中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析

1、中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析試 卷 講 評(píng)中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析前十名學(xué)生成績(jī)（滿分90分）l（1）施婷婷 82 （2）張 燁 77l（3）曾朝浩 76 （4）顧 悅 73l（5）曹星馨 73 （6）陳必浩 72l（7）江 玲 71 （8）紀(jì)玉杰 71l（9）曹李蕾 70 （10）陳蘭萍 70中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)（計(jì)32人）（用一句話概括你得出的結(jié)論）分值81分以上728063715462305330分以下人數(shù)1人5人9人8人7人2人中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析得分率統(tǒng)計(jì)表各題總分第1題 10分第2題 4分第3-4題 4分第5題 5分第6題 12分第7-8題 5分第9-13題 17第1

2、4-17題15第18-24題18人均得分8.63.82.43.98.52.69.699.3得分率869560787052566051中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析如何解答表格題如何解答表格題1注重整體閱讀。審清題目，把握考題要求。注重整體閱讀。審清題目，把握考題要求。2抓住標(biāo)題，注意圖表細(xì)節(jié)，如注釋等。抓住標(biāo)題，注意圖表細(xì)節(jié)，如注釋等。3注意數(shù)據(jù)的變化，并準(zhǔn)確解說這種變化。注意數(shù)據(jù)的變化，并準(zhǔn)確解說這種變化。4簡(jiǎn)要?dú)w納概括，準(zhǔn)確使用修飾性、限制性詞語(yǔ)簡(jiǎn)要?dú)w納概括，準(zhǔn)確使用修飾性、限制性詞語(yǔ)中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析錯(cuò)題題例：l第一部分：積累和運(yùn)用l1、古詩(shī)詞默寫 錯(cuò)誤率高的句子： 了卻君王天下事，贏得

3、生生前身身后名。 安得廣廈千萬間，大天下寒士俱歡顏。 沉沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 會(huì)當(dāng)凌凌絕頂，一覽眾山小。 失分原因:中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析2、怎樣寫頒獎(jiǎng)詞l頒獎(jiǎng)詞是對(duì)受表彰的公眾人物頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)由頒獎(jiǎng)活動(dòng)主持人宣讀的致詞。l寫頒獎(jiǎng)詞注意以下幾點(diǎn)：l（1）高度概括，簡(jiǎn)潔精煉。頒獎(jiǎng)詞以極其簡(jiǎn)潔精煉的語(yǔ)言高度地概括了每一個(gè)當(dāng)選者的崇高精神和閃光點(diǎn)，予以濃墨重彩地展示，既有高度也有深度。l（2）詞吻意合，富有特色。頒獎(jiǎng)詞根據(jù)獲獎(jiǎng)?wù)呤论E的不同，或明快，或凝重，或平和，或莊嚴(yán)，于人于事于情于理都顯得十分和諧得體。l（3）語(yǔ)句清新，文筆優(yōu)美。頒獎(jiǎng)詞語(yǔ)句長(zhǎng)短結(jié)合，風(fēng)格剛?cè)岵?jì)，抒情、描寫、議論各有

4、側(cè)重，有的還恰當(dāng)引用了一些名詩(shī)名句，尺幅之間，五彩飛揚(yáng)，讀來朗朗上口，給人以美的享受。l（4）言志寓義，飽含深情。頒獎(jiǎng)詞贊揚(yáng)的人和事雖然各不相同，但無論是褒揚(yáng)還是懷念，都洋溢著崇敬之意，一字一句飽含深情。 獲獎(jiǎng)人物的事跡+精神品質(zhì)+群眾影響中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析【試題示例】 l2011年度感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選日前揭曉，朱光亞 等人獲感動(dòng)中國(guó)人物獎(jiǎng)。請(qǐng)仿照下面一則頒獎(jiǎng)詞，在劉偉、孟佩杰中任選一方，擬寫一則頒獎(jiǎng)詞。（80字左右） 朱光亞：人生為一大事來。他一生就做了一件事，但卻是新中國(guó)血脈中，激烈奔涌的最雄壯力量。細(xì)推物理即是樂，不用浮名絆此生。遙遠(yuǎn)蒼穹，他是最亮的星。 中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析參考

