調(diào)查分析報(bào)告

1、關(guān)于大學(xué)生兼職情況的調(diào)查以東北石油大學(xué)人文科學(xué)學(xué)院為例一、導(dǎo)言每逢節(jié)假日， 對(duì)于很多大學(xué)社來(lái)說(shuō)是一個(gè)放松身心，提高自身修養(yǎng)的大好時(shí)機(jī)。然而走進(jìn)高校校園，各種招聘廣告無(wú)疑會(huì)給你留下深刻的印象。在“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)” 的觀點(diǎn)已成為明日黃花之際，當(dāng)代大學(xué)生不再局限于象牙塔內(nèi)狹小的空間，總想探出頭去，看看外面精彩的世界，走出象牙塔去接觸社會(huì)，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。因此，大學(xué)生兼職就已成為一個(gè)必然的趨勢(shì)， 甚至在校園內(nèi)成為潮流。據(jù)調(diào)查： 有超過(guò)半數(shù)以上的學(xué)生有過(guò)兼職的經(jīng)歷或打算。大學(xué)生兼職是其參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式之一，也是勤工儉學(xué)的有效途徑。 既可以獲得利益同時(shí)也可以從實(shí)踐中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，許多高校也

2、積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)，了解社會(huì)，將書(shū)本知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。況且現(xiàn)在不少用人單位以“以工作經(jīng)驗(yàn)多少年以上” 為條件。讓許多優(yōu)秀畢業(yè)生望而卻步。于是越來(lái)越多的大學(xué)生選擇兼職來(lái)使自己在求學(xué)階段就積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去提高各方面能力； 另一反面可以在將來(lái)的求職簡(jiǎn)歷中添加閃亮的幾筆，從而增加畢業(yè)時(shí)求職簡(jiǎn)歷的厚度和“含金量” 。大學(xué)生兼職已經(jīng)是校園里的一種普遍現(xiàn)象，且已成為我們大學(xué)生活的一部分，兼職使大學(xué)生們走進(jìn)了社會(huì)，突破了傳統(tǒng)的交際圈，在教育地域上也得到了延伸。然而，伴隨著大學(xué)生兼職隊(duì)伍的日益膨脹， 兼職過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題也日益增多，許多大學(xué)生

3、兼職更多的是盲從， 隨大流。 大學(xué)生兼職過(guò)程中許多合法權(quán)益不能得到應(yīng)有的保障，部分大學(xué)生不能正確處理兼職和學(xué)業(yè)的關(guān)系，一些大學(xué)生在從事兼職中遇到了各種問(wèn)題以及社會(huì)上的種種不良現(xiàn)象，他們的思想和行為會(huì)受到各種負(fù)面影響。另外還有不少大學(xué)生在兼職的過(guò)程中上當(dāng)受騙，甚至人身安全受到威脅。針對(duì)以上情況，我們調(diào)查了大學(xué)生的兼職情況，并對(duì)此進(jìn)行了分析， 掌握了一些特征，以期為大學(xué)生兼職的進(jìn)一步研究提供一些參考。為以后各相關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題予采取一系列的對(duì)策略對(duì)待大學(xué)生兼職提供依據(jù)與參考。二、方法1、調(diào)查對(duì)象本次調(diào)查以東北石油大學(xué)人文科學(xué)學(xué)院在校本科生為總體，采用分層抽樣與分層抽樣的方法。 具體的抽樣方法為：

4、首先從人文院輔導(dǎo)員處獲得人文院全體學(xué)生的名單，這樣就有了初定的 418 個(gè)目標(biāo)對(duì)象，再把這些學(xué)生按年級(jí)分成四層，最后，再按比例分層抽樣，分別抽取 9 名， 7 名 ,6 名， 8 名。共計(jì) 30 名同學(xué)，構(gòu)成本次調(diào)查的樣本。這樣，就有了本次調(diào)查的具體對(duì)象。2、資料收集方法本次調(diào)查采用問(wèn)卷收集方法，并有簡(jiǎn)單的個(gè)案訪談。問(wèn)卷有 18 道題，其中 17 道客觀題，1 道主觀題，主要詢問(wèn)了關(guān)于大學(xué)生兼職的類型，薪金待遇與滿意程度，以及在兼職中存在的問(wèn)題， 大學(xué)生兼職與課業(yè)的關(guān)系等等。所有問(wèn)卷的發(fā)放與回收均為筆者完成，問(wèn)卷皆為當(dāng)場(chǎng)回收。實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷30 張，回收有效問(wèn)卷30 張，有效回收率為100% 。

5、3、資料整理與分析方法全部問(wèn)卷資料由調(diào)查員檢查核實(shí)后進(jìn)行編碼，然后輸入計(jì)算機(jī)，由筆者利用spss 分析軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析； 主觀題資料也一并做了整理。分析類型主要為單變量的描述統(tǒng)計(jì)和雙變量的交互分類統(tǒng)計(jì)。三、結(jié)果與分析1、大學(xué)生兼職現(xiàn)狀分析根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，在調(diào)查者中， 大一學(xué)生9 人。大二學(xué)生7 人，大三學(xué)生6 人，大四學(xué)生8 人。其中，男生占58.3%女生占46.7%，總體而言，雖然男生數(shù)較多，但總體上還是較為均衡的。在調(diào)查的大學(xué)生中，有26.7%的同學(xué)沒(méi)有做過(guò)兼職，而73.3%的同學(xué)做過(guò)兼職，說(shuō)明我院大部分同學(xué)都在進(jìn)行兼職，從這個(gè)數(shù)據(jù)顯示的結(jié)果看來(lái)，我院學(xué)生兼職的規(guī)模已經(jīng)很是龐大。而在對(duì)于

