2018新人教版部編本語文一年級下冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表(2)

1、2018新人教版一年級下冊教學(xué)計(jì)劃一、教材內(nèi)容及其編排 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi) 容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保 護(hù)環(huán)境， 快樂的夏天， 動腦筋想辦法， 我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)， 我們身邊的科學(xué)。 八個專題貼近兒童生活， 體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感 融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛， 避免了教材內(nèi)容的局 限性。 每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地 各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、 三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共 篇，內(nèi)容豐富多彩。 “語文園地 ”包括四個欄

2、目：我的發(fā)現(xiàn) 鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)， 引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法， 主要是識字的 方法；日積月累-引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語 交際-與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示 臺-給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。八組之后有五篇選讀 課文。最后是兩個生字表。二、教學(xué)目標(biāo)（一）識字、寫字1喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意主動識字。342認(rèn)識490個生字，會寫其中293個。3掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī) 則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表 。（二）閱讀1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn) 讀關(guān)，體會文中的感情和語氣

3、。3借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人交流自 己的感受和想法。4感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。（三）寫話1對寫話有興趣，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語2根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感 嘆號。（四）口語交際1學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。3能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。4聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。5表達(dá)自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、 態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。2、教學(xué)難點(diǎn)是：（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)， 要重視學(xué)生個人的閱讀

4、感受， 除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給 學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識四、學(xué)情分析本班現(xiàn)有人數(shù)47人，經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng) 有了很大的進(jìn)步，對語文的興趣較濃，對基礎(chǔ)知識和能力掌 握較好，能主動學(xué)習(xí)。大部分孩子的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，能 說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處 的教育環(huán)境、 家族情況各異， 行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大， 給老師的管理帶來困難。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí) 方法，不能做到眼到、口到、心到，這些學(xué)生天真、熱情、 有上進(jìn)心，在教師的正確引導(dǎo)下，一定會養(yǎng)成良

5、好習(xí)慣，成 為一個真正的小學(xué)生，為進(jìn)入二年級打下良好的基礎(chǔ)。本班 大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能認(rèn)真聽講，有4、5個同學(xué)注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差，在常規(guī)方 面還要繼續(xù)加強(qiáng)。有個別學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知 識上要從零抓起，思維反應(yīng)及接受能力都比較慢，家長又不 重視、不配合，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實(shí)，個別學(xué)生還沒有養(yǎng)成 良好的聽課習(xí)慣，上課經(jīng)常走神，記憶力尤其差，今天教明 天忘，學(xué)習(xí)非常困難。今后要運(yùn)用各種策略，讓學(xué)生逐漸掌 握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。五、教學(xué)措施l本冊要求認(rèn)識的字， 絕大多數(shù)是常用字。 在教學(xué)時(shí)， 提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律， 發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系， 發(fā)現(xiàn)識字方法。 教師應(yīng)鼓

6、勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識 漢字。教師可以采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的 交流與合作。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。 在識字要求上， 一是要求要適當(dāng)， 二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。 識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn) 識。因?yàn)?，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時(shí)認(rèn)識 即可。這樣，實(shí)際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字 的細(xì)節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個筆畫。 要要求認(rèn)的字中， 如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生注意。只要依靠上下文連 讀，盡管并非字字識透，但可以進(jìn)行閱讀，就達(dá)到了提早閱 讀

7、的目的， 并且通過閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字， 鞏固識字。 另外， 不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng) 允許他們慢一點(diǎn)。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識 字就成了識字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用 多種多樣行之有效的方法， 加強(qiáng)復(fù)習(xí)、 鞏固工作， 防止回生。2寫字教學(xué)： 要求學(xué)生對字形要有十分清晰的識記， 一 筆不誤。教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照筆畫順序書寫，另 外要掌握好漢字的間架結(jié)構(gòu)，注意每一部分在在田字格中所 占的位置。教師指導(dǎo)寫字時(shí)要做到細(xì)致入微。另外書空也是 練好字的一項(xiàng)基本功。生字教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意 志品質(zhì)和良好的書寫習(xí)慣。3閱讀教學(xué)：重視學(xué)生在讀

