一上語(yǔ)文第一、二組課文教案MicrosoftWord文檔

1、一去二三里 陳 瑤一、教學(xué)要求：1復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。2認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。3正確、流利地朗讀課文；背誦課文。4觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認(rèn)八、入；九、幾。三、課前準(zhǔn)備：生字卡片，插圖(-)的課件，梨樹(shù)貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。2激趣導(dǎo)人：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆艄?guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓

2、我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!二、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題1看圖說(shuō)話(huà)。2揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一去二二里。3指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?4結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合，初讀課文1教師范讀課文。2圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。3教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。2全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?3讀一讀。出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀

3、、全班齊讀。4擺-擺。人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類(lèi)擺-擺。小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。全班交流。五、朗讀感悟1把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。六、課間活動(dòng)：全班表演唱數(shù)鴨子七、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一1認(rèn)識(shí)田字格。2引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。3拍手讀兒歌：田字格四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)-。教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。學(xué)生練寫(xiě)。八、布置作業(yè)1把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)

4、。2找一找，我們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字。第二課時(shí)一、鞏固生字1我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。做找朋友游戲。2我會(huì)記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。3我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。選生字卡填空。交流：我們周?chē)€有哪些地方用上了這一課的生字?二、指導(dǎo)背誦課文1全班齊讀課文兩遍。2限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。3借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可以看課文，全班把課文齊背(讀)兩遍。4自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)二''三1觀(guān)察課本中田字格里的范字

5、。2說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))3教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。4學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。四、擴(kuò)展活動(dòng)1把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。2跟好朋友一起讀繞口令，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。繞口令四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說(shuō)好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席，他的舌頭沒(méi)用力；誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí)，他的舌頭沒(méi)伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四?？诙拷虒W(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)

6、祖國(guó)的文字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。教學(xué)流程：一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)1、看圖：圖上畫(huà)的是什么？（生說(shuō)師貼上生字卡片）2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？二、認(rèn)讀生字1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。2、認(rèn)讀生字：（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。（3）競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法）三、鞏固認(rèn)讀（1）書(shū)上48頁(yè)“我會(huì)連”。（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)

7、認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？shu mu yue liang er duo xiao niao 樹(shù)木月亮耳朵小鳥(niǎo)yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。long zi li mian you jiu zhi tu籠子里面有九只兔.wo men jia you san kou ren 我們家有三口人。注：帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過(guò)的。帶橫線(xiàn)的字是今天學(xué)習(xí)的。（3）生活識(shí)字：誰(shuí)的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順：豎、撇、捺3、學(xué)生

8、練習(xí)書(shū)寫(xiě)：任意選擇寫(xiě)幾個(gè)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿(mǎn)意可以向同學(xué)和老師展示。五、實(shí)踐作業(yè)：回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)）在家里【教學(xué)目標(biāo)】 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”個(gè)字。、認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“、”和八個(gè)偏旁三點(diǎn)水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之兒、竹子頭。、正確、流利的朗讀課文。、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字寫(xiě)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)記八個(gè)帶新偏旁的生字?！居镁邷?zhǔn)備】課件、卡片（生字卡片、圖片）【教學(xué)設(shè)想】本組的教研課題是“創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字”，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)家的氛圍，讓學(xué)生在家中通過(guò)家中的物品自主識(shí)字。并且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多

9、種環(huán)境讓學(xué)生自主識(shí)字。如：找朋友、猜謎、貼一貼等活動(dòng)。讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中自主識(shí)字。對(duì)于后面的短文，可讓學(xué)生通過(guò)多讀，來(lái)理解爸爸、媽媽為什么笑了?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、看圖談話(huà)，揭示課題、談話(huà)揭示課題：同學(xué)們今天蘭蘭邀請(qǐng)我們大家到她家里去做客，你想去嗎？讓我們一起來(lái)看一看。（板書(shū)課題：、在家里）、看一看、說(shuō)一說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么地方？從哪里可以看出來(lái)？這是什么時(shí)候？圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗浚▽W(xué)生各抒己見(jiàn)）二、圖文對(duì)照、認(rèn)讀詞語(yǔ)、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)蘭蘭家里都有哪些家具和物品？（隨學(xué)生回答，相應(yīng)出示家具或物品的名稱(chēng)，請(qǐng)學(xué)生多讀幾遍。）、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)：讓我們一起來(lái)看看還有哪些你沒(méi)找到？、指名說(shuō)說(shuō)