6、一周做兼職的次數(shù)的回答上，一周做 02 次的人數(shù)占60%，一周做34 次的人數(shù)占33.33% ，而一周做5 次以上的人數(shù)占6.67%，從以上數(shù)據(jù)結(jié)果顯示上看，總體而言，我院同學(xué)對(duì)于兼職保持十分積極的態(tài)度，因此如何規(guī)范大學(xué)生兼職工作，以及處理在兼職中遇到的問(wèn)題就顯得尤為重要。同時(shí)，在對(duì)我院大學(xué)生性別、年級(jí)與是否兼職的關(guān)系調(diào)查中發(fā)現(xiàn)， 大一男生中有40%沒(méi)做過(guò)兼職， 60%做過(guò)兼職，而大一女生中 25%沒(méi)做過(guò)兼職， 75%做過(guò)兼職， 大二男生中25%沒(méi)做過(guò)兼職， 75% 做過(guò)，而大二女生100% 做過(guò)兼職，大三男生中有33.33% 沒(méi)做過(guò)兼職， 66.67%做過(guò)兼職，大三女生中有33.33%沒(méi)做過(guò)

7、兼職， 66.67%做過(guò)兼職，大四男生中 25%沒(méi)做過(guò)兼職， 75%做過(guò)兼職， 大四女生中有25%沒(méi)做過(guò)兼職， 75%做過(guò)兼職。由以上結(jié)果可知性別與是否兼職之間是存在一定關(guān)系的，從總體上來(lái)看， 女生做過(guò)兼職的人數(shù)比率要大于男生，這可能與女生用于生活方面的開(kāi)銷較大，如衣服，零食，化妝等方面，因此更多人愿意自己賺取這些“非必要支出”來(lái)改善生活。于是更多的女生選擇了兼職。對(duì)于是否兼職與年級(jí)的關(guān)系來(lái)講，從數(shù)據(jù)顯示上看來(lái)，年級(jí)與兼職之間存在著一定的關(guān)系，具體表現(xiàn)為大二與大四階段為兼職的高發(fā)階段，這可能由于大一剛進(jìn)入校門(mén)，學(xué)校里各種組織與活動(dòng)多，學(xué)生大都無(wú)暇安排自己的生活，而大二經(jīng)過(guò)大一的適應(yīng)，逐步找到自

8、己的生活， 活動(dòng)日益減少， 學(xué)生們有了更多的時(shí)間去尋找兼職，大三階段許多人忙著考研考證等充實(shí)自己，因此兼職時(shí)間又減少，而大四階段， 大學(xué)生們到了不得不出去走向社會(huì)發(fā)展因此兼職的時(shí)間與機(jī)會(huì)也增多。大學(xué)生獲得兼職的渠道多種多樣，在調(diào)查中， 我們發(fā)現(xiàn)43.33%的學(xué)生是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取兼職信息的，而36.67%的學(xué)生是通過(guò)宣傳單的方式去尋找兼職工作的，還有13.33%的同學(xué)是通過(guò)中介機(jī)構(gòu)去找尋兼職機(jī)會(huì)的，還有6.67%的同學(xué)采用其他方式來(lái)尋找兼職的， 包括朋友介紹等方式。 而如今消息的速度不斷加快， 人們獲得信息的渠道也越來(lái)越多， 不僅僅局限于此， 報(bào)紙等方式都可以成為人們獲得兼職機(jī)會(huì)的便利途徑。2、大

9、學(xué)生兼職的選擇分析對(duì)于大學(xué)生兼職工作的選擇，大學(xué)生主要從事家教，促銷，餐飲服務(wù)，發(fā)傳單業(yè)務(wù)代理了家教對(duì)求職者有學(xué)歷上的要求，且可操作性強(qiáng)，因此成為了大學(xué)生兼職的首選。相對(duì)廉價(jià)的勞動(dòng)力、形象氣質(zhì)較佳也是雇主愿意雇傭大學(xué)生的原因之一。及市場(chǎng)調(diào)研等類型， 這其中家教與發(fā)傳單等業(yè)務(wù)成為大學(xué)生兼職主要選擇的工作類型，如圖所示，在做過(guò)兼職的22 人中有8人選擇了家教工作，5 人選擇了發(fā)傳單類業(yè)務(wù)。 其中從男女比例上看，女生選擇家教的居多，其原因可能是由于女性生理因素，不宜從事過(guò)于辛苦的體力勞動(dòng)。而男生從事發(fā)傳單的工作較多，也和他們的身體素質(zhì)分不開(kāi)的。以上這些工作深受大學(xué)生選擇的原因是這類的兼職工作在時(shí)間上