8、書過程中的獨(dú)到感受，讓 學(xué)生在朗讀中自悟、自得。訓(xùn)練朗讀時(shí)，要注意糾正學(xué)生的 唱讀現(xiàn)象。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很 好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的 語感。鼓勵學(xué)生出聲朗讀， 再讀中傳達(dá)出自己對課文的理解。 可以根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生模仿動作，以加深對重點(diǎn)詞句的 理解。選讀課文體現(xiàn)彈性，可靈活處理。教師還要重視課外 閱讀的指導(dǎo)。 指導(dǎo)他們選擇好的讀物， 給學(xué)生交流課外閱讀 成果的機(jī)會。這也是鞏固和擴(kuò)展識字成果的一個重要途徑。4語文園地的教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)：名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考、自己 發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同

9、學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學(xué) 生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運(yùn)用于今后的識字學(xué)詞之中。日積月累： 鼓勵學(xué)生積累好詞佳句， 并復(fù)習(xí)鞏固生字。 教師可以創(chuàng)造多種形式， 激勵學(xué)生主動積累詞句。 教學(xué)策略： 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，要有布置、有檢查、有交流。有 了相應(yīng)的具體措施，才能有效的工作， 養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣?？谡Z交際： 教材中八個口語交際的設(shè)計(jì)， 既聯(lián)系專題， 又貼近學(xué)生生活， 從而使學(xué)生有話可說， 易于達(dá)到相互交流、 提高口語交際能力的目的?？谡Z交際的教學(xué)，教師要重視創(chuàng) 設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之 前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情

10、境， 形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自 由無拘無束地參與。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān) 注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學(xué)生充分表達(dá)的 基礎(chǔ)上，給予點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā) 現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng) 造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生 生互動。課前，要明確交際內(nèi)容。交際中重視規(guī)范語言，既 重視要交際得起來， 又重視每個人的發(fā)言要有內(nèi)容， 有質(zhì)量， 不能過于簡單。說得要有內(nèi)容，有條理，語句通順連貫。因 此，口語交際并不排斥獨(dú)自（講述）的訓(xùn)練。除專門的口語 交際課，還要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能

11、力， 還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地進(jìn)行口語交際。展示臺：主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 在生活中學(xué)習(xí)語文， 給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。5使用音序查字法查字典是本冊的一個教學(xué)難點(diǎn)以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中。在此之 前，語文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母。在教學(xué)語文園地五之 后，教師可以安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字 法。也可以根據(jù)情況自行調(diào)控，可以提前分散指導(dǎo)，以降低 指導(dǎo)難度，使每個學(xué)生都能學(xué)會。6.寫話：本冊尚未系統(tǒng)安排寫話，但教師可作必要的引 導(dǎo)，使孩子有話想寫，樂于寫。話不在多，在于有這種愿望， 這種要求。對于有寫話積極性的同學(xué)，教師要予以肯定和鼓

12、勵。鼓勵學(xué)生寫自己想寫的話。不會寫的字可以問別人，也 可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖六、教學(xué)進(jìn)度安排周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第一周2、232、25開學(xué)常規(guī)教育1.春夏秋冬第二周2、263、4 2.姓氏歌3.小青蛙4猜字謎第三周3、53、11口語交際 語文園地一 （單元檢測一）第四周3、123、18快樂讀書吧1.吃水不忘挖井人第五周3、193、252.我多想去看看3.個接個第六周3、264、14.四個太陽 語文園地二（單元檢測二）第七周4、24、45.小公雞和小鴨子6.樹和喜鵲第八周（清明節(jié)）4、54、87.怎么都快樂第九周4、94、15口語交際 語文園地三（單元檢測三）第十周4、164、228.靜夜思9.夜色10.端午粽第十周4、234、2911.彩虹 語文園地四（單元檢測四）5.動物兒歌第十二周第十三周（勞動節(jié)）5、25、46.古對今7.操場上8.人之初5、85、12口語交際 語文園地五（單元檢測五）第十四周5、155、1912.古詩兩首