《小小竹排畫中游》教學設計

1、小小竹排畫中游教材分析在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，以激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。這是一篇形象生動、語言優(yōu)美、節(jié)奏感強的詩歌，適宜學生誦讀。課堂上給學生充分的時間讀，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中欣賞。讀出美，讀出韻味，培養(yǎng)語感，以激發(fā)學生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。教學目標1、知識與技能（1）認識文中12個生字，會寫“口、中、日”3個字。（2）認識2種筆畫“橫豎 橫豎勾”，學習3個偏旁：“山字旁、草

2、字頭、木字旁。”（3）理解課文內容、知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)”。（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、過程與方法（1）欣賞圖片，引入新課，初讀課文，識記生字。（2）創(chuàng)設情境，指導朗讀，認識筆畫，指導書寫。（3）交流方法，鞏固識字，拓展練習，積累詞匯。3、情感、態(tài)度與價值觀感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。教學重、難點與關鍵1、 正確、流利地朗讀課文，理解內容。2、 識記生字，并正確書寫。教具準備 江南風光的圖片 教學過程一、激趣導題1、出示江南風光圖，一邊觀察圖片，一邊思考： 2、學生談談自己的感受。 3、板書課題后，思考：讀了課題你想知道什么？你有什么不

3、懂的地方？（如：小排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）二、初讀課文，識記生字1、學生自瀆課文，要求借助拼音讀準字音，讀通句子。2、全班總結、交流。提點：“中、唱、苗、江”字音都不易讀準。讀時要注意讀正確。3、識記生字，學習偏旁“山字旁、木字旁、草字頭”。（1）小組交流。（利用學過的偏旁、熟字和部件來分析）（2）檢查生字讀音，開火車讀、齊讀、個別讀。三、創(chuàng)設情境，指導朗讀1、讀了這首詩歌，我們知道江南很美，那是在哪兒呢？（1）結合看圖，禮節(jié)“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。（2）利用課件展示“順水流”的過程，以助理解。（3）看圖理解：樹木密的“密”指樹木很多，一棵挨著一棵，

4、而且枝葉茂盛。（4）指出圖中的“禾苗”，明白“禾苗”指水稻的幼苗，而“綠油油”是說明禾苗長得很好，禾苗的顏色綠綠的，很有光澤。2、重點理解第三句：“江南魚米鄉(xiāng)”。請學生觀看有關江南的資料片，理解江南一帶小河多，河里有很多魚、蝦，那里還種了許多水稻，而水稻成熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作“魚米鄉(xiāng)”。你們覺得江南的風光美嗎？是啊，覺得就像是一副畫，所以說“小小竹排 畫中游。3、結合插圖，指導朗讀。四、學習筆畫，練習書寫1、在黑板上出示筆畫，學生認識筆畫名稱：橫折、橫折鉤。2、在黑板上范寫筆畫，強調橫與折之間形成一個小方角，不能寫成小圓角。3、學生練習書寫筆畫4、指導書寫“口、日、中”。五、課堂

5、總結小朋友們，今天，我們通過欣賞圖片、朗讀課文，認識了一個美麗的地方，那就是祖國的江南。那里不僅風景如畫，而且物產(chǎn)豐富。放眼望去，綠樹成陰，禾苗遍野，魚蝦滿河。乘坐著小竹排順水而流，就好像走進一副連綿不斷的畫卷中一樣。有時間，我們一定要去江南看一看。六、作業(yè)1、把課文和生字讀給爸媽聽。2“口、日、中”各寫兩行。七、板書 江南風光圖 小小竹排畫中游 鳥兒唱 魚兒游江南魚米鄉(xiāng) 美如畫 樹木密 禾苗綠 七、教學反思1、小小竹排畫中游是一首詩歌，它主要通過對江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓學生體會到江南的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。在教學這一課時，要以學生為主體，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學生的需求和興趣愛好，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生帶入江南美麗的風光中，感受江南的美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。2、在學文時，要圍繞“江南美”這條主線，組織學生逐句解讀文本，借助圖片理解課文內容，在通過豐富的想象，感受文字背后的江南的美麗與富饒，最后