10、較為靈活，較為適合學(xué)生，而且這些行業(yè)的需求量較大，除一般其他的工作對(duì)求職者的要求不高，屬于體力勞動(dòng)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的兼職過(guò)程中，40.9%的大學(xué)生認(rèn)為所做的兼職與自己的專業(yè)多少都有一些相關(guān)。9.1%的大學(xué)生認(rèn)為所做的兼職與自己的專業(yè)完全相關(guān)。而50%的大學(xué)生則認(rèn)為所做的兼職與自己的專業(yè)的不相關(guān)。有的大學(xué)生在選擇兼職時(shí)認(rèn)為，只要是報(bào)酬比較豐厚，工作是他們可以接受的，就算是與自己專業(yè)不相符，他們都會(huì)去嘗試。對(duì)于我們大學(xué)生而言， 兼職的選擇是很重要的， 我們應(yīng)當(dāng)考慮在所做的兼職中能否學(xué)到經(jīng)驗(yàn)、鍛煉自己的能力，讓自己與社會(huì)更加接近。相對(duì)而言，大三、大四的學(xué)生因?yàn)榕R近畢業(yè)， 掌握的專業(yè)技能較多， 因

11、此他們找到一些與自己專業(yè)相關(guān)度高的兼職工作的機(jī)會(huì)也就較大。 但是，無(wú)論能否找到與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作， 只要對(duì)自己的發(fā)展有利，我們都應(yīng)該合理地選擇，把握好機(jī)會(huì)。3、大學(xué)生兼職的目的與收入對(duì)于做兼職的主要目的，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示13.33%的大學(xué)生是為了生活補(bǔ)貼， 46.67% 的大學(xué)生是為了積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)， 為以后工作做準(zhǔn)備，而20% 大學(xué)生認(rèn)為是為了體驗(yàn)生活，開(kāi)闊眼界，13.33%的大學(xué)生為了獲得更多人際交往的機(jī)會(huì)，這也是為人生以后的發(fā)展作鋪墊，在當(dāng)今社會(huì)，想要找到一個(gè)自己較滿意的工作崗位， 除了自己能力之外，人際關(guān)系也是十分重要的。還有 6.67%的大學(xué)生則是出于其他目的，比如實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值一

12、類的原因。首先，物質(zhì)社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)金錢(qián)的渴望，希望賺錢(qián)是大學(xué)生兼職的的基本想法之一?，F(xiàn)在的大學(xué)生不管家境如何，都已經(jīng)到了懂事的年紀(jì)，他們都想獨(dú)立自己而不是依靠父母。而做兼職就是一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)自我獨(dú)立的契機(jī)，第二，做兼職還有一個(gè)吸引人之處就是可以吸取到社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和鍛煉自己的能力，為以后找工作奠定良好的基礎(chǔ)。在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，用人單位更看重的是應(yīng)聘者有沒(méi)有曾經(jīng)兼職的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以，兼職實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也成了大學(xué)生畢業(yè)求職簡(jiǎn)歷上的“閃光點(diǎn)” 。上述兩個(gè)原因可以用上圖所示來(lái)進(jìn)行剖析。迫使學(xué)生不斷的從事兼職的動(dòng)力來(lái)源于經(jīng)濟(jì)和就業(yè)壓力 , 這些壓力來(lái)源于教育體系中不同方面的改革, 這些改革的動(dòng)力是市場(chǎng)機(jī)制的所帶

13、來(lái)的 , 市場(chǎng)機(jī)制和再分配機(jī)制的相互作用形成了我國(guó)獨(dú)特的二元社會(huì)結(jié)構(gòu)。反過(guò)來(lái)講 , 正是這種漸變式的改革使我國(guó)的社會(huì)制度發(fā)生了變化, 使我國(guó)的教育制度發(fā)生了變革 , 影響到了社會(huì)上的每一個(gè)人, 使人從思想到行為都發(fā)生了改變。那么, 兼職現(xiàn)象的產(chǎn)生 , 發(fā)展 , 直到今天的愈演愈烈 , 都是在社會(huì)轉(zhuǎn)型的背景下大學(xué)生對(duì)社會(huì)適應(yīng)所產(chǎn)生的結(jié)果,是我國(guó)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的正?，F(xiàn)象。第三， 社會(huì)環(huán)境的影響也不容忽視，隨著中國(guó)教育的國(guó)際化， 高校的評(píng)分不再局限于書(shū)本與考試，越來(lái)越注重于對(duì)實(shí)踐以及創(chuàng)新能力的要求，在國(guó)際大環(huán)境下， 西方學(xué)生自由打工兼職的狀況逐漸被中方所接受并借鑒，因此兼職成為大學(xué)生自我學(xué)習(xí)與檢驗(yàn)自

14、己的新途徑。因此通過(guò)以上分析可以總結(jié)出，經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)， 社會(huì)就業(yè)壓力的刺激以及社會(huì)環(huán)境的影響是大學(xué)生選擇做兼職的主要原因。在對(duì)大學(xué)生兼職收入進(jìn)行調(diào)查時(shí)我們發(fā)現(xiàn)每小時(shí)收入在 020 元的大學(xué)生占了46.67%，每小時(shí)2030 元的大學(xué)生在30%，約有13.33% 的大學(xué)生收入在每小時(shí)3040元，而每小時(shí)4050元的有6.67%的大學(xué)生，但在每小時(shí)50 元以上的兼職收入的大學(xué)生占3.33%，從這里可以看出，雖然大部分的兼職工作每小時(shí)收入大都在020 元之間，但也存在著一些兼職收入十分豐厚，甚至能和不遜于全職工作者。在高低不同的收入之下，大學(xué)生對(duì)于工資與實(shí)際勞動(dòng)力相比，滿意度也不盡相同。 34.3

