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那里！里！”我的聲音已經(jīng)很高了。我的聲音已經(jīng)很高了。 老大娘一會兒看著我，一會兒又看著那個小伙子。老大娘一會兒看著我，一會兒又看著那個小伙子。“喂，你這小青年，喂，你這小青年，”我終于忍不住碰了碰他的肩膀，

9、我終于忍不住碰了碰他的肩膀，“說的就說的就是你哪，還不給老人讓座！是你哪，還不給老人讓座！” “學(xué)校里是怎樣教他們的！學(xué)校里是怎樣教他們的！”我繼續(xù)說。我繼續(xù)說。 “說的就是嘛，學(xué)校里是怎么教他們的？說的就是嘛，學(xué)校里是怎么教他們的？”老大娘同意我的老大娘同意我的說法。說法。 “大概他們的父母也是這種沒教養(yǎng)的人。大概他們的父母也是這種沒教養(yǎng)的人。”我瞪著那小伙子我瞪著那小伙子說，可他卻無動于衷。說，可他卻無動于衷。 “有什么樣的爸爸，就有什么樣的兒子。有什么樣的爸爸，就有什么樣的兒子?！崩洗竽飮@著氣說。老大娘嘆著氣說。（續(xù)寫，盡量實現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)。）（續(xù)寫，盡量實現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)。）【原作結(jié)尾原作結(jié)

10、尾】“你拽這孩子干什么！你拽這孩子干什么！”老大娘突然沖我嚷起來，老大娘突然沖我嚷起來，“你回家去教你回家去教育你自己的孩子好了，我的孫子你可別育你自己的孩子好了，我的孫子你可別管！管！” 情節(jié)突轉(zhuǎn)法情節(jié)突轉(zhuǎn)法 指的是情節(jié)突然轉(zhuǎn)變的一種敘事方法。這指的是情節(jié)突然轉(zhuǎn)變的一種敘事方法。這種轉(zhuǎn)變，或表現(xiàn)為喜事突然變成悲事，或表種轉(zhuǎn)變，或表現(xiàn)為喜事突然變成悲事，或表現(xiàn)為人物從順境突然轉(zhuǎn)為逆境，完全出乎人現(xiàn)為人物從順境突然轉(zhuǎn)為逆境，完全出乎人們意料之外。反之亦然。們意料之外。反之亦然。 關(guān)鍵在于突轉(zhuǎn)之前要選取與中心命意相反關(guān)鍵在于突轉(zhuǎn)之前要選取與中心命意相反的事層層鋪墊，步步烘托，再一下子倒轉(zhuǎn)，的事層層

11、鋪墊，步步烘托，再一下子倒轉(zhuǎn)，使結(jié)尾產(chǎn)生震撼人心的力量使結(jié)尾產(chǎn)生震撼人心的力量。寫出事件的波瀾設(shè)設(shè) 懸懸 解解 懸懸 法法“派克派克”的來歷的來歷： 有一次，一位美國記者采訪周恩來有一次，一位美國記者采訪周恩來總理，無意中看到總理桌上的一支美總理，無意中看到總理桌上的一支美國產(chǎn)的派克鋼筆。那位記者帶著幾分國產(chǎn)的派克鋼筆。那位記者帶著幾分譏諷的口吻道：譏諷的口吻道：“請問總理閣下，你請問總理閣下，你們堂堂中國人，為什么還要用我們美們堂堂中國人，為什么還要用我們美國產(chǎn)的鋼筆呢？國產(chǎn)的鋼筆呢？”總理聽后，微笑著總理聽后，微笑著看了看那位記者，風(fēng)趣地說：看了看那位記者，風(fēng)趣地說： 【原作結(jié)尾原作結(jié)尾】

12、“就這支鋼筆，說來話長。這是一位朝鮮朋友就這支鋼筆，說來話長。這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈送給我的。我無功的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈送給我的。我無功受祿，不肯接受，可那位朋友一定要我留下做受祿，不肯接受，可那位朋友一定要我留下做個紀念。我覺得有意思，就留下了這支貴國生個紀念。我覺得有意思，就留下了這支貴國生產(chǎn)的鋼筆。產(chǎn)的鋼筆?！蹦俏幻绹浾哌@才知道什么叫搬那位美國記者這才知道什么叫搬起石頭砸自己的腳，頓時啞口無言。起石頭砸自己的腳，頓時啞口無言。 設(shè)置懸念法就是設(shè)置一個個懸而未決的設(shè)置懸念法就是設(shè)置一個個懸而未決的矛盾，使情節(jié)回旋推進，給人以矛盾，使情節(jié)回旋推進，給人以“山重水復(fù)山重

