《植樹(shù)牧羊人》教案6

1、本文格式為word版，下載可任意編輯植樹(shù)牧羊人教案6 13 植樹(shù)的牧羊人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)傳神的肖像描寫(xiě)。 2.學(xué)習(xí)人物的無(wú)私精神和名貴品質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入 假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚(yáng)風(fēng)帆在風(fēng)雨中奮斗搏擊。假如生命是鷹，不要畏懼困難，要張開(kāi)翅膀在碧海藍(lán)天中自由飛翔。今日我們一起走近不隨波逐流之船，不懼困難之鷹植樹(shù)的牧羊人。 二、自學(xué)指導(dǎo)( ( 一) ) 預(yù)習(xí)與溝通 1. 請(qǐng)給下面加點(diǎn)的漢字注音。 廢墟(x) 干枯(h) 坍塌(tn) 戳(chu) 酬勞(chu) 流淌(tng) 水渠(q) 乍看(zh) 2. 解釋下面的詞語(yǔ) 廢墟：城市、村莊患病破壞或?yàn)?zāi)難后變成的荒蕪

2、的地方。 干枯：(河道、池塘等)沒(méi)有水了。 坍塌：建筑物或積累物倒下來(lái)。 溜達(dá)：漫步，閑走。 刨根問(wèn)底：追究底細(xì)。 不毛之地：不長(zhǎng)草木的地方。毛，地面上的植物。 三、自學(xué)指導(dǎo)( ( 二) ) 合作與探究 ( ( 一) ) 整體感知 同學(xué)自由讀課文，利用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，篩選關(guān)鍵信息，整體把握文意。 1.本文講了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 【溝通點(diǎn)撥】牧羊人用幾十年的堅(jiān)持，不斷用雙手把荒漠變成綠洲，使萬(wàn)人享受幸福生活的故事，贊美了牧羊人的無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)、自信平和、忠厚內(nèi)斂、仔細(xì)細(xì)致的名貴品質(zhì)。告知我們?nèi)祟?lèi)有潛藏的才智和改天換地的力量，只要心存善念必有善報(bào)，只要心存美妙的愿

3、望并長(zhǎng)期不懈地努力去做，人類(lèi)的可悲命運(yùn)最終會(huì)被轉(zhuǎn)變。 2.本文是按什么挨次敘事的？請(qǐng)按這一挨次劃分文章的段落結(jié)構(gòu)并概括段落大意。 【溝通點(diǎn)撥】按事情進(jìn)展的先后挨次敘事。 第一部分(1)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題，交代牧羊人是個(gè)慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的好人。 其次部分(212)：初遇牧羊人。第三部分(1318)：再見(jiàn)牧羊人。 第三部分(1920)：最終一次遇牧羊人。 第三部分(21)：再次點(diǎn)題，抒發(fā)對(duì)牧羊人的鄙視之情。 3.請(qǐng)分別寫(xiě)出"我'前后三次見(jiàn)牧羊人時(shí)高原的情形。 【溝通點(diǎn)撥】初遇牧羊人群山荒蕪，村莊廢棄，泉眼干枯，狂風(fēng)咆哮；再見(jiàn)牧羊人樹(shù)木挺立，重見(jiàn)溪水；最終一次相見(jiàn)微風(fēng)飄香，樹(shù)木唱歌，

4、泉水長(zhǎng)流，人口增加，村莊富裕。 ( ( 二) ) 深層探究 在你眼中，牧羊人是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。 【溝通點(diǎn)撥】他是個(gè)吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的人。牧羊人種橡樹(shù)， 不在乎是誰(shuí)的地，也不在乎能成活多少，也不在意別人知道不知道，始終這樣，一個(gè)人種著樹(shù)；他還是一個(gè)仔細(xì)細(xì)致、做事一絲不茍的人。從他選擇橡子、房間整理得整齊、餐具洗得潔凈等細(xì)節(jié)可以看出。 ( ( 三) ) 技法賞析 1.本文運(yùn)用第幾人稱(chēng)來(lái)敘事?這樣寫(xiě)有什么好處？ 【溝通點(diǎn)撥】運(yùn)用第一人稱(chēng)敘事；采納第一人稱(chēng)"我'來(lái)敘述種樹(shù)人的故事，通過(guò)"我'的耳聞目睹，所思所想，對(duì)種樹(shù)人平