15、7%的大學(xué)生對(duì)于支付的工資與自己的勞動(dòng)力付出基本滿意， 3.13%的大學(xué)生認(rèn)為自己的工資與實(shí)際勞動(dòng)力相比相當(dāng)滿意，但是仍有 56.25%的大學(xué)生認(rèn)為實(shí)際付出的勞動(dòng)力與得到的工資相比不滿意，從中也可以反映出，目前大學(xué)生兼職存在的問(wèn)題，大學(xué)生勞動(dòng)力較為便宜，同樣的，大學(xué)生群體處于弱勢(shì)地位，容易過(guò)度用功，薪資與權(quán)益也不能得到保障，產(chǎn)生各種問(wèn)題。4、大學(xué)生兼職的影響在兼職過(guò)程中， 我們都會(huì)收獲到不少的東西。 46.88%的大學(xué)生表示，他們?cè)诩媛氝^(guò)程中，提高了自己的實(shí)踐能力，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。9.38%的大學(xué)生認(rèn)為兼職使他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上得到獨(dú)立， 消費(fèi)水平得到了一定的提高，不用再依賴父母，頗有一種成就感

16、。 28.13%的大學(xué)生認(rèn)為兼職讓他們感受到了一個(gè)充實(shí)的人生，豐富了自己的閱歷， 不再覺(jué)得大學(xué)生活是碌碌無(wú)為的。9.38%的大學(xué)生表示，他們?cè)诩媛氝^(guò)程中，最大的收獲是拓寬了交際面，朋友多了路好走。其實(shí)不管是怎樣的收獲， 只要我們能從做兼職的過(guò)程中， 獲得金錢(qián)或經(jīng)驗(yàn)， 滿足自己最終的愿望，都是一件好事?？墒牵媛毜降讓?duì)大學(xué)生的課業(yè)有沒(méi)有影響呢，分析數(shù)據(jù)， 13.33%的大學(xué)生表示，當(dāng)兼職與上課沖突時(shí)，向老師請(qǐng)假去兼職， 33.33% 的大學(xué)生表示會(huì)放棄兼職去上課，6.67%的大學(xué)生表示會(huì)直接逃課去兼職， 46.67%的大學(xué)生表示會(huì)看情況而定。就個(gè)人觀點(diǎn)看來(lái)，兼職可能會(huì)對(duì)課業(yè)有影響，但只要自己能適

17、當(dāng)?shù)恼{(diào)整，兩者兼顧下來(lái)還是有可能的。通過(guò)空閑的時(shí)間去做兼職，這樣既不會(huì)和上課時(shí)間沖突， 又可以避免在兼職與逃課之間作出選擇。 可如果有些兼職的時(shí)間與上課時(shí)間相沖突了，我們就需要學(xué)會(huì)取舍了，我們畢竟是學(xué)生，首要的事情要把學(xué)習(xí)搞好。如果不能確保自己的學(xué)習(xí)不受影響， 最好不要考慮兼職。 有的大學(xué)生在做兼職時(shí)過(guò)于重視兼職而忽略掉學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致期末考試掛科，給自己帶來(lái)不少麻煩，因此建議，大學(xué)生要根據(jù)自己個(gè)人能力去選擇兼職。5、大學(xué)生兼職中存在的問(wèn)題大學(xué)生在做兼職時(shí)是不可避免遇到問(wèn)題的，在調(diào)查中，大學(xué)生們?cè)馐艿睦щy比較多的例如路途遙遠(yuǎn)，工作時(shí)間與薪酬待遇，工作內(nèi)容與宣傳不符，工作環(huán)境與安全性問(wèn)題等等。

18、這些都說(shuō)明了大學(xué)生兼職并不容易。另外，大學(xué)生在兼職的過(guò)程中，一些權(quán)益也會(huì)受到侵犯，據(jù)調(diào)查，60% 的大學(xué)生表示自己在兼職中被騙過(guò)， 但是，在權(quán)益受到侵犯后， 大學(xué)生的做法卻不盡相同。 有 26.7%的人會(huì)和當(dāng)事人或領(lǐng)導(dǎo)交涉， 43.3% 的人會(huì)向相關(guān)部門(mén)投訴， 10%的人會(huì)選擇運(yùn)用法律手段， 10%的人會(huì)選擇其他手段， 還有 10%的大學(xué)生會(huì)自認(rèn)倒霉。這說(shuō)明大學(xué)生具有一定的維權(quán)意識(shí)，但是面對(duì)詐騙等困難還不是所有人都敢于維護(hù)自己的合法權(quán)益。$為什么大學(xué)生的權(quán)益受侵犯Frequencies在對(duì)大學(xué)生權(quán)益容易受到侵犯的原因進(jìn)行調(diào)查時(shí)，由于考慮其原因是多種多樣的。我們特意設(shè)置了多選題。其中由于社會(huì)缺乏

19、專門(mén)機(jī)構(gòu)管理和法律意識(shí)或法律空白是最為重要的原因。由于在校學(xué)生對(duì)兼職的需求日益增長(zhǎng)許多不法的中介公司為謀取暴利，利用法律縫隙，騙取高價(jià)的中介費(fèi)。其次，是社會(huì)虛假信息泛濫，魚(yú)目混雜，大學(xué)生難以辨真?zhèn)?。第三，由于大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，身防范意識(shí)和法律意識(shí)不高而權(quán)益受侵犯。大學(xué)生很容易被中介公司騙取高價(jià)中介費(fèi)或者是工作后拿不到工資或是拖欠工資。心理等其它因素。6、關(guān)于大學(xué)生兼職的意見(jiàn)和建議ResponsesPercent ofNPercentCases為什么大學(xué)生的權(quán)力量單薄2119.6%70.0%益容易受到侵犯a2422.4%80.0%意識(shí)差沒(méi)有專門(mén)機(jī)構(gòu)管理2826.2%93.3%虛假信息泛濫26