13、水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。的感覺。 設(shè)懸解懸法：設(shè)懸解懸法：寫出事件的波瀾巧用對比掀波瀾巧用對比掀波瀾捎捎韓韓 風(fēng)風(fēng)他要出國，人沒出外貿(mào)局的大門，這消息便不脛而走。他要出國，人沒出外貿(mào)局的大門，這消息便不脛而走?；氐郊依?，屋子早坐滿了人?；氐郊依?，屋子早坐滿了人?！案?，給我捎臺帶電腦的收錄機哥，給我捎臺帶電腦的收錄機!”弟弟那么興奮，似乎收錄機唾手弟弟那么興奮，似乎收錄機唾手可得?？傻??！案?，給我捎一套高級化妝品！哥，給我捎一套高級化妝品！”妹妹是那么激動，好像高級化妝妹妹是那么激動，好像高級化妝品已在她身上發(fā)揮了作用，更增添了她的嫵媚。品已在她身上發(fā)揮了作用，

14、更增添了她的嫵媚?！皨?，您捎什么？媽，您捎什么？”他問。他問?！安簧觿e的，捎臺洗衣機就行不捎別的，捎臺洗衣機就行!”丈母娘也高興得什么似的，嘴都快丈母娘也高興得什么似的，嘴都快咧到耳朵根底下。咧到耳朵根底下?！澳?，您老呢？娘，您老呢？”“不管咋著，把你捎回來就中不管咋著，把你捎回來就中!”娘的眼里閃著晶瑩的光。娘的眼里閃著晶瑩的光。巧巧 用用 誤誤 會會 掀掀 波波 瀾瀾 寫出事件的波瀾續(xù)寫續(xù)寫背箱子背箱子結(jié)尾，使文章有波瀾結(jié)尾，使文章有波瀾新學(xué)期伊始，我們高年級學(xué)生去車站迎接新同新學(xué)期伊始，我們高年級學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，學(xué)。我見一小女生站在一個大箱子旁

15、不知所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。才走了幾步，那女生便對我說：才走了幾步，那女生便對我說：【原作結(jié)尾原作結(jié)尾】“背不動就滾吧！背不動就滾吧！”我一聽此言，登我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說：幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說：“我指的是輪子。我指的是輪子?！薄驹u析評析】“我我”怒從心起，是因為事出意外，沒有怒從心起，是因為事出意外，沒有想到小

16、女生居然這么想到小女生居然這么“不領(lǐng)情還罵人！不領(lǐng)情還罵人！”。這種。這種意外，源于意外，源于“滾滾”字既可指人，也可指輪子，人字既可指人，也可指輪子，人物物“我我”誤會了小女生的話。誤會了小女生的話。 “誤會誤會”源于人與人之間的錯誤理解。源于人與人之間的錯誤理解。這種錯誤理解使得人物之間的對話、行動、這種錯誤理解使得人物之間的對話、行動、感情等等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起感情等等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波瀾。應(yīng)該說，誤會的產(chǎn)生大多是出事件的波瀾。應(yīng)該說，誤會的產(chǎn)生大多是出于偶然，但如果能用偶然的誤會來表現(xiàn)某些于偶然，但如果能用偶然的誤會來表現(xiàn)某些必然的事物，往往會有非常好的效果。必然的事物，往往會有非常好的效果。 誤會掀瀾法：誤會掀瀾法： 常見的興波瀾的方法常見的興波瀾的方法情節(jié)突轉(zhuǎn)法設(shè)懸解懸法情節(jié)突轉(zhuǎn)法設(shè)懸解懸法 誤會掀瀾法巧合對比法誤會掀瀾法巧合對比法 情感起伏法情感起伏法 抑揚變化法抑揚變化法 應(yīng)注意避免的問題：應(yīng)注意避免的問題：1 1將事件描寫得繁復(fù)曲折，但與突出的將事件描寫得