《和孩子聊書(shū)吧》讀后感 和孩子聊書(shū)吧讀后感

1、本文格式為word版，下載可任意編輯和孩子聊書(shū)吧讀后感 和孩子聊書(shū)吧讀后感 和孩子聊書(shū)吧讀后感 楊燎燎 上個(gè)月，一起讀了讓孩子學(xué)會(huì)，我從中學(xué)到了許多受益的方法，也在我們班進(jìn)行了嘗試，在繪本的社團(tuán)課程當(dāng)中滲透了讓孩子學(xué)會(huì)的方法。這一月我們工作室一起讀了讓孩子愛(ài)上，比讓孩子學(xué)會(huì)上升了一個(gè)層次，有了梯度。讓孩子愛(ài)上需要許多技巧和策略。 作為老師和家長(zhǎng)都提倡孩子大量，但我們卻始終困惑，一般孩子為什么不愛(ài)，在這本書(shū)當(dāng)中我找到了一些讓孩子能夠愛(ài)上的方法，也在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候共享給了我們班的家長(zhǎng)，我覺(jué)得大家都能從中有所受益。 蔣老師認(rèn)為想要讓孩子讀書(shū)首先要在班級(jí)建立圖書(shū)角。，好的環(huán)境有助于加速養(yǎng)成習(xí)慣。先建立相

2、應(yīng)的環(huán)境。同時(shí)加入肯定的讀書(shū)團(tuán)體從而更簡(jiǎn)單堅(jiān)持下去。目前學(xué)校給我們創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，每周都在借閱圖書(shū)，孩子們很喜愛(ài)。同時(shí)自己創(chuàng)辦了繪本社團(tuán)，其實(shí)是集中讀書(shū)角，大家一起讀書(shū)，一起共享。 至于聊書(shū)的過(guò)程，蔣老師大致分成四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)讀、爭(zhēng)論、延長(zhǎng)，想方設(shè)法讓孩子愛(ài)上，我的反思是： 一 讓孩子愛(ài)上，首先自己要愛(ài)。 的確如此，我始終反思，也告知家長(zhǎng)，我們一味地讓孩子讀，自己對(duì)孩子的讀物卻知之又少，如何指導(dǎo)孩子讀呢？當(dāng)同學(xué)拿著書(shū)，興高采烈地跟您聊著書(shū)時(shí)，你卻不明所以然，反而讓同學(xué)興致黯然。當(dāng)你在平常談話(huà)中常常性地透露你看過(guò)的書(shū)，總是時(shí)常性的冒出書(shū)中的佳句，同學(xué)就可能對(duì)你大大折服，也會(huì)激起他們看書(shū)的樂(lè)趣。這

3、種潛移默化的作用是你干巴巴地一味強(qiáng)調(diào)看書(shū)是無(wú)法達(dá)到的效果。 這一點(diǎn)我的導(dǎo)師姜媛媛老師在家長(zhǎng)學(xué)校時(shí)候也反復(fù)提到，我進(jìn)行了深刻的反思。她說(shuō)讓女兒讀的書(shū)自己都會(huì)翻一翻，和她聊，讓孩子讀完書(shū)有存在感。我們班張?zhí)m溪媽媽為了讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，在家里特地開(kāi)拓了每天一小時(shí)的家庭讀書(shū)時(shí)間。想讓孩子真正愛(ài)上讀書(shū)，我們總以"忙"為借口是永久達(dá)不到目的的。 二 讓孩子自由，不給帶枷鎖。 我們老師、家長(zhǎng)喜愛(ài)讓讀書(shū)有目的性，我們的目的性太強(qiáng)了。讀書(shū)有了規(guī)定數(shù)量的摘抄，并且要寫(xiě)心得感受，還要做肯定的檢測(cè)題進(jìn)行檢測(cè)，要規(guī)定所讀的書(shū)目。為什么要給讀書(shū)戴上枷鎖呢，何不放手讓孩子去讀自己喜愛(ài)的書(shū)，去說(shuō)自己喜愛(ài)的故

4、事，為什么要規(guī)定必讀書(shū)呢，可不行以規(guī)定，一年要看幾本書(shū)，會(huì)說(shuō)多少故事，期末以說(shuō)故事的形式來(lái)比比呢？同學(xué)自己去書(shū)店買(mǎi)自己喜愛(ài)的書(shū)，自己看，帶來(lái)和同學(xué)共享，這樣不是能看更多的書(shū)嗎？ 三 選書(shū)很關(guān)鍵。 選擇什么樣的書(shū)來(lái)給孩子讀始終是家長(zhǎng)腦中的大問(wèn)題。蔣老師在書(shū)中給我們明確了選書(shū)的方法，他說(shuō)：假如班級(jí)讀書(shū)基礎(chǔ)薄弱的，那么在選書(shū)的時(shí)候要做到5 點(diǎn)：（1）生僻詞匯少一點(diǎn)；（2）書(shū)薄一點(diǎn)，增加信念；（3）大道理少說(shuō)一點(diǎn)；（4）情節(jié)進(jìn)展略微快一點(diǎn)；（5）人物形象鮮亮一點(diǎn)。而且在選書(shū)的時(shí)候班級(jí)不同，選的書(shū)也不同，例如：一二班級(jí)選簡(jiǎn)潔易懂、故事好玩、主題正面、富于想象力和奇怪心，三四班級(jí)選那種現(xiàn)實(shí)英雄、友情、冒險(xiǎn)、憐憫心，五六班級(jí)選學(xué)問(wèn)類(lèi)書(shū)籍、科幻、偵探推理、抒情文學(xué)、人類(lèi)的命運(yùn)。給了我許多方向。也拜讀了他的一班級(jí)群文讀本，嘗試在班里推廣。 四 通過(guò)最近的，我發(fā)覺(jué)整本書(shū)提的很洪亮。蔣老師特殊指出要讀整本的書(shū)，他認(rèn)為這樣才能熬煉真實(shí)的力量、培育意志、學(xué)會(huì)靜下來(lái)以及接觸一個(gè)更豐富的文學(xué)世界。我認(rèn)為自己有些浮躁，或許我可以試著讀整本的書(shū)來(lái)使自己靜下來(lái)。 讀完此書(shū)，我不由地深思：平?？偸且?quot;忙"為借口，很難靜下心來(lái)捧起一本書(shū)細(xì)細(xì)地品嘗。