內(nèi)蒙古開魯縣高中生物第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)1.1細(xì)胞生活的環(huán)境教案新人教版必修3

1、1.1 細(xì)胞生活的環(huán)境教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）1.1.描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。2.2.說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。3.3.嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。能力目標(biāo)通過緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用和水平平衡調(diào)節(jié)實(shí)例的討論分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解穩(wěn)態(tài)的生理意義，并提高運(yùn)用學(xué)到 的生物學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)和解決實(shí)際問題的能力.情感態(tài)度價(jià)值觀過內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確只有通過各器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，從而使學(xué) 生逐步樹立生物體的局部與整體相統(tǒng)一的辯證唯物主義 觀點(diǎn). .咼考鏈接（高考考點(diǎn)）1.1.描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。2.2.說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外

2、界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介教學(xué)重點(diǎn)1 1）內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。2 2） 內(nèi)環(huán)境是 細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介教學(xué)難點(diǎn)1 1）內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。2 2） 內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介教學(xué)方法與教學(xué)準(zhǔn)備啟發(fā)、講解、討論結(jié)合式。課件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略學(xué)生活動(dòng)和效果預(yù)測(cè)導(dǎo)入：在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，教師指出：組成人和動(dòng)物體的細(xì)胞數(shù)以億計(jì), ,其中絕大多數(shù)細(xì)胞不能直接與外界環(huán)境接觸，那么這些與外界環(huán)境隔離的體內(nèi)細(xì)胞生活在什么樣的環(huán)境中 ？它們 是怎樣與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的呢 ？ 引出內(nèi)環(huán)境的知識(shí)提出問題， 歸納總結(jié)2體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中-內(nèi)環(huán)境細(xì)胞內(nèi)液體港彳血漿1 1 細(xì)

3、胞外囲組織泡1 1 淋巴無則血圧腆紅港 t=7777=7777- 曲籍X X / / E E 細(xì)海電箭/淋但価*細(xì)胞外液的成分：-鹽溶液細(xì)胞外液的滲透壓和酸堿度、溫度細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之觀察課本 P2P2 中的 兩圖，思考兩種細(xì) 胞生活的環(huán)境有 何不同？何為體 液？體液與血液 是否是一個(gè)概念？仔細(xì).觀察課 本P3P3 中的圖 1 1 1 1, 思考組織液、血 漿、淋巴液之間的 關(guān)系。何為內(nèi)環(huán) 境？認(rèn)真分析課本 P4P4 的血漿的化學(xué)組 成表及圖 1 1 2 2, 總結(jié)血漿的主要 成分，進(jìn)而思考細(xì) 胞外液的成分。思 考血漿與組織液、淋巴的成分有何 不同？1.1.為什么醫(yī)院給 病人輸血時(shí)必須 使用生理鹽水？2.2. 為什么紅細(xì)胞34（20032003 年上海）某人患急性腸胃炎引起腹瀉，醫(yī)生給予生理鹽水，其 首要目的是（）高考A.提供能量E.供給營養(yǎng)鏈