語文版七年級上冊第16課勇氣

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。語文版七年級上冊第16課勇氣寧夏石嘴山市第十五中學(xué) 高娜一、教材與學(xué)情（一）教材勇氣編排在語文出版社七年級上冊的第四單元，這一單元安排了古典、現(xiàn)代、國外的四篇經(jīng)典小說，本文排在第四篇，是美國作家狄斯尼的一篇小說，它是一篇自讀課文，故事情節(jié)扣人心弦，講述的是第二次世界大戰(zhàn)后期，盟軍由法國諾曼底登陸，一位美國傘兵在一家法國人的幫助下脫離險境的故事。表現(xiàn)了美國傘兵和法國婦女的兩種“勇氣”。 學(xué)生通過對前面幾篇課文的學(xué)習(xí)，已初步了解了本單元的學(xué)習(xí)重點，即小說的三要素。因此，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生運用所學(xué)知識對本課進(jìn)行分析，理解文中人物形象、品味精彩的語言

2、、領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵，把握“勇氣”的含義。同時由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實生活理解“勇氣”的真正涵義，并體味由勇氣而獲得的所謂的“幸?！薄＃ǘW(xué)生初一學(xué)生，表現(xiàn)欲強，而勇氣一課第四單元的最后一篇自讀課文，本篇小說故事性強，能吸引學(xué)生閱讀的興趣，“興趣是最好的老師”，教學(xué)中抓住這一點，學(xué)生學(xué)習(xí)很容易進(jìn)入角色，能較好理解。但在把握“勇氣”的真正內(nèi)涵，并體味由勇氣而獲得的所謂的“幸福”這一環(huán)節(jié)上，初一的學(xué)生，深層次的理解還不到位，所以在教學(xué)過程中將是本文的一個難點，針對此情況，我采用創(chuàng)設(shè)情景法。激發(fā)感情，引起興趣，即請學(xué)生表演美國傘兵和法國婦女這兩個人物，感同身受，深切體會。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：積累

3、文中生字詞；（二）能力目標(biāo)：1、了解文中情節(jié)，主要是掌握兩個出其不意的情節(jié)安排；2、分析文中的人物形象；3、情感態(tài)度與價值觀：理解勇氣的內(nèi)涵，體味幸福的深意，感受人性美的光輝。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：了解小說的出奇制勝的情節(jié)，分析文中的人物形象，特別是法國婦女的形象。教學(xué)難點：正確理解文中所提到的兩種勇氣的不同含義；如何理解文末將軍的話。四、課時安排 1課時五、主要學(xué)習(xí)方法及教學(xué)策略分析（一）整體感知法。整體感知課文，理解課文的內(nèi)容和思路。（二）創(chuàng)設(shè)情景法。激發(fā)感情，引起興趣。 （三）問題導(dǎo)讀法。我在這篇文章采用了問題導(dǎo)讀法，通過問題的設(shè)計，引發(fā)學(xué)生思考。 （四）質(zhì)疑討論法。重點引導(dǎo)，激發(fā)

4、思維。 問題引導(dǎo)和質(zhì)疑討論是重點，教師針對教學(xué)目標(biāo)和重點有目的的設(shè)計環(huán)節(jié)，傳授方法，師生、生生之間通過討論進(jìn)行雙向信息交流，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生思維活動，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。六、課前準(zhǔn)備課前的“每日一歌”將歌名定為隱形的翅膀。上課前5分鐘全班齊唱這首歌。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課剛才的這首隱形的翅膀是大家最喜歡，也經(jīng)常唱的，現(xiàn)在，哪位同學(xué)來告訴大家，你為什么喜歡這首歌？（學(xué)生回答：因為它能給我勇氣，讓我勇敢地面對一切?。┡?，這究竟是怎樣的一種力量呢？今天，就讓我們跟隨著美國作家狄斯尼一同感受這種力量勇氣。（二）教師簡介故事背景（三）整體感知課文，