5、答案l劉偉：當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。 孟佩杰：在貧困中，她任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸；在艱難里，她無怨無悔，堅(jiān)守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿每個(gè)細(xì)節(jié)。雖然艱辛填滿四千多個(gè)日子，可她的笑容依然燦爛如花。 中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析方法歸納l1、夯實(shí)基礎(chǔ) 抓基礎(chǔ)分l2、認(rèn)真讀題 用心做題l3、規(guī)范格式 注重語(yǔ)言中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析第二部分：古詩(shī)詞賞析l失分原因： 1、不知道用哪些詞語(yǔ)（如把感情基調(diào)寫成了詩(shī)句） 2、未按題目要求回答（如三問只答了一問或兩問） 3

6、、理解背誦的功夫不足（如這首詞的賞析九上資料上有原題）中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析l詩(shī)詞鑒賞考點(diǎn)要求l1、根據(jù)作品相關(guān)背景、正解詩(shī)歌內(nèi)容，體悟作者情感和詩(shī)歌意境l2、從遣詞和修辭角度賞析語(yǔ)言，理解詩(shī)句含義l3、體會(huì)詩(shī)歌韻律、節(jié)奏，理解常用寫法作用l4、借助聯(lián)想和想象揣摩詩(shī)歌意境，能用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)其意境或內(nèi)涵中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析體悟作者情感題的常用術(shù)語(yǔ)l情感：歡快、喜悅、憂愁、恬淡、寂寞、恬淡閑適、激憤悲涼；孤寂、無奈、失望、憎惡、同情、惋惜、惆悵迷惘、孤獨(dú)、安貧樂道、寄情山水、憂國(guó)憂民、思念家鄉(xiāng)親人、熱愛、向往、惜別、憤懣、離愁別恨、悵然若失、懷古傷今、感時(shí)傷世、懷才不遇 中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試

7、卷分析1.注意詩(shī)歌的標(biāo)題、寫作的背景注意詩(shī)歌的標(biāo)題、寫作的背景2.聯(lián)系教材中詩(shī)人或詞人抒發(fā)的情感聯(lián)系教材中詩(shī)人或詞人抒發(fā)的情感3.注意重點(diǎn)詞語(yǔ)注意重點(diǎn)詞語(yǔ)分析作者的情感的方法分析作者的情感的方法中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析 送元二使安西送元二使安西 王維王維渭城朝雨浥輕塵，渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，勸君更盡一杯酒， 西出陽(yáng)關(guān)無故人。西出陽(yáng)關(guān)無故人。抒發(fā)了作者對(duì)友人的依依惜別的深情。抒發(fā)了作者對(duì)友人的依依惜別的深情。這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？從標(biāo)題入手從標(biāo)題入手,體會(huì)情感體會(huì)情感中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析 書 憤 陸游l早歲那知世事

8、艱，中原北望氣如山。 樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。 塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑！ “出師”一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！ l從詩(shī)題上就可品味出作者抒發(fā)的是感慨與憂憤之情 。中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析 陽(yáng)關(guān)曲陽(yáng)關(guān)曲 中秋月中秋月 蘇軾蘇軾 暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。 此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看？此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看？ 注：熙寧十年（即公元注：熙寧十年（即公元1077年）。離別年）。離別七年以來，兄弟首次相聚，并共度中秋七年以來，兄弟首次相聚，并共度中秋佳節(jié)。佳節(jié)。 這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？抒發(fā)了作者對(duì)

9、眼前團(tuán)聚的珍惜，同時(shí)也抒抒發(fā)了作者對(duì)眼前團(tuán)聚的珍惜，同時(shí)也抒發(fā)了聚后不久又得分手的哀傷與感慨。發(fā)了聚后不久又得分手的哀傷與感慨。結(jié)合背景結(jié)合背景,體會(huì)情感體會(huì)情感中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析 旅夜書懷 杜甫 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。 飄飄何所似，天地一沙鷗。 （03年江西中考試題）注：公元765年，杜甫迫于無奈離開成都草堂，乘舟東下，途中寫下這首詩(shī)。問：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？答：抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)、凄涼的情感。中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析 月夜憶舍弟月夜憶舍弟 杜甫杜甫 戌鼓斷人行，秋邊一雁聲。戌鼓斷人行，秋邊一雁聲。 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。露從

