1.5.2有理數的乘方_第1頁
1.5.2有理數的乘方_第2頁
1.5.2有理數的乘方_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、蘭西三中學校七年級數學學科導學案 課題 混合運算課型單一課主備審核孫明玉班級姓名時間小組數學編號16【學習目標】1.知識與技能：(1)掌握有理數的加減乘除，乘方運算，利用有理數的運算律，會進行混合運算。2.數學思考：探究活動，積累一定的操作活動經驗，發(fā)展有條理的思考與表達能力，培養(yǎng)學生歸納、抽象及用語言表達結論的能力。3.解決問題: 混合運算。4情感與態(tài)度：(1) 通過實際操作得出結論，培養(yǎng)學生合作交流的意識和探索精神。(2) 感受數學來源于生活,又服務于生活,增強學生用數學的意識.【重點難預測】加減乘除，乘方運算，利用有理數的運算律，會進行混合運算。 【學法指導

2、】合作探究法，討論法?！局R鏈接】教師提出問題：在2+×（6）這個式子中，存在著哪幾種運算【學習過程】或【學習內容】1. 一。預習導學（獨學或自學） 教師提出問題：在2+×（6）這個式子中，存在著哪幾種運算？學生回答后，教師可繼續(xù)提問：這道題應按什么順序運算？前面我們已 經學習加減乘除四則運算，知道要先算乘除，再算加減，現在又多一種乘方運算，你們認為在做有理數混合運算時，應注意哪些運算順序？請分4人小組討論。二小組合作交流，展示探究（群學） 小組討論后，請小組代表匯報、交流討論結果，其他同學補充，教師在學生回答的基礎上做適當的總結與補充：1.先算乘方，再算乘除，最

3、后算加減；2.同級運算，從左到右進行；如有括號，先做括號內的運算，按小括號、中括號、大括號依次進行。3.師生共同探討教科書51頁的例4.師生共同玩“24點游戲”，教師介紹游戲規(guī)則 ：從一副牌中去掉大、小王的撲克牌中任意抽取4張，根據牌上的數字進行混合運算。每張牌只能用一次，使得運算結果為24或24，其中紅色撲克牌代表負數，黑色撲克代表正數，J，Q，K分別代表11、12、13.比如現在抽到一張黑桃7，一張黑桃3，一張梅花3，一張梅花7，可通過7×（33÷7）的方法把它們湊成24.三 教師點拔評價。用下列問題引導學生反思、小結：通過這堂課的學習，你知道在進行有理數的混合運算時，該按怎樣的順序進行嗎？1.將教科書51頁的例3改為計算：，建議學生采用多種方法進行計算。解法一、原式=解法二、原式=6（5）=112.練一練 教科書第52頁練習更改的例題有多種解法，目的是說明有時可以利用運算律簡化運算。通過練習提高準確率和解題速度?！緦W案整理】 1.5.2有理數的乘方（2） 1.乘方2.有理數的混合運算3.例題分析【達標檢測】 1.練一練 教科書第52

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論