中班區(qū)域活動(dòng)教案2013

1、精品文檔中班區(qū)域活動(dòng)教案2013科學(xué)區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)：自制泡泡水吹泡泡活動(dòng)目標(biāo)：1大膽嘗試和探索，選擇合適的材料調(diào)制泡泡水。2試用不同形狀的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形狀和色彩。材料準(zhǔn)備不同形狀的吹泡泡工具（自制的，用細(xì)鐵絲彎成各種形狀） 。清水、盆、各種容器。3.洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。指導(dǎo)要點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種材料及其特性，觀察幼兒對(duì)所提供的各種材料是否感興趣。能大膽嘗試和操作各種材料調(diào)制泡泡水，在實(shí)踐操作和對(duì)比中發(fā)現(xiàn)哪種材料更合適吹泡泡。.能大膽選擇不同形狀的工具吹泡泡，觀察吹出泡泡的形狀、大小、色彩等特征。4鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。實(shí)施步驟 出示各種材料， 說(shuō)出

2、游戲內(nèi)容， 激發(fā)幼兒的操作興趣。逐一引導(dǎo)幼兒觀察、 講述各種操作材 料的名稱、作用和使用方法。簡(jiǎn)單講解操作要求和方法，引導(dǎo)幼兒自己選擇、嘗試和操作， 運(yùn)用觀察、 對(duì)比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。 在調(diào)制好泡泡水后， 引導(dǎo)幼兒自由選擇 不同形狀的工具吹泡泡，感知、發(fā)現(xiàn)最適合吹泡泡的工具。在操作過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒分工、 合作、 協(xié)商， 教師作為觀察者、 支持者， 當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題或困難時(shí)， 給予相應(yīng)的提示和建議， 讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)，從而獲得相應(yīng)的技能和經(jīng)驗(yàn)。反思分析泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的， 吹泡泡游戲是幼兒熟悉和喜愛的。 從幼兒的生活出發(fā)， 從幼 兒的興趣出發(fā)，所以幼兒非常喜歡， 表

3、現(xiàn)得很積極、認(rèn)真。幼兒在調(diào)制泡泡水時(shí)遇到了一些 問(wèn)題： 由于幼兒缺少經(jīng)驗(yàn)，加入的洗潔精量太少， 怎么也吹不出泡泡來(lái)，幼兒有點(diǎn)失去興趣 和信心，想放棄時(shí)我及時(shí)地給予了指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒多加些洗滌用品，把水調(diào)得濃稠些再試試。當(dāng)幼兒再次嘗試后終于成功時(shí)， 幼兒顯得非常興奮， 這要比玩買來(lái)的泡泡玩具更開心， 更有 一種成功的滿足和喜悅。 在玩吹泡泡游戲時(shí)， 幼兒只享受在吹上面， 沒有有意識(shí)地去觀察泡 泡的形狀、 顏色， 也沒有感知什么形狀的工具容易吹出泡泡來(lái)。 此時(shí)我又及時(shí)地提出了相應(yīng) 的要求，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、思考和比較，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，發(fā)現(xiàn)泡泡的產(chǎn) 生過(guò)程，從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能

4、力，豐富幼兒的審美情感。中班區(qū)角活動(dòng)教案：讓蛋寶寶站起來(lái)活動(dòng)目標(biāo)：1 1、通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。2 2、樂意共享自己的和別人的快樂?；顒?dòng)材料準(zhǔn)備： 音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板 動(dòng)手區(qū)：編制板、細(xì)紙條 認(rèn)知區(qū)：小動(dòng)物圖片若干 實(shí)踐區(qū)：火腿腸，小刀游戲區(qū)：娃娃家所需材料 計(jì)算區(qū)：數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆 探索區(qū)：雞蛋若干生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入主題精品文檔1 1、談話活動(dòng)：你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中袁嘉怡學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng)，還 有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）2 2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不

5、輕易放 棄。3 3、介紹新增設(shè)的區(qū)域： 今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶， 等會(huì)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來(lái)， 好嗎？二、幼兒自主活動(dòng)；1 1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。2 2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探 索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予 肯定。3 3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。4 4、活動(dòng)記錄：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái)，活動(dòng)剛開 始時(shí)， 一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái)， 試了好些時(shí)間也不行， 于是黃天成想起 了去拿一塊長(zhǎng)方形， 中間有鏤空的積木， 結(jié)果蛋寶寶