5、理清故事情節(jié) 1、閱讀課文。2、積累詞語（1）學(xué)生大聲讀課文，找出文中優(yōu)美的詞語。雙音節(jié)詞拘謹(jǐn) 頎長 健談 拘束 陷落 熹微 發(fā)落 悉意 四字短語孔武有力 單槍匹馬 寥寥可數(shù) 干凈利落 毫不猶豫（2）弄清重點詞語的意義。拘謹(jǐn)：（言語、生動）過于謹(jǐn)慎；拘束。頎長：身量高。熹微：日光微明。悉意：全心全意。孔武有力：勇武而有力。單槍匹馬：一個人單身上陣。比喻單獨行動，沒人幫助。寥寥可數(shù)：形容數(shù)量非常少。（3）學(xué)生識記。1、前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于小說的知識，現(xiàn)在大家一起來復(fù)習(xí)一下小說的三要素。明確：完整的故事情節(jié)、生動的人物形象、具體的環(huán)境描寫。 2、課文給我們講述了一個怎樣的故事? 學(xué)生思考、整理、

6、概括、回答。 學(xué)生補充、評議。教師總結(jié)并糾正答語規(guī)范答題格式。如：本文講述了一個 的故事。（四）閱讀課文，分析人物形象 小說主要是通過人物形象來反映社會生活的。分析人物是閱讀小說最重要的方法。 1、課文中著墨最多的是哪幾個人物的勇氣? 這些勇氣各有哪些表現(xiàn)？學(xué)生閱讀、思考、討論。 教師小結(jié)：分析人物形象。主要從外貌神態(tài)、語言、動作描寫著手。找出描寫人物的外貌、神態(tài)、語言、動作的句子并板書。2、創(chuàng)設(shè)情景選取兩組男女同學(xué)（美國傘兵和法國婦女）先后進(jìn)行表演。一組：傘兵被捕前著陸失敗求助婦女的情景。二組：傘兵被捕逃生后再次求助婦女的情景。通過兩組學(xué)生各自語言、神態(tài)、動作的表演，比較兩次求救的美國傘兵及

7、兩次進(jìn)行施救的法國婦女，全班同學(xué)一起總結(jié)歸納兩個人物的性格特點并由教師板書。（五）研討 1、這兩種勇氣，你更贊賞那一種？說說你的理由。學(xué)生思考、討論，各抒己見。2、將軍為什么說那位法國婦女“是一個幸福的女人”?結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓π腋５睦斫狻?學(xué)生閱讀、理解、思考、討論。 學(xué)生發(fā)言、學(xué)生評議。（六）拓展延伸在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會遇到許多需要勇氣才能去做的事情，下面，請同學(xué)們聯(lián)系自己的實際生活，舉例說明勇氣的重要性。（七）小結(jié)這篇課文是作者轉(zhuǎn)述一位老兵親身經(jīng)歷過的故事，故事在開頭采用第一人稱的寫法，敘述故事時采用第三人稱的寫法，結(jié)尾時又用第一人稱的寫法，使故事更加的真實、感人。全篇文章雖然

8、美國傘兵寫的比較多，但美國傘兵也只是起到陪襯的作用，法國婦女的形象更生動、更令人印象深刻。通過本課的學(xué)習(xí)，我們不僅要熟練掌握小說的相關(guān)知識，學(xué)會分析人物形象把握語言特點，更重要的是，通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了什么，懂得了什么，在現(xiàn)實生活中，面對各種 挫折打擊，我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)去勇敢地面對。（八）作業(yè)1、完成生字及詞語解釋。2、組句練習(xí)：勇氣是 能 ；勇氣是 能 勇氣是 能 。因此，勇氣是青年最漂亮的裝飾。3、課后練筆在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會犯大大小小的錯誤，每次犯錯誤之后，總會留下一段刻骨銘心的記憶，并且要去勇于承擔(dān)。請你結(jié)合自己的生活實際充分運用各種描寫手法寫一段文字，詳細(xì)敘述你的錯誤經(jīng)歷。不少于300字。板書設(shè)計： 勇氣人物 性格特點美國傘兵 著陸失敗 不幸被捕 身處絕境 臨危不懼 大膽求助 越窗逃生 再次求助 勇敢、機(jī)智 神態(tài)：善良而鎮(zhèn)定 神態(tài):滿臉蒼白淚眼模糊 善良法國婦女 語言：哦，當(dāng)然啦 語言：哦，當(dāng)然啦，快 鎮(zhèn)定 動作：帶進(jìn)屋里 動作：毫不遲疑 信仰和平八、教學(xué)后記（一）本堂課能夠 根據(jù)閱讀小說的要求，按照理清故事情節(jié)，分析人物形象，揭示小說主題這三步來設(shè)計教學(xué)流程。其中，通過對人物的具體分