20、24.3%86.7%其它87.5%26.7%Total107 100.0%356.7%還有大學(xué)生力量單薄難以與對(duì)方進(jìn)行抗衡，還有恐懼$學(xué)校與政府提供什么幫助FrequenciesResponsesPercent of CasesNPercent學(xué) 校與 政 府 公司與學(xué)校直接聯(lián)系1920.7%63.3%在大學(xué)生兼政府建立專門(mén)機(jī)構(gòu)2527.2%83.3%職方面提供學(xué)校開(kāi)展講座2628.3%86.7%什么幫助 a其它2223.9%73.3%Total92100.0%306.7%在調(diào)查針對(duì)大學(xué)生兼職問(wèn)題的意見(jiàn)與建議時(shí)，對(duì)于學(xué)校與政府的做法我們也進(jìn)行了調(diào)查，同樣設(shè)置了多選題，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)?；蛘哒?/p>

21、應(yīng)該多舉辦一些講座來(lái)針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)或者引導(dǎo)，不論是將來(lái)走向職場(chǎng)的職場(chǎng)禮儀還是大學(xué)生該知道的法律知識(shí)等都是學(xué)校與政府的責(zé)任， 還有一部分人認(rèn)為政府應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生兼職設(shè)立專門(mén)的機(jī)構(gòu)，進(jìn)行統(tǒng)一的， 規(guī)范的管理， 最大程度的減少大學(xué)生的權(quán)益受到危害的可能性，還有少部分人認(rèn)為公司應(yīng)該與學(xué)校直接進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)行直接招聘，還有部分學(xué)生持其它意見(jiàn)。其實(shí)關(guān)于大學(xué)生兼職，不光是需要學(xué)校與政府，還有社會(huì)各界人士以及大學(xué)生自身都需要引起足夠的重視，只有通過(guò)多方努力，相信未來(lái)大學(xué)生兼職市場(chǎng)會(huì)更加完善，大學(xué)生權(quán)益將會(huì)更有保障。四、討論我們看到， 在校期間的兼職活動(dòng)是大學(xué)生接觸和適應(yīng)社會(huì)的直接手段，是提升大學(xué)生就業(yè)能力的

22、有效途徑， 對(duì)大學(xué)生而言， 學(xué)習(xí)期間的實(shí)踐活動(dòng)不但帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)利益，也是一種職業(yè)訓(xùn)練， 可以鍛煉自己的專業(yè)能力以及與人溝通的能力，學(xué)會(huì)如何合理地利用時(shí)間， 同時(shí)也可以更加深入地了解到社會(huì)對(duì)于職業(yè)的需求，為他們將來(lái)的職業(yè)選擇確定方向。大學(xué)生從事兼職工作也是他們身心全面發(fā)展的內(nèi)在需要，是他們社會(huì)角色成功轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。這一時(shí)期對(duì)于大學(xué)生人格的完善有著至關(guān)重要的作用，他們是否得到公平公正的對(duì)待、是否受到誠(chéng)信的熏陶，很可能會(huì)對(duì)他們?cè)谖磥?lái)社會(huì)秩序中的角色定位產(chǎn)生直接影響。然而，當(dāng)前在法律制度對(duì)大學(xué)生兼職工作保護(hù)的力度、相關(guān)企業(yè)對(duì)大學(xué)生兼職工作的態(tài)度、政府和學(xué)校對(duì)大學(xué)生兼職的管理、以及大學(xué)生在自我保護(hù)的能力等方

23、面，都存在著諸多的問(wèn)題，大學(xué)生在兼職市場(chǎng)上正處于不健康的狀態(tài)中，他們的權(quán)益在兼職中屢屢遭受侵害。由于大學(xué)生維權(quán)意識(shí)薄弱，學(xué)校監(jiān)督管理不善等問(wèn)題導(dǎo)致侵犯大學(xué)生權(quán)利的事件時(shí)有發(fā)生，因此改善大學(xué)生的兼職現(xiàn)狀需學(xué)校，社會(huì)和個(gè)人多角度，全方位的共同努力，只有從個(gè)人方面重視， 從制度層面規(guī)范，從管理角度控制大學(xué)生的兼職行為，才能有效優(yōu)化大學(xué)生的兼職狀況，將大學(xué)生的兼職活動(dòng)納入正軌。五、小結(jié)本研究通過(guò)對(duì)抽樣調(diào)查資料的統(tǒng)計(jì)分析， 問(wèn)卷調(diào)查的資料整理， 以及相關(guān)文獻(xiàn)的查閱與研究， 從現(xiàn)狀、 問(wèn)題、解決措施及意見(jiàn)等多方面描述了東北石油大學(xué)人文科學(xué)學(xué)院在校本科生的的兼職狀況， 剖析了大學(xué)生在兼職現(xiàn)狀。 根據(jù)當(dāng)前局勢(shì)

