《別餓壞了那匹馬》教案

1、10* 別餓壞了那匹馬北河口中心小學(xué) 張艷萍教學(xué)目標(biāo)：1借助拼音或是工具書等方法，認(rèn)識(shí)“瞥見、囁嚅、枯蔫、拽、攥、尷尬”等字詞的音、形、義。2研讀課文，繼續(xù)領(lǐng)會(huì)課文通過人物的言行、神態(tài)、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和“我”對(duì)青年的深深地感激之情，體會(huì)人間處處有真情。教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物言語、神態(tài)和心理來感受和體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和“我”對(duì)青年的深深地感激之情，體會(huì)人間處處有真情。教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)領(lǐng)會(huì)課文通過人物的言行、神態(tài)、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)事例、課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)

2、過程：一、 圖片導(dǎo)入播放狼來了圖片。同學(xué)們，我們?cè)?jīng)十分痛恨這個(gè)“說謊的孩子”，痛恨他一連幾次謊稱“狼來了”把山下的人騙上山去?？捎腥藚s說“世界會(huì)因?yàn)橹e言而丑惡，也會(huì)因?yàn)橹e言而美麗”，有這樣的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是一個(gè)“美麗的謊言”板書課題：別餓壞了那匹馬，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。（1）讀準(zhǔn)生字，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。（2）把課文讀正確，讀流利。（3）思考：文章主要寫了一件什么事？三、再讀課文，合作探究。（1）小組合作探究：文中幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？（2）學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。四、引導(dǎo)探究，潛心會(huì)文。1、小組合作探究：文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？這些人物分別有

3、什么樣的性格特點(diǎn)呢？請(qǐng)從文中找出有關(guān)的內(nèi)容加以分析。  2、學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)出示。3、朗讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)。五、拓展訓(xùn)練，發(fā)揮想象。1、可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯萎焦黃的馬草前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出來我突然間明白了。續(xù)寫：我明白了2、 這個(gè)故事是真實(shí)的，事情雖然過去了那么多年，但作者卻仍然記憶猶新。 我想，那天晚上，他回到家，一定沒有睡好，他會(huì)想些什么？練寫： 晚上，回到家，躺在床上想想白天的事，我請(qǐng)發(fā)揮你的想象，把它寫下來吧。六、總結(jié)延伸，充實(shí)內(nèi)涵。  殘疾青年說謊是為了成全“我”看書，是一種善意的謊言。你收到過這樣的謊言嗎？或者，你的周圍有這樣的事例嗎？ 1、同桌互相交流事例，說說感受。 2、指名交流。 3、小結(jié)：這種善意的謊言是一種愛，這種愛是一束陽光,讓我們感到溫暖；這種愛是一縷春風(fēng),讓我們忘記了所有的憂愁。殘疾青年只是生活中平平凡凡的一個(gè)人，他有著一顆平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著快樂。七、板書設(shè)計(jì)：10、