10、今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 有弟皆分散，無家問死生。有弟皆分散，無家問死生。 寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？抒發(fā)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)和親人的情感，同抒發(fā)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)和親人的情感，同時(shí)含蓄地表現(xiàn)出安史之亂給人民帶來的時(shí)含蓄地表現(xiàn)出安史之亂給人民帶來的痛苦和災(zāi)難。痛苦和災(zāi)難。聯(lián)系已學(xué)詩(shī)歌的主題聯(lián)系已學(xué)詩(shī)歌的主題,分析情感分析情感中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析 蜀 相 杜甫 丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。 出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。 詩(shī)人生活在動(dòng)蕩不安的安史之亂年代，

11、為國(guó)出力的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)得不到如愿，創(chuàng)作此詩(shī)正處于他人生最困苦的晚年，借游武侯祠，歌頌諸葛亮的才智和功業(yè)，感傷、慨嘆自己壯志未酬的情感。中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析 聯(lián)想關(guān)鍵詞語(yǔ)，體味詩(shī)的情感聯(lián)想關(guān)鍵詞語(yǔ)，體味詩(shī)的情感 菊花一高雅菊花一高雅 蓮花一高潔蓮花一高潔 楊柳一惜別楊柳一惜別 月光一思念月光一思念 落葉一失意落葉一失意 春風(fēng)一得意春風(fēng)一得意 浮云一飄零浮云一飄零 落日一惆悵落日一惆悵 冬雪一冷峻冬雪一冷峻 秋雨一憂愁秋雨一憂愁 鴻雁一思念鴻雁一思念 流水一嘆婉流水一嘆婉 大漠一蒼涼大漠一蒼涼 曠野一凄清曠野一凄清 落花一感傷落花一感傷 美酒一壯行美酒一壯行 紅豆一相思紅豆一相思 竹林一閑趣竹

12、林一閑趣 孤燈一孤苦孤燈一孤苦 秋蟲一凄涼秋蟲一凄涼 故鄉(xiāng)一鄉(xiāng)愁故鄉(xiāng)一鄉(xiāng)愁 歸燕一溫情歸燕一溫情 枯藤一蕭瑟枯藤一蕭瑟 古琴一知音古琴一知音中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析 登 高 杜甫l風(fēng)急天高猿嘯哀，渚（zh)清沙白鳥飛回。 l無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。 l萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。l艱難苦恨繁霜鬢(bn)，潦倒新停濁酒杯。抓關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞 (包括詩(shī)眼、感情詞、典故等）： 只要我們抓住首聯(lián)中的“猿嘯哀”，頷聯(lián)中的“落木蕭蕭下”，頸聯(lián)中的“悲秋”、“多病”，尾聯(lián)中的“艱難苦恨”、“潦倒新停”等詞，那么就很容易品讀出詩(shī)人所抒發(fā)的長(zhǎng)年飄泊，老病孤愁的情感。中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析 黃鶴樓送孟

13、浩然之廣陵 李白 l 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 唯見長(zhǎng)江天際流。從捕捉形象捕捉形象 的角度體會(huì)情感： 詩(shī)中塑造了詩(shī)人佇立江邊目送友人遠(yuǎn)去的景象圖畫，透過這幅畫面，我們可以品味出詩(shī)人對(duì)孟浩然依依不舍的惜別情懷。中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析方法歸納l巧記多背 加強(qiáng)練習(xí)l認(rèn)真審題 學(xué)會(huì)歸納中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析第三部分：記敘文閱讀中的句子賞析題失分原因：什么是什么是“賞析賞析”？ l“賞賞”就是品賞體現(xiàn)描寫對(duì)象特就是品賞體現(xiàn)描寫對(duì)象特點(diǎn)的重點(diǎn)字詞。點(diǎn)的重點(diǎn)字詞。l“析析”就是分析其特點(diǎn)。就是分析其特點(diǎn)。 中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析 “賞析賞析”=修辭、重點(diǎn)字詞、描寫修辭、重點(diǎn)字

14、詞、描寫+對(duì)象對(duì)象+特特點(diǎn)點(diǎn)中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析3、從用語(yǔ)、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙；、從用語(yǔ)、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙；如何賞析記敘文中所喜歡的句子：如何賞析記敘文中所喜歡的句子：2、從修辭手法上分析；（修辭的作用）、從修辭手法上分析；（修辭的作用）1、從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、 前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛4、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析如何答題l1、確認(rèn)所用修辭方法，答題時(shí)將其點(diǎn)明，如比喻、擬人等 ；如沒有，就選擇有生命力的詞語(yǔ)進(jìn)行。l2、明確答題方向，

