《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計

1、朱陽鎮(zhèn)第一小學(xué)“學(xué)導(dǎo)結(jié)合，自主探究”高效課堂教案課 題十五從軍征總 節(jié) 次主備人丁晶授課人授課時間教學(xué)目標1在讀通順古詩的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，能夠有感情的朗讀詩歌。通過朗讀、品味、比較、聯(lián)想等多種方式學(xué)習(xí)文本，深入詩歌理解詩句的含義，體會詩歌的藝術(shù)境界，揣摩詩歌表達的情感。緊扣單元目標，了解古代兵役制度的殘酷,感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難,激發(fā)學(xué)生熱愛、珍惜和平生活的情感。教學(xué)重點及 難 點1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會詩歌的藝術(shù)境界，理解詩歌的思想內(nèi)容。2、從文章樸實的語言中體會詩中蘊含的深刻主題。教學(xué)過程設(shè)計修改與補充一、 激情導(dǎo)入，未成曲調(diào)先有情1回憶一下，你們以前是怎樣學(xué)習(xí)

2、古詩的？2導(dǎo)入：回顧一段古代戰(zhàn)爭的場面。（播放視頻）在人類五千年的華夏文明史里始終有戰(zhàn)爭相隨，無論是那個朝代，都留有戰(zhàn)爭的刀痕，以戰(zhàn)爭為題材的詩印在浩若繁星的文學(xué)詩詞中，成為一朵瑰麗的詩苑奇葩。其中無論是用劍和心書寫的豪情，還是用刀和弓敘述的征戰(zhàn)，或是用白發(fā)和眼淚表達的思念，都像一一顆顆晶瑩、溫潤的珍珠灑落在詩海的托盤上，讓人長吟，使人苦嘆，叫人流淚。今天，我們來學(xué)習(xí)一首以戰(zhàn)爭為題材的漢代樂府詩十五從軍征，讀課題你有什么問題要問嗎？讓我們帶著這些問題穿越時空隧道，來到1800年前的東漢時期，聽聽一位深受戰(zhàn)亂之苦的老兵的悲吟吧十五從軍征。請你用一個詞來表達你讀詩后的感覺，你會用哪個詞？（悲傷）二

3、、縱情吟誦，了解詩意醞釀情1、好詩在手，須得朗朗上口，帶著這種感受自己讀讀這首詩吧。2、文中出現(xiàn)了幾個生僻字，采用最擅長的識字方法記住生僻的音、形、義。3、中國的語言文字是有情味的，對比讀兩組詞語，你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？4、帶著讀詞語的感覺再讀讀詩吧，讀出詩的韻味來。5、請一位朗讀好的同學(xué)配樂讀詩。評價：讀的字正腔圓，順利的跨上了第一個臺階。6、全班齊讀。7、詩讀了好幾遍了，詩的大概意思你理解了嗎？有什么明白詩意的好方法。8、現(xiàn)在請同學(xué)們借助注釋和課文的插圖，同桌合作說說這首詩大概的意思。 9、你學(xué)懂了什么或有什么問題，我們來交流。10、請大家結(jié)合剛才的交流用自己的話說說這首詩的意思，好嗎

4、？你的理解已經(jīng)很不錯了，其他同學(xué)還有補充嗎?三、品詞析句，對話文本悟詩情1、千古美詩，須得悟出詩情。怎一個“情”字了得，你有哪些好方法？2、十五歲從軍什么時候才得以回家？你當(dāng)了多少年的兵？用詩句告訴我（板書：八十始歸）3、 在這長長的65年里，是孤獨的生活在血雨腥風(fēng)中。多年來從不知道家人的消息，卻又無時無刻不思念著親人。65年后的今天終于踏上了回鄉(xiāng)的路程，走在回家的路上遇到了鄉(xiāng)里的一個鄰居，于是就急急的迎上去問4、這時的老兵會想些什么？此時的心情怎樣？用你動情的朗讀把這種心情表現(xiàn)出來，好嗎？充滿希望（分明有一種既激動又急切有擔(dān)憂的復(fù)雜感情在朗讀中涌動。）5、離家65年，今天終于回到家鄉(xiāng)，聽到了

5、什么，看到了什么，又做了什么？師：聽到了什么？（生讀）“遙看是君家，松柏冢累累”。用你自己的話說說。師：那是墳?zāi)箚幔磕遣粌H僅是墳?zāi)拱?，那里可是他的親人啊，那里躺著的是他的父母兄妹??！師：聽到這樣的消息老兵會是什么反應(yīng)，什么心情？生6、但那畢竟是生他養(yǎng)他的家啊，一步一挨蹣跚著由遠而近，來到了為之魂牽夢繞的家，又看到了怎樣的場景呢？（板書：家破人亡）一份家的凄涼在你的朗讀中徐徐襲來。師：回到家中看到了怎樣的畫面？閉上眼睛，展開想象，你看到了怎樣的一幅畫面？聽老師讀。（配樂）師：這就是他幾十年魂牽夢繞的故園呀？在65年前離家時，可不是這樣的一番景象??？曾經(jīng)是炊火融融、庭園整潔的家；如今是： 曾經(jīng)是家

6、人團聚，共享天倫的家；如今卻是：師：人去屋空，人亡園荒。剩下的只有：師：苦苦思盼的親人成了荒野枯骨，溫馨熱鬧的家園是一片荒涼破敗，唯一能看到的，只能是：7、師：獨自徘徊在這樣的家園，這樣的場景，那僅存的一線希望徹底的破滅了，生活還得繼續(xù)啊，又做了什么？（指名讀：舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。）評價一份苦澀在你的朗讀中流淌師：離家?guī)资?，終于回來了，本想做一頓熱騰騰飯菜來孝敬父母，如今卻是羹飯一時熟，不知貽阿誰。指名讀師：本想和兄弟姐妹歡聚一堂，如今卻是羹飯一時熟，不知貽阿誰。師：本想有一個溫暖舒適的家，如今家已是出示：松柏冢累累（齊讀）師：白發(fā)蒼蒼的母親，年邁多病的父親，親愛的兄弟姐妹，你們在哪里？松柏冢累累。這樣的一頓飯，吃起來是什么味兒呀？讓我們讀出心里的苦吧！8、師：十五從軍征，八十始得歸，六十五年的思念，聽到的是令人悲傷的消息；十五從軍征，八十始得歸，六十五年的期盼，看到的卻是荒涼破敗的家園；十五從軍征，八十始得歸，六十五年的艱辛，卻依然過著悲苦不堪的生活。面對這一切，這位征戰(zhàn)沙場，九死一生的老兵不由的悲從中來，潸然淚下?。ò鍟轰粶I下）這是怎樣的淚啊?板書：戰(zhàn)爭的殘酷 社會的黑暗四、動情朗誦，試背古詩漢代連年征戰(zhàn)，民不聊生。曹操的蒿里行這樣寫道：“白骨露于野，千里無雞鳴”，正是當(dāng)時窮兵黷武的統(tǒng)治者與無休無止的殘酷的戰(zhàn)爭、黑暗的社會造成了