24、和調(diào)查結(jié)果分析， 針對(duì)大學(xué)生兼職問(wèn)題特別提出以下意見(jiàn)和建議。1、就大學(xué)生兼職而言，從自身因素來(lái)講。( 1) 首先大學(xué)生要增強(qiáng)自覺(jué)性。大學(xué)生兼職最大的收獲在于了解社會(huì)、積累經(jīng)驗(yàn)、提高能力，大學(xué)生在考慮兼職時(shí)，必須仍要把學(xué)習(xí)放在第一位，不能忘記自己來(lái)到大學(xué)的主要目的，把學(xué)習(xí)和兼職本末倒置。大學(xué)生應(yīng)合理地處理好兼職與學(xué)習(xí)的時(shí)間分配， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性， 畢竟在校是以學(xué)習(xí)為主業(yè)，不要因兼職過(guò)多占用時(shí)間。 在不妨礙學(xué)習(xí)的前提下， 注意安全等因素， 來(lái)理性地選擇適合自己的兼職工作。( 2)大學(xué)生兼職也要避免盲目性。作為“準(zhǔn)社會(huì)人”的大學(xué)生，由于涉世經(jīng)驗(yàn)較少，在兼職過(guò)程中存在著盲目性的特點(diǎn)，容易上當(dāng)受騙。因

25、此，提高自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)兼職風(fēng)險(xiǎn)作好提前控制尤為重要。在選擇兼職工作的，大學(xué)生應(yīng)提高警惕性，要對(duì)中介機(jī)構(gòu)和用人單位進(jìn)行調(diào)查了解 ; 上崗工作前應(yīng)該與用人單位簽訂勞務(wù)協(xié)議，將風(fēng)險(xiǎn)值降到最低。此外，大學(xué)生還需要了解相關(guān)的法律法規(guī)，以保障自己的合法權(quán)益。在兼職工作中遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)用積極的心態(tài)與正確的方法解決問(wèn)題，必要時(shí)可運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自己的權(quán)益。( 3) 大學(xué)生也要強(qiáng)化責(zé)任感。大學(xué)生在兼職過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，強(qiáng)化自身責(zé)任感，邊做邊學(xué)，給用人單位留下良好的印象，讓自己有所收獲。2、大學(xué)生兼職，就學(xué)校而言。(1) 學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮勤工助學(xué)中心的作用。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的兼職觀念， 提供兼職信

26、息。 勤工助學(xué)中心作為學(xué)校的職能單位， 可以以學(xué)校的名義，主動(dòng)、積極地收集兼職信息，特別是與專業(yè)有關(guān)的兼職崗位信息，減少大學(xué)生“自主擇崗” 過(guò)程中的盲目性。同時(shí)，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)兼職與專業(yè)特長(zhǎng)相結(jié)合，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)， 在社會(huì)兼職活動(dòng)中充分體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。 可以在各系部或院部設(shè)立相關(guān)的專門(mén)管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)各系、各專業(yè)的具體兼職信息公布與安排。（ 2）幫助大學(xué)生提高維權(quán)意識(shí)。學(xué)校應(yīng)定期舉辦相關(guān)講座，如勞動(dòng)法、合同法等講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的培訓(xùn)， 提高學(xué)生的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)， 以維護(hù)自身的合法權(quán)益。 使得當(dāng)大學(xué)生在兼職過(guò)程中權(quán)益受到侵犯時(shí)，有足夠的能力與意識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)。( 3) 學(xué)校設(shè)立

27、相關(guān)部門(mén)協(xié)助學(xué)生處理兼職中的維權(quán)工作。由于大多數(shù)兼職學(xué)生的法律知識(shí)相對(duì)薄弱，在權(quán)利受損時(shí)卻不知如何用正確的方法維權(quán)，此時(shí)學(xué)校的相關(guān)部門(mén)就可以介入， 通過(guò)法律支援等方式協(xié)助學(xué)生做好維權(quán)工作，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。( 4) 開(kāi)展校企的合作項(xiàng)目。為大學(xué)生提供多種職業(yè)訓(xùn)練機(jī)會(huì)該合作項(xiàng)目的參與，由學(xué)生自主選擇，一旦選擇就必須嚴(yán)格遵守制度規(guī)定，比如學(xué)習(xí)時(shí)間安排、工作時(shí)間、工作任務(wù)、技能掌握等。這種項(xiàng)目的開(kāi)展，可以有針對(duì)性和連續(xù)性地進(jìn)行職業(yè)能力訓(xùn)練，避免一般兼職中的盲目性和短暫性，同時(shí)還可以降低企業(yè)對(duì)兼職大學(xué)生這類“臨時(shí)工” 的不信任和不支持，因?yàn)檫@種合作利益是雙向的。（ 5）學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)這門(mén)

28、很實(shí)用的課程。學(xué)校可以把兼職作為課程中的一部分， 這樣不僅能使同學(xué)們深入了解兼職， 還帶動(dòng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了就業(yè)，因?yàn)?，兼職就在眼前，而就業(yè)似乎還很遙遠(yuǎn)，大部分人不能深刻體會(huì)。循序漸進(jìn)的教導(dǎo)更有利于大家接受消化，從而更好地去適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的社會(huì)。六、參考文獻(xiàn)： 鄭杭生.中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)研究M. 北京 :中國(guó)人民大學(xué)出版社, 2004.鄭杭生,李路路 .當(dāng)代中國(guó)城市社會(huì)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與趨勢(shì)M. 北京 : 中國(guó)人民大學(xué)出版社, 2004.陳宇海 .淺析大學(xué)生非正規(guī)就業(yè) J.廣西社會(huì)科學(xué) ,2004(10). 于月芳 , 李瑞平 , 劉濤 .大學(xué)生兼職的經(jīng)濟(jì)分析 J. 中國(guó)教育科學(xué)探究 .專題研究 .經(jīng)