15、也就是明確每種修辭方法或詞語(yǔ)的作用/表達(dá)效果 l3、結(jié)合語(yǔ)句或文章內(nèi)容分析 深層含義，如突出了、肯定了、褒揚(yáng)了、贊美了、歌頌了或批判了、諷刺了、否定了、反駁了，或者給了我們的印象、啟示、道理等。中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析21題參考答案l1、我選A句，運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地寫出了陽(yáng)光下祖母的安詳，突出了祖母的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。l2、我選B句，運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地寫出了祖母心中所壓抑著的巨大的苦痛，表現(xiàn)了祖母的無比堅(jiān)強(qiáng)。中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析拓展練習(xí)舉例：一望無際的玉米亭亭玉立，莖并著莖，根須在地下交錯(cuò)，葉與葉互相摩挲著絮絮私語(yǔ)，它們還化作一道道綠浪，把風(fēng)和自己的芬芳推倒更遠(yuǎn)的地方。答：運(yùn)

16、用擬人的手法，生動(dòng)形象的寫出了玉米在土地滋養(yǎng)下，愉快的、茁壯的生長(zhǎng)的動(dòng)人情景，同時(shí)也流露出作者看到大片土地洋溢著生機(jī)與活力的由衷喜悅之情。中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析l例：尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張?jiān)揪湍伜鹾醯哪樝袷莿倧挠湾伬锝^一般。l答：用“啃”和“嘖嘖”寫出了他吃相的不雅，用詞準(zhǔn)確而生動(dòng)?！跋袷莿倧挠湾伬锝^一般”用夸張的手法，突出他的臉面油膩的特點(diǎn)，全句生動(dòng)的表達(dá)了“我”對(duì)他的厭惡之情。中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析舉例：舉例： 這時(shí)的每一棵樹，都是一棵站在秋光里的這時(shí)的每一棵樹，都是一棵站在秋光里的黃金樹，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落黃金

17、樹，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧，與朝陽(yáng)也和諧；他們站立的姿勢(shì)高雅優(yōu)日和諧，與朝陽(yáng)也和諧；他們站立的姿勢(shì)高雅優(yōu)美，你若細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無法美，你若細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無法模仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時(shí)正豐富燦模仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時(shí)正豐富燦爛到恰到好處，渾身披滿了待落的美羽就像一群爛到恰到好處，渾身披滿了待落的美羽就像一群繽紛的傘兵等待跳傘，商量、耳語(yǔ)，很快就將行繽紛的傘兵等待跳傘，商量、耳語(yǔ)，很快就將行動(dòng)動(dòng)大樹，小樹，團(tuán)團(tuán)的樹，形態(tài)偏頗的樹，大樹，小樹，團(tuán)團(tuán)的樹，形態(tài)偏頗的樹，都處在這種輝煌的時(shí)刻，豐滿成熟的極限，自我都處在這種輝煌的時(shí)刻，豐

18、滿成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會(huì)消失，剩下一個(gè)完美的巔峰，很快，這一刻就會(huì)消失，剩下一個(gè)骨架支楞的荒野者。骨架支楞的荒野者。l 但是樹有過憂傷么？但是樹有過憂傷么？l 但是樹有過拒絕落葉的離開么？但是樹有過拒絕落葉的離開么？l請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)第一段加以賞析。請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)第一段加以賞析。（6分）分）中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析l作者運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法，（1分）從形、聲、色等角度描寫了秋光里的黃金樹在告別儀式上端莊的表情、高雅的姿勢(shì)、輝煌燦爛的景象，（2分） l表達(dá)了作者對(duì)秋光里的“黃金樹”由衷的贊美，（2分）l為文意的轉(zhuǎn)折做鋪墊。（1分）指出修辭，寫的指出修辭，寫的內(nèi)容，表達(dá)的感內(nèi)容，表達(dá)的感情。情。從形式上看作用。從形式上看作用。中考語(yǔ)文綜合練習(xí)試卷分析l一般說來，描繪類的修辭方法作用是為了使描寫對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭方法作用是為了突出強(qiáng)調(diào)，主要有排比、反復(fù)、對(duì)偶；表達(dá)類的修辭方法作用是為了增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有設(shè)問和反問。l具體來說，比喻用于描寫事物時(shí)，可使形象鮮明生動(dòng)，加深人們的印象，用來說明