5、凡而又宏大的一生做出了高度的評(píng)價(jià)。"我'在文中僅僅是個(gè)過(guò)客，在人生的不同階段，目睹了一個(gè)寸草不生的荒僻之地變成森林村莊。"我'作為一個(gè)見(jiàn)證人，使種樹(shù)人的事跡具有極強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性，使種樹(shù)人的故事顯得真實(shí)可信，產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力氣。另外，"我'并沒(méi)有和種樹(shù)人朝夕相處，對(duì)種樹(shù)人的生活了解得并不是特別全面，但是這個(gè)地方滄海桑田的巨變卻令"我'震撼，這就使得種樹(shù)人的生活具有神奇感和神圣感。 2.遇上牧羊人之前，為什么要描寫(xiě)荒漠的毫無(wú)生氣？這樣有什么作用？ 【溝通點(diǎn)撥】與后文荒漠變成了綠洲形成鮮亮的對(duì)比，突出牧羊人的貢獻(xiàn)之巨大。 3.最終

6、為什么還要寫(xiě)來(lái)到這里的居民的精神境界？ 【溝通點(diǎn)撥】通過(guò)寫(xiě)居民的精神境界的變化，從側(cè)面襯托牧羊人的貢獻(xiàn)之巨大，他不僅轉(zhuǎn)變了荒漠，還轉(zhuǎn)變了人。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 初遇牧羊人：群山荒蕪 村莊廢棄 泉眼干枯 狂風(fēng)咆哮 牧羊人 再見(jiàn)牧羊人：樹(shù)木挺立 重見(jiàn)溪水 制造的 最終一次相見(jiàn)：微風(fēng)飄香 樹(shù)木唱歌 奇跡 泉水長(zhǎng)流 人口增加 村莊富裕 五、 拓展延長(zhǎng) 生活中直面不幸，英勇超越，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的牧羊人又何止一個(gè)人呢？請(qǐng)你再找找身邊的"植樹(shù)的牧羊人'的事跡，并為他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。 【溝通】2021 年，格桑德吉畢業(yè)于河北師范高校，畢業(yè)之后她并沒(méi)有像其他同學(xué)一樣選擇留在大城市工作，而是毅然回到.。

7、為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門(mén)巴族孩子有學(xué)上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動(dòng)申請(qǐng)到山鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)。 墨脫縣幫辛鄉(xiāng)，因常年患病泥石流、山體滑坡的災(zāi)難，是墨脫縣最終一個(gè)通大路的鄉(xiāng)村。為了勸學(xué)，格桑德吉經(jīng)常天黑走懸崖，在滿(mǎn)是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁來(lái)回；為了孩子們不停課，別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕，背起糌粑上路；為了把同學(xué)平安送到家，每年道路艱險(xiǎn)、大雪封山時(shí)，格桑德吉過(guò)冰河、溜鐵索，把四個(gè)月才能回一次家的同學(xué)們平安送到父母的身邊。為了教好孩子們，格桑德吉將自己的女兒從兩歲時(shí)始終寄養(yǎng)在拉薩的爺爺家，當(dāng)一年之后格桑德吉再到拉薩的時(shí)候，女兒已經(jīng)不熟悉她了。 13 年來(lái)，在格桑德吉的努力下，門(mén)巴族孩子從最初失學(xué)率 30%，變成到今日入學(xué)率 95%。她教的孩子有 6 名考上高校，20 多名考上大專(zhuān)、中專(zhuān)。