29、素 , 吳亞子 , 趙燕 .大學(xué)生兼職情況調(diào)查報(bào)告以南京地區(qū)高校為例 J. 青年研究 , 2005(10).劉平 .從新二元社會(huì)分析到社會(huì)政策選擇J.社會(huì)科學(xué)輯刊 ,2005（ 1）附錄 1問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)方案關(guān)于大學(xué)生兼職情況的調(diào)查以東北石油大學(xué)人文科學(xué)學(xué)院為例一、調(diào)查背景自我國(guó)開(kāi)始實(shí)施高校擴(kuò)招政策起,致使近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)屢創(chuàng)新高，畢業(yè)生人數(shù)的高漲帶來(lái)的自然是大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上“就業(yè)難 ”的現(xiàn)象。而中國(guó)的教育體制強(qiáng)調(diào)的應(yīng)試又與企業(yè)市場(chǎng)要求的實(shí)踐能力相背離，因此大學(xué)畢業(yè)生從校園走向就業(yè)市場(chǎng)時(shí),實(shí)踐能力差的弊端就顯露無(wú)疑 ,因此許多大學(xué)生為了鍛煉自己,增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力和將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,一些大

30、學(xué)生走出校門(mén), 選擇從事兼職。 同時(shí) ,上大學(xué)的費(fèi)用對(duì)一般家庭尤其是農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō),也是一筆不菲的開(kāi)支, 一部分同學(xué)為了減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也加入到兼職大軍中. 不管是出于什么原因，目前大學(xué)校園里存在的大學(xué)生兼職現(xiàn)象已司空見(jiàn)慣。然而,目前我國(guó)大學(xué)生兼職市場(chǎng)還不成熟和完善,兼職大學(xué)生處于孤軍奮戰(zhàn)的境地。大學(xué)生兼職現(xiàn)狀如何，如何引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行有益、有效的兼職 ,如何規(guī)范現(xiàn)在的兼職市場(chǎng) ,為大學(xué)生兼職提供必需的法律保障和制度保障 ,營(yíng)造一個(gè)健康、有序的兼職環(huán)境 ,這一系列問(wèn)題的解決已迫在眉睫。二、調(diào)查的目的與意義此次調(diào)查旨在從大學(xué)生的角度出發(fā)，以“了解大學(xué)生兼職情況”為主線，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷及走訪老師、 同

31、學(xué)、人才市場(chǎng)， 了解人們對(duì)兼職的態(tài)度、看法以及大學(xué)生兼職的目的、途徑、工種、經(jīng)歷及對(duì)自身的影響,使各方重視大學(xué)生兼職的這一現(xiàn)象；采取切實(shí)行動(dòng),逐步規(guī)范和完善大學(xué)生兼職市場(chǎng),為兼職大學(xué)生進(jìn)行有益、有效的兼職提供保障。同時(shí)也可以對(duì)大學(xué)生自身提供有效的意見(jiàn)與建議，對(duì)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行規(guī)范與完善，從而使大學(xué)生們提高自身意識(shí)，也有利于他們可以更好的融入社會(huì)。三、調(diào)查內(nèi)容主要了解大學(xué)生兼職的經(jīng)驗(yàn)， 選擇兼職的類別， 獲得信息的途徑， 相應(yīng)兼職的收入以及做兼職的目的，原因，收獲，對(duì)于兼職與學(xué)業(yè)的考慮，分析性別，年級(jí)與兼職的關(guān)系，探究大學(xué)生兼職中存在的問(wèn)題以及大學(xué)生缺少的法律及維權(quán)意識(shí)并對(duì)相關(guān)單位的工作提出建

32、議與意見(jiàn)。四、調(diào)查范圍、調(diào)查對(duì)象和分析單位1、調(diào)查范圍：東北石油大學(xué)人文科學(xué)學(xué)院全體在校本科生2、調(diào)查對(duì)象：東北石油大學(xué)人文科學(xué)學(xué)院全體在校本科生，少量老師等人員3、分析單位為個(gè)人五、抽樣方案在東北石油大學(xué)人文科學(xué)學(xué)院(共計(jì)學(xué)生418)中采用分層抽樣與系統(tǒng)抽樣的方法抽取30名學(xué)生做調(diào)查。具體方案見(jiàn)附錄二。六、資料收集方法與分析方法本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查法，同時(shí)輔助以小型的結(jié)構(gòu)訪談法，以完善對(duì)資料收集的全面性。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放與回收以及個(gè)案訪談?dòng)涗浀姆绞?，將?shù)據(jù)錄入電腦里利用SPSS 軟件進(jìn)行分析，分析方法主要有單變量分析，雙變量分析，交叉分析等。七、調(diào)查時(shí)間安排1、準(zhǔn)備階段： 7 月 17

