三年級(jí)語文下冊(cè) 賣木雕的少年教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版

1、賣木雕的少年教學(xué)實(shí)錄一、直入課題。（提前板書課題）孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課，請(qǐng)齊讀課題。在學(xué)生觀看短片的時(shí)候，貼上木雕的圖片。二、整體感知。1、 今天就讓我們一起走進(jìn)非洲，走近賣木雕的少年。下面請(qǐng)大家快速默讀課文，想一想課文主要講了什么事？2、 指名回答介紹木雕 挑選木雕 放棄木雕 贈(zèng)送木雕 （同時(shí)板書）我 聽介紹、挑選木雕 送 少年放棄（你能用更簡(jiǎn)練的語言說說么）（你概括的很準(zhǔn)確）（作者最先聽說木雕是因?yàn)樗呐笥严蛩▽?duì)，這是課文很精彩的一部分內(nèi)容）三、品讀第一部分1、 接下來讓我們細(xì)讀課文，到文字中去感受人物的內(nèi)心。請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀一讀19自然節(jié)，用橫線畫出描寫作者“我”的語言

2、和句子，想一想“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的感受是什么樣的？2、 指名回答“我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來，仔細(xì)的挑選”（我聽了朋友的介紹，很想帶一個(gè)木雕做紀(jì)念品）追問：能用結(jié)合文中的詞語來談?wù)剢幔浚宅槤M目、各式各樣）“忽然，我的目光停留在幾個(gè)坐凳上。”（我很喜歡這個(gè)木凳,這個(gè)木凳一定很漂亮）追問：還從課文哪些語句能夠看出來？“我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？”（我想帶回去，很喜歡，可是因?yàn)轱w機(jī)的限制，我不得不放棄了）此處出示幻燈，指出課文對(duì)于人物內(nèi)心的直接描寫，并評(píng)價(jià)讀后齊讀“啊，我有些語無倫次了”（真的很舍不得放棄）自評(píng)后再讀，再指名讀“我點(diǎn)了點(diǎn)頭感到遺憾”3、 過渡：“我”的內(nèi)心因

3、為不能放棄精美的木雕而深感遺憾，那么少年當(dāng)時(shí)又是怎么樣的？請(qǐng)你用波浪線畫出描寫少年語言和動(dòng)作的語句，用心去體會(huì)，看看又能體會(huì)出什么？4、 指名回答：“買一個(gè)黑人少年。”（很想賣出木雕）“那少年您買一個(gè)吧?！保ê芟胭u出木雕，也想讓她帶一個(gè)紀(jì)念品）該用什么樣的語氣來讀？“您是中國人吧？猜測(cè)到”他此刻可能在想些什么？那么該怎么來讀？（少年因?yàn)樵澋脑蚝芟矚g中國人、感謝中國人、尊敬中國人。課前要介紹這一部分資料，如果學(xué)生說不上，引導(dǎo)他們想想，為什么少年要特別的問到中國人呢？）“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！?、 通過人物的動(dòng)作和語言，我們感受著他們的內(nèi)心世界，讓我們?cè)俅斡懈星樽x課文，走進(jìn)人物的

4、內(nèi)心世界。我來讀旁白部分，男生讀少年的話，女生讀作者的話。四、品讀第二部分1、 接下來，事情又是怎樣發(fā)展的呢？自由的讀一讀課文剩下的部分，找到讓你感動(dòng)的部分體會(huì)“我”和少年當(dāng)時(shí)的心情，在小組內(nèi)說一說。2、 匯報(bào)。（1）少年專門來等我少年一定是不想讓我有什么遺憾，一定是等了很長(zhǎng)的時(shí)間。我一定是很感動(dòng)，很驚訝，理解專門（2）少年吧小木雕給我。他當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣想的？該用什么樣的語氣來讀？追問：只有拳頭般大小，怎么會(huì)沉甸甸？師：讓我們想象一下，從白天到晚上，這段時(shí)間里會(huì)發(fā)生什么事？少年會(huì)做什么？師：你能說得再細(xì)致些嗎 ？師：可能會(huì)發(fā)生什么情況？師：現(xiàn)在，你覺得沉甸甸僅僅是重量嗎？（3）太好了，我高興得喊起來“我們是朋友”作者的感動(dòng)和高興在課文中描寫的很直接，那么少年此時(shí)心里在想些什么？他的話你想怎么讀呢？他很善良、淳樸，他一定是想中國人幫助了我們，不能讓中國游客帶著遺憾回家。3、 這樣一個(gè)涼風(fēng)輕拂的夜晚，面對(duì)這么可愛這么善良的非洲少年，我想你們和老師一樣，心中感慨萬千，帶著“我”和少年的感受，在小組內(nèi)分角色讀一讀這部分課文4、 匯報(bào)讀五、總結(jié)課文在表達(dá)人物的內(nèi)心活動(dòng)時(shí)，很多是直接表現(xiàn)，我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候也可以這樣寫，課文中還有很多詞語，課后可以積累下來，相信對(duì)你的閱讀和寫作也會(huì)有