6、站起來(lái)了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒 也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái)，后來(lái)，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能 讓蛋寶寶站起來(lái)。三、師生交流共享：1 1、教師在電視機(jī)上展示幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的照片，與幼兒一起討論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不 好。2 2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并 分享自己的和別人的快樂，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。3 3、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想 辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。4 4、共同收拾各類教玩具。小小統(tǒng)計(jì)員（區(qū)域）目的： 1 1引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各

7、種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng) 計(jì)。2 2培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展思維的敏捷性。準(zhǔn)備： 1 1顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。2 2統(tǒng)計(jì)表若干份玩法：先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再?gòu)臄?shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用的幾何圖形片?？梢龑?dǎo)幼兒按開頭統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出 相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個(gè)，黃色圓形有幾個(gè)， 藍(lán)色長(zhǎng)方形有幾個(gè)等，并用較 清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。建議：1 1 統(tǒng)計(jì)難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。 2 2鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒

8、根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分?jǐn)?shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。 3 3該活動(dòng)適合大班幼兒。中班活動(dòng)設(shè)計(jì)：快樂蛋寶寶一、活動(dòng)名稱：快樂的蛋寶寶二、活動(dòng)目標(biāo)：1 1、嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。2 2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了橢圓形和圓形、已學(xué)過(guò)插空心圓。 物質(zhì)準(zhǔn)備：各色雪花片、范例。四、活動(dòng)過(guò)程：1 1、觀察圓形與橢圓形，區(qū)別其不同之處。出示空心圓形和空心橢圓形的范例精品文檔提問(wèn)： 這是什么圖形？他們有什么不同？2 2、討論建構(gòu)方法。 （愿意用語(yǔ)言表示。 ）提問(wèn)： 怎樣把圓形變成橢圓形？ 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。3 3、幼兒建

9、構(gòu)，教師指導(dǎo)。 提醒幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。4 4、評(píng)價(jià)。 自由評(píng)價(jià)：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。疊起來(lái)的章魚一、活動(dòng)名稱：疊起來(lái)的章魚二、適宜對(duì)象 中班幼兒（ 3 3 5 5）歲三、價(jià)值指向： 1 1、探究物體往高處穩(wěn)穩(wěn)地疊加方法。2 2、幼兒大膽操作，不斷嘗試，體驗(yàn)自主探索，自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂。3 3、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。四、材料設(shè)計(jì)：（一）把紙芯對(duì)半切開，從下往上2 2 5 5 厘米豎向均勻地畫出八根線。（二）沿著線用剪刀小心地剪開。（三）在畫紙上用黑筆畫出眼睛，剪下來(lái)。（四）把吸管剪成小段，貼在章魚的臉上。（五）涂上顏色

10、，內(nèi)側(cè)也同樣涂上顏色。（六）等顏料干了以后，給章魚安上眼睛，完成。五、玩法提示：（一）提供章魚，讓幼兒往高處疊加，看誰(shuí)疊的又高又穩(wěn)。 （二）提供章魚，讓幼兒往高處疊加，并說(shuō)出自己疊加了幾個(gè)。六、指導(dǎo)要點(diǎn)： 活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ゲ僮鲊L試探索， 根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和能力的差異， 逐步增加難度 （讓幼兒探索疊加的方法讓幼兒探索如何疊得又高又穩(wěn)讓幼兒說(shuō)出自己疊加的個(gè)數(shù)） ， 讓幼兒操作游戲。在孩子們操作游戲時(shí)， 教師只要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)， 就會(huì)達(dá)到寓教于樂的目的， 使孩子在輕松 愉快的游戲活動(dòng)中，提高各種能力。中班主題快快慢慢區(qū)域活動(dòng)研討記錄區(qū)域研討記錄：區(qū)域介紹主要區(qū)域內(nèi)容有：美勞區(qū)、科學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、益

