《真理誕生于一百個問號之后》教學設(shè)計

1、真理誕生于一百個問號之后教學設(shè)計上馬中心校史店學校 周海霞學情分析：這是一篇議論文，學生對此比較生疏。小學階段學生接觸議論文，不宜在文體知識上做過多講解，盡量少用術(shù)語。課文中一些含義深刻的句子，都是說理論述的句子，難以理解，要聯(lián)系上下文，聯(lián)系課文中的具體事例來理解，把抽象的道理做形象化的理解。設(shè)計思路：課文在寫法上的主要特點就是用具體的事實說明道理，這也是本單元的一個語文學習重點。在前兩課的學習中學生已經(jīng)有所認識，這一課的教學不僅要讓學生進一步認識這種寫法，在學習過程中，要重視寫完后的交流評價，評議的重點是描述的具體事實是否能證明觀點，對具體事實的描述是否能突出重點。學生對一些相關(guān)的科學知識可

2、能知之不多，可能會對課文中涉及的一些科學知識提出疑問，對這些科學知識的理解，一是可以讓知識面廣的學生來解答，二是我設(shè)計了一些簡單的小實驗來解釋科學、真理的概念。教學目標：（1）學會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)都語句（3）理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，認識凡事多問幾個為什么的重要性。重點難點：重點：理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，認識凡事多問幾個為什么的重要性。難點：體會文中語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。教學課時：第一課時教學過程

3、一、理解“真理”，導入新課1、板書課題，請學生談?wù)剬Α罢胬怼钡睦斫狻?、通過一個小實驗幫助學生理解什么是“真理”，什么是“科學”?二、檢查預習，初讀感知1、借助學生好奇的科學欲望檢查字詞讀音、字形、相近字及記憶方法。2、聯(lián)系上下文解釋 “見微知著”等詞語，適時導入新課。三、細讀感悟，理解含義1、瀏覽課文：為了說明真理誕生于一百個問號之后，課文列舉了哪些故事。2、在這三個故事中，你最感興趣的是哪一個？（1）教師根據(jù)學生的回答學習其中一個事例，邊講解，邊版書。（2）在這個事例中，你感受最深的是什么地方？為什么？（3）總結(jié)學習第一個事例的具體學習步驟。3、按步驟分組學習其它兩個事例，繼續(xù)上面的板書。全班交流學習體會，在交流時注意以讀為主，讀悟結(jié)合。4、對比閱讀三個故事，感悟發(fā)現(xiàn)寫法特點。（1）觀察板書，同桌交流。（2）師生交流，總結(jié)發(fā)現(xiàn)：三個故事的寫法是相同的，都是先寫發(fā)現(xiàn)問題，再寫研究問題，最后寫解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。（3）三個故事寫法的共同點，課文的哪個自然段為我們進行了總結(jié)？（第二自然段）重點引導：這里的“？”號和“！”號，它們代表的是什么？（科學家的疑問和尋求到的真理。）你感覺采用這樣的符號有什么好處？（用符號代替語言更能讓我