三年級語文下冊 賣木雕的少年教學(xué)實錄 人教新課標版

1、賣木雕的少年教學(xué)實錄一、直入課題。（提前板書課題）孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課，請齊讀課題。在學(xué)生觀看短片的時候，貼上木雕的圖片。二、整體感知。1、 今天就讓我們一起走進非洲，走近賣木雕的少年。下面請大家快速默讀課文，想一想課文主要講了什么事？2、 指名回答介紹木雕 挑選木雕 放棄木雕 贈送木雕 （同時板書）我 聽介紹、挑選木雕 送 少年放棄（你能用更簡練的語言說說么）（你概括的很準確）（作者最先聽說木雕是因為她的朋友向她）（對，這是課文很精彩的一部分內(nèi)容）三、品讀第一部分1、 接下來讓我們細讀課文，到文字中去感受人物的內(nèi)心。請同學(xué)們輕聲的讀一讀19自然節(jié)，用橫線畫出描寫作者“我”的語言

2、和句子，想一想“我”當(dāng)時內(nèi)心的感受是什么樣的？2、 指名回答“我在一個攤點前停下來，仔細的挑選”（我聽了朋友的介紹，很想帶一個木雕做紀念品）追問：能用結(jié)合文中的詞語來談?wù)剢幔浚宅槤M目、各式各樣）“忽然，我的目光停留在幾個坐凳上?！保ㄎ液芟矚g這個木凳,這個木凳一定很漂亮）追問：還從課文哪些語句能夠看出來？“我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？”（我想帶回去，很喜歡，可是因為飛機的限制，我不得不放棄了）此處出示幻燈，指出課文對于人物內(nèi)心的直接描寫，并評價讀后齊讀“啊，我有些語無倫次了”（真的很舍不得放棄）自評后再讀，再指名讀“我點了點頭感到遺憾”3、 過渡：“我”的內(nèi)心因

3、為不能放棄精美的木雕而深感遺憾，那么少年當(dāng)時又是怎么樣的？請你用波浪線畫出描寫少年語言和動作的語句，用心去體會，看看又能體會出什么？4、 指名回答：“買一個黑人少年?！保ê芟胭u出木雕）“那少年您買一個吧?！保ê芟胭u出木雕，也想讓她帶一個紀念品）該用什么樣的語氣來讀？“您是中國人吧？猜測到”他此刻可能在想些什么？那么該怎么來讀？（少年因為援贊的原因很喜歡中國人、感謝中國人、尊敬中國人。課前要介紹這一部分資料，如果學(xué)生說不上，引導(dǎo)他們想想，為什么少年要特別的問到中國人呢？）“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！?、 通過人物的動作和語言，我們感受著他們的內(nèi)心世界，讓我們再次有感情讀課文，走進人物的

4、內(nèi)心世界。我來讀旁白部分，男生讀少年的話，女生讀作者的話。四、品讀第二部分1、 接下來，事情又是怎樣發(fā)展的呢？自由的讀一讀課文剩下的部分，找到讓你感動的部分體會“我”和少年當(dāng)時的心情，在小組內(nèi)說一說。2、 匯報。（1）少年專門來等我少年一定是不想讓我有什么遺憾，一定是等了很長的時間。我一定是很感動，很驚訝，理解專門（2）少年吧小木雕給我。他當(dāng)時會是怎樣想的？該用什么樣的語氣來讀？追問：只有拳頭般大小，怎么會沉甸甸？師：讓我們想象一下，從白天到晚上，這段時間里會發(fā)生什么事？少年會做什么？師：你能說得再細致些嗎 ？師：可能會發(fā)生什么情況？師：現(xiàn)在，你覺得沉甸甸僅僅是重量嗎？（3）太好了，我高興得喊起來“我們是朋友”作者的感動和高興在課文中描寫的很直接，那么少年此時心里在想些什么？他的話你想怎么讀呢？他很善良、淳樸，他一定是想中國人幫助了我們，不能讓中國游客帶著遺憾回家。3、 這樣一個涼風(fēng)輕拂的夜晚，面對這么可愛這么善良的非洲少年，我想你們和老師一樣，心中感慨萬千，帶著“我”和少年的感受，在小組內(nèi)分角色讀一讀這部分課文4、 匯報讀五、總結(jié)課文在表達人物的內(nèi)心活動時，很多是直接表現(xiàn)，我們在寫作文的時候也可以這樣寫，課文中還有很多詞語，課后可以積累下來，相信對你的閱讀和寫作也會有