《鳥語》教學設計及看點

1、鳥語教學案例及看點教學目標:1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2借助具體的語言材料，理解作者與鳥兒的交談、猜想鳥語的意思、和鳥兒結下深厚感情的故事，體會作者的愛鳥之情。3激發(fā)學生愛護鳥類、熱愛大自然的思想感情。教學重點:1通過學習課文，激發(fā)學生對鳥語的興趣，培養(yǎng)想象力。2懂得鳥兒是人類的朋友，并激發(fā)學生熱愛大自然、愛護鳥的感情。教學難點:借助具體的語言材料，理解作者與鳥兒的交談、猜想鳥語的意思、和鳥兒結下深厚感情的故事，體會作者的愛鳥之情。教學準備：多媒體教學課件教學過程：一、視頻導入，激發(fā)情趣。1鳥兒的世界是美妙的，首先我們來欣賞視頻聆聽鳥語。2這節(jié)課，老師和同學們繼續(xù)來學習第15課鳥語，和

2、老師一起寫課題（生書空）?！究袋c所在：借助多媒體教學手段，把鮮明生動的形象直觀地呈現(xiàn)在學生面前，充分調動了學生參與教學活動的積極性。面對熱鬧非凡的畫面，學生也像鳥兒一樣情不自禁地嘰嘰喳喳議論，這正是他們內心的主觀需求，也是他們內心思想感情的真實表達。對課文中故事的講述，更激發(fā)了學生對鳥兒的興趣，使學生產生了閱讀期待，為深入學習課文奠定了基礎?！慷?、一點突破，引出公冶長和燕子的故事。1提出問題：在剛才的視頻中，你看到了什么，聽到了什么？（重點說出鳥兒那悅耳的叫聲。）2欣賞各種鳥兒。3進一步提出問題：你們知道鳥兒說什么嗎？4出示燕子的呢喃軟語，引出公冶長的故事。(師指導朗讀，讀好燕子的呢喃軟語。)

3、【看點所在：這里的兩個問題很簡單，只要認真觀察，仔細讀了課文就能回答出來，主要引出公冶長的故事，引導學生朗讀好燕子的話。】三、師生互動，生生互動，體驗與布谷鳥交談的樂趣。1過渡：不僅古代的公冶長能聽懂鳥兒的叫聲，本文的作者也能。出示“我”與布谷鳥的對話，讀一讀。2播放布谷鳥的叫聲，再讀對話。3男女合作完成對話。4師生互動，猜猜老師的“布谷布谷”說的是什么？5和布谷鳥對話你感覺怎么樣？自由讀課文第五自然段，說說從哪看出有趣？6指導朗讀第5自然段。7過渡：是啊，布谷鳥是勤奮之鳥，時時催促他在學習上勤奮刻苦呢。所以作者才說“一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢?！薄笆韬觥憋@示

4、紅色，什么意思？（粗心大意，忽略。）你有過疏忽的時候嗎？能用它說句話嗎？【看點所在：這樣設計，既引出了布谷鳥的叫聲，又激發(fā)學生的興趣，讓學生在無拘無束的課堂中學習課文。這是深刻理解文本內容的有效途徑。】四、聆聽喜鵲叫，再次感受鳥語的美妙。1師： 小作者不僅和布谷鳥成為了好朋友，和喜鵲的感情也不遜色，聽，“喳喳喳喳”它來了。出示：喳喳喳喳，喳喳喳喳，喜事到家，喜事到家。2學喜鵲叫，并說說還能聽到什么？師：據說喜鵲是報喜之鳥，人們都很喜歡它，所以作者我一聽到它的叫聲，心里便有說不出的高興，雖然它的話常常不能應驗，但總給人希望和安慰，給生活增添不少樂趣。3師：我們都有遇到好事的時候，這時候你覺得喜鵲

5、會對你說什么？用“我?，喜鵲叫了，好像在說?”的句式說完整。4出示第六自然段，多種形式指導朗讀?！究袋c所在：從布谷鳥的有趣到喜鵲的報喜，讓學生真正融入課堂，真正融入文本內容。在無拘無束的學習氛圍中，展開學生的想象力，結合固定的句式，既豐富了學生的語言，又培養(yǎng)了語感，從而提高了學生的語文素養(yǎng)?！课?、情感升華，品悟鳥給我的啟示。1視頻中還有哪些鳥？（還有畫眉、黃鶯、百靈?）師：是啊，“我”一聽到鳥的叫聲，便以“知音”自居，天長日久，和鳥兒建立了異常深厚的感情。詞語理解：知音知己；自居自以為是。句子理解：我便以“知音”自居。生理解；師生共釋（作者自己以為自己成了鳥的知音。）褒獎：作者成了鳥的知音，你

6、們也成了鳥的知音了！2過渡：作者不但聽懂了鳥兒的“話”，還從鳥兒那里得到了很多啟示。那么，他得到了哪些啟示呢？板書：得到啟示。3（出示句子，師生共同填空） 從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴； 從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要； 從搏擊風雨的蒼鷹那里，我學到了勇敢頑強的精神?4多媒體出示幾組圖片，如“烏鴉反哺、烏鴉喝水、啄木鳥治病、信鴿送信”等，讓學生課堂練筆：“從（ ）那里，我知道了（ ）?！保?）練寫（教師巡查、指導）。（2）展示（抽查、抽讀）。 （從反哺的烏鴉那里我知道了要孝順母親； 從催人奮進的布谷鳥那里，我知道了要奮發(fā)向上； 從聰明能干的烏鴉那里，我知道了遇事要動腦筋。 從助人為樂的啄木鳥那里，我知道了保護樹木的意義。 從歌聲悅耳的黃鶯那里，我知道了使人快樂的方法。5師：和鳥兒的交談無拘無束，很有樂趣；而且從鳥身上能得到啟示，懂得做人的道理，所以說出示：鳥兒的確是我們的好朋友哇！6那我們在以后的生活中，應該怎么對待鳥兒呢？（生自由發(fā)表意見，暢所欲言：愛護鳥類；寫文章贊美鳥；宣傳愛護鳥；保護樹木；為小鳥筑窩搭巢?）再齊讀最后一句話。【看點所在：學文至此，學生已從鳥兒有趣的叫聲中體會到了樂趣，在這