33、 月 13 日具體工作為收集資料，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，聯(lián)系組織抽樣等。2、實(shí)施階段： 7 月 147 月 15 日3、資料整理階段：7 月 167 月 18 日具體工作為整理問(wèn)卷及相關(guān)資料，剔除無(wú)效問(wèn)卷，數(shù)據(jù)的錄入等。4、分析資料與撰寫(xiě)報(bào)告：7 月 197 月 25 日附錄 2具體抽樣方案關(guān)于大學(xué)生兼職情況的調(diào)查以東北石油大學(xué)人文科學(xué)學(xué)院為例一、調(diào)查總體、樣本和資料收集與分析方法本次調(diào)查的總體為東北石油大學(xué)人文科學(xué)學(xué)院的418 名在校本科生；樣本規(guī)模為30 人。本次調(diào)查的分析單位為個(gè)人。資料收集方法主要為問(wèn)卷法，輔以結(jié)構(gòu)訪談法。資料分析方法主要包括單變量分析，雙變量分析等等。二、抽樣程序采取分層抽樣的方

34、法，將所有學(xué)生按年級(jí)分為大一、大二、大三、大四，之后進(jìn)行按比例進(jìn)行抽樣，具體抽取人數(shù)采用系統(tǒng)抽樣的方式，抽取30 人作為本次調(diào)查的樣本。1、從大一抽取9 人。2、從大二抽取7 人。3、從大三抽取6 人。4、從大四抽取8 人。三、抽樣的具體步驟與方法1、通過(guò)人文科學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員老師從學(xué)生處部獲得人文院所有在校生的名單，并將其分好層次，分別給每層排號(hào)編碼。2、利用分層抽樣可知四個(gè)層次具體抽取的學(xué)生數(shù)。其中四個(gè)層次的比例為120:100:90:108. 本次的樣本規(guī)模為30 可得出從大一學(xué)生中抽取120/418*30=8.69 人。從大二學(xué)生中抽取100/418*30=7.178 人從大三學(xué)生中抽取9

35、0/418*30=6.456 人。從大四學(xué)生中抽取108/418=7.758 人。3、利用系統(tǒng)抽樣抽出每層的學(xué)生數(shù)。在第一步驟中我們已經(jīng)為每層進(jìn)行了編號(hào)，接下來(lái)要計(jì)算出抽樣間距k=418 （總體規(guī)模） /30（樣本規(guī)模）=13.9314.1）從大一學(xué)生編號(hào)114 中，我們可以做14 張紙條寫(xiě)下號(hào)碼，折好放入口袋內(nèi)混合，隨機(jī)抽取一張， 抽中的號(hào)碼對(duì)應(yīng)的學(xué)生為第一個(gè)抽取的學(xué)生，抽取的第二個(gè)學(xué)生號(hào)碼數(shù)為第一個(gè)抽取的號(hào)碼+14，抽取的第三個(gè)學(xué)生號(hào)碼數(shù)為第二個(gè)抽的號(hào)碼數(shù)+14.同理共抽取出9人。所抽中的號(hào)碼所對(duì)應(yīng)的人員即為本次抽樣的部分樣本。2）同理運(yùn)用以上方法，先采用小紙條從大二學(xué)生編號(hào)114 中隨機(jī)

36、抽出一個(gè)號(hào)碼，接下來(lái)抽搐的號(hào)碼數(shù)就是前一個(gè)號(hào)碼數(shù)+14.同理抽出8 人。所抽中的號(hào)碼所對(duì)應(yīng)的人員即為本次抽樣的部分樣本。3）同理運(yùn)用小紙條先從大三學(xué)生編號(hào)114 中隨機(jī)抽出一個(gè)號(hào)碼， 接下來(lái)的號(hào)碼數(shù)就是前一個(gè)號(hào)碼數(shù) +14. 同理抽出6人。所抽中的號(hào)碼所對(duì)應(yīng)的人員即為本次抽樣的部分樣本。4）同理運(yùn)用小紙條先從大四學(xué)生編號(hào)114 中隨機(jī)抽出一個(gè)號(hào)碼， 接下來(lái)的號(hào)碼就是前一個(gè)號(hào)碼數(shù) +14 。同理共抽出8人。與前四個(gè)階段抽得的人員共同構(gòu)成本次抽樣的樣本30人。四、抽樣結(jié)果1、從大一編號(hào)1 到14 中隨機(jī)抽取的號(hào)碼數(shù)是5 號(hào)，利用系統(tǒng)抽樣抽取的分別為：5號(hào)，19號(hào)， 33號(hào)， 47 號(hào)， 61 號(hào)， 75 號(hào)， 89號(hào),103 號(hào)， 117 號(hào) 共 9 名人員2、從大二編號(hào)1 到14 中隨機(jī)抽取的號(hào)碼數(shù)是2 號(hào)，利用系統(tǒng)抽樣抽取的分別為：2號(hào)，16號(hào)， 30號(hào)， 44 號(hào)， 58 號(hào)， 72 號(hào)， 86號(hào) 共7名人員3、從大三編號(hào)1 到14 中隨機(jī)抽取的號(hào)碼數(shù)是3 號(hào)，利用系統(tǒng)抽樣抽取的分別為：3號(hào)，17號(hào)， 31號(hào)， 45 號(hào)， 59 號(hào)， 73 號(hào)， 87號(hào) 共6名人員4、從大四編號(hào)1 到14 中隨機(jī)抽取的號(hào)碼數(shù)是1 號(hào)，利用系統(tǒng)抽樣抽取的分別為：1號(hào)，15號(hào)， 29號(hào)， 43 號(hào)， 57