11、智區(qū)、裝扮區(qū)提供材料：美勞區(qū)： 1 1、彩泥、火柴棒 2 2、提供半成平（圓紙片有中心點(diǎn)、火柴棒、油畫棒）3 3、彩紙、廢舊掛歷紙等。 4 4、鵝卵石、蠟筆等 5 5、馬路背景圖科學(xué)區(qū)： 光滑粗超的不同材料的木板， 硬紙板、 長(zhǎng)條毛巾、 搓衣板、 瓦楞紙， 物體 （小汽車、 牛奶罐、書本等）陀螺。記錄卡語(yǔ)言區(qū)：汽車頭飾（大卡車、小轎車、壓路機(jī)）裝扮區(qū)： 1 1、紐扣、鞋帶、拉鏈、筷子。 2 2、不同顏色的方向箭頭牌（ 4 4 張）益智區(qū)： 1 1、走迷宮 （拼板、迷宮圖、 汽車）提供格子模板 2 2、八個(gè)分割片的拼圖 3 3、馬夾袋、 彩色碎紙片等。達(dá)成共識(shí)：通過(guò)介紹孩子對(duì)每個(gè)區(qū)域有一定的了解

12、，為下面區(qū)域的開展奠定了基礎(chǔ)。 星期四區(qū)域研討記錄：美勞區(qū)、科學(xué)區(qū)一、存在問(wèn)題陳云娥： 幼兒學(xué)習(xí)分泥技能已初步掌握， 但在實(shí)際操作中還是存在一定的問(wèn)題， 如蝸牛的觸 角大小不均勻，精品文檔可能材料投入不及時(shí)。傅彩芬：在科學(xué)區(qū)中發(fā)現(xiàn)投入的材料不夠，幼兒有哄搶的現(xiàn)象，斜坡擱置太陡，導(dǎo)致車輛在 粗糙的表面行駛速度也非常的快。吳潔：美勞區(qū)中，幼兒捏蝸牛的很多，其中有一幼兒捏了一只烏龜，其他孩子很羨慕。 杜瑩儼：美勞區(qū)中， 幼兒說(shuō)出的快朋友慢朋友比較的多， 但幼兒受周圍伙伴的影響，捏蝸牛 的較多，其他的動(dòng)物幼兒很難捏成。有的興趣不大，開始拓印蓋子上的動(dòng)物圖案二、調(diào)整策略 教師引導(dǎo)幼兒調(diào)整坡度，并提供兩塊

13、相同的材料的木板，讓幼兒有所可比性。 美勞區(qū)中提供快快慢慢動(dòng)物的圖片或簡(jiǎn)單動(dòng)物分解的捏泥程序圖。三、成達(dá)共識(shí) 在科學(xué)區(qū)中由于材料過(guò)少，需投入更多的汽車和材料。 在美勞區(qū)中，可投入火柴棒等輔助物品。美勞區(qū)中提供快快慢慢動(dòng)物的圖片或簡(jiǎn)單動(dòng)物分解的捏泥程序圖。四、指導(dǎo)建議（下一次游戲的備課）美勞區(qū)中， 投入了快快慢慢動(dòng)物分解的捏泥程序圖。 讓幼兒能根據(jù)圖片提示進(jìn)行其他動(dòng)物的 操作。在科學(xué)區(qū)中，強(qiáng)調(diào)幼兒的游戲規(guī)則如不可大聲喧嘩，不與同伴爭(zhēng)搶玩具或材料。星期四 區(qū)域研討記錄：益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、美勞區(qū)一、存在問(wèn)題陳云娥： 科學(xué)區(qū)中投入了搓衣板后發(fā)現(xiàn)孩子們玩的興趣很高， 但發(fā)現(xiàn)汽車通過(guò)搓衣板時(shí)會(huì)發(fā) 生翻車的現(xiàn)

14、象。在毛巾上行駛時(shí)汽車不動(dòng)。吳潔：在益智區(qū)中，提供的格子卡片不同，幼兒各自胡亂玩耍，毫無(wú)章法。杜瑩儼： 在美勞區(qū)中， 由于陀螺的板比較薄， 幾個(gè)幼兒嘗試穿孔的時(shí)候把空穿破的過(guò)大不能 使陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)，導(dǎo)致對(duì)活動(dòng)興趣減小。二、調(diào)整策略 科學(xué)區(qū)中發(fā)現(xiàn)翻車現(xiàn)象后讓幼兒調(diào)整坡度。 在益智區(qū)中，給幼兒提供相同的格子卡片，教師參與指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒一起邊數(shù)數(shù)邊爬樓。 在美勞區(qū)中，幼兒穿破孔后，請(qǐng)幼兒專注于裝飾陀螺。三、達(dá)成共識(shí)1.1. 科學(xué)區(qū)中，提供大小長(zhǎng)短相同的操作材料兩塊，讓幼兒有所比較。2.2. 在美勞區(qū)中，可將較薄的陀螺紙換成較厚的紙張，或提供雙面膠等輔助材料讓幼兒固定 陀螺讓其旋轉(zhuǎn)。3 3在益智區(qū)中，

15、提供的格子材料先統(tǒng)一，在幼兒操作熟悉后逐一投入。四、指導(dǎo)建議（下一次游戲的備課）1.1.讓幼兒明確知道材料放在何處，能隨手取用收拾。2.2.在裝飾陀螺時(shí)可請(qǐng)幼兒選擇較鮮艷的顏色裝飾陀螺星期四）區(qū)域研討記錄：裝扮區(qū)一、存在問(wèn)題 杜瑩儼：發(fā)現(xiàn)幼兒在穿鞋帶的時(shí)候沒有按照老師的要求從上往下依次穿過(guò)鞋洞。吳潔： 發(fā)現(xiàn)鞋底較軟，幼兒過(guò)于用力就把鞋子撕破，特別是鞋洞，幼兒剛開始練習(xí)掌握不了力度，容易把鞋洞與鞋洞之間撕破。傅彩芬：發(fā)現(xiàn)鞋樣與生活中的鞋子不同，導(dǎo)致幼兒在操作中無(wú)法像生活中的鞋子那樣穿戴， 所以出現(xiàn)了捆綁現(xiàn)象。操作中還發(fā)現(xiàn)鞋帶過(guò)于長(zhǎng)，幼兒無(wú)法掌握。二、調(diào)整策略 針對(duì)上情況，從旁指導(dǎo)按照洞的順序依次

16、上下交叉。針對(duì)鞋底過(guò)軟易損壞， 提醒幼兒小心操作， 輕輕的把鞋帶竄過(guò)鞋洞， 保護(hù)好自己的操作材料。三、達(dá)成共識(shí)大家建議可用生活中真實(shí)的現(xiàn)實(shí)的鞋子，可買一些小鞋子來(lái)操作。 建議鞋樣可更換成硬紙板，不容易撕壞，以便于幼兒操作。四、指導(dǎo)建議 在指導(dǎo)中可加入兒歌的形式讓幼兒熟記穿鞋帶打結(jié)的要領(lǐng)。 提醒幼兒對(duì)材料的使用需輕穿輕拉，保護(hù)好材料。星期四精品文檔區(qū)域研討記錄：語(yǔ)言區(qū)一、存在問(wèn)題 陳云娥：孩子對(duì)故事內(nèi)容不太熟悉，導(dǎo)致在表演中語(yǔ)言交往比較貧乏。杜瑩儼： 幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣不高， 不太愿意根據(jù)故事情節(jié)表演。 幼兒過(guò)于鐘情于頭飾的 佩戴。二、調(diào)整策略 老師根據(jù)角色身份幫助孩子講述故事，完成故事表演。 老師進(jìn)入角色，調(diào)整幼兒進(jìn)行故事表演，提高幼兒興趣。三、達(dá)成共識(shí)表演中出現(xiàn)的書面語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單， 可讓幼兒根據(jù)生活情節(jié)調(diào)整故事。 可創(chuàng)編衍生故事進(jìn)行表 演。故事比較簡(jiǎn)單，表演情節(jié)比較單調(diào)，建議可換成故事小烏龜看爺爺進(jìn)行表演。四、指導(dǎo)建議在指導(dǎo)中必須請(qǐng)幼兒熟悉故事和臺(tái)詞，可請(qǐng)一幼兒進(jìn)行旁白。 指導(dǎo)中可根據(jù)幼兒故事情節(jié)表演的衍生讓幼兒充分發(fā)揮表演。 星期四研討記錄區(qū)域：裝扮區(qū)一、存在問(wèn)題： 傅彩