10、你認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？隨學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)部首：沙部首三點(diǎn)水報(bào)部首提手旁燈部首火字旁視部首示字旁紙部首絞絲旁、游戲中鞏固生字：我的朋友在哪里：如：師說(shuō)生字：我的朋友在哪里“沙”。生選卡片：你的朋友在這里“沙沙沙”。對(duì)號(hào)入座：把相應(yīng)的卡片貼到相應(yīng)的生字下邊。請(qǐng)小老師教讀；同桌讀；齊讀；開(kāi)火車(chē)讀。摘蘋(píng)果的游戲。、擴(kuò)展練習(xí)：說(shuō)說(shuō)你家里還有哪些家具？回家做個(gè)小標(biāo)簽貼到家具上。三、學(xué)寫(xiě)生字“上、下”、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察生字“上”在田字格中的位置。、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？、教師師范、學(xué)生書(shū)空。、學(xué)生描紅、臨摹。、學(xué)習(xí)“下”的寫(xiě)法同上。（提示學(xué)生點(diǎn)的寫(xiě)法）四、教師小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)、在家里沙發(fā)茶幾報(bào)紙書(shū)架臺(tái)燈掛

11、鐘電視電話(huà)上下第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字、認(rèn)讀生字卡片。、組詞奪冠：說(shuō)一個(gè)字，與“上下”都能組成詞。、做反義詞的游戲。、猜一猜，連一連：老大天天演戲報(bào)紙老二每日作文點(diǎn)燈老三千里傳聲電視老四送來(lái)光明電話(huà)二、看圖練習(xí)說(shuō)話(huà)、說(shuō)一說(shuō)蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？同桌說(shuō)、指名說(shuō)。、學(xué)生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。、請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀，教師范讀，學(xué)生自讀、齊讀。、學(xué)習(xí)短文中的生字：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的生字。說(shuō)說(shuō)你是怎么識(shí)記的？同桌互讀、互相檢查。全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。（隨機(jī)學(xué)習(xí)部首走之兒、竹子頭） 、朗讀短文，看看生字朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？、教師范讀、指導(dǎo)朗讀。、小組合作學(xué)習(xí)：你覺(jué)得小紅在家里

12、是個(gè)什么樣的孩子？你是怎么知道的？、集體交流：體會(huì)：爸爸媽媽為什么笑了？、說(shuō)說(shuō)你在家里做了哪些事情？三、學(xué)習(xí)生字“土、個(gè)”、觀(guān)察“土”字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。、學(xué)習(xí)先描一描。、誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？評(píng)一評(píng)他寫(xiě)的好嗎？、學(xué)生練寫(xiě)。、學(xué)習(xí)“個(gè)”字的寫(xiě)法。四、開(kāi)展寫(xiě)字比賽、在田字格中寫(xiě)五個(gè)自己人認(rèn)為寫(xiě)得最棒的字。、全班交流。操場(chǎng)上第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)、正確、流利地朗讀課文。 、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。 、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。 教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入 、（電腦課件出示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽）小朋友們，你們誰(shuí)知道這是什么？（中國(guó)?。?

13、學(xué)生自由回答后，老師給學(xué)生介紹中國(guó)印，讓孩子知道年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開(kāi)，鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。 、出示課題，學(xué)生讀課題。 二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)、你們看老師給大家?guī)?lái)了什么？（繩子）用這根繩子我們?cè)诓賵?chǎng)上可以做哪些活動(dòng)呢？同桌之間可以互相商量一下再回答。（學(xué)生想做哪個(gè)游戲就做哪個(gè)游戲） 、（出示詞語(yǔ)）剛才大家做了拔河的游戲，那么誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出這個(gè)詞呢？ 、學(xué)生找出后，請(qǐng)他當(dāng)小老師帶讀。 、教師拿出球，讓學(xué)生想想這個(gè)球可以怎么玩？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“打球”、“拍皮球”“踢足球”，邊做動(dòng)作邊跟老師讀。、用“球”字進(jìn)行“一字開(kāi)花”的游戲。 、觀(guān)察的圖畫(huà)操場(chǎng)上，這幅圖除了剛才我們所學(xué)的這幾項(xiàng)

14、活動(dòng)外，還有哪些活動(dòng)？指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就出示相應(yīng)漢字，并讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。 、游戲評(píng)選優(yōu)秀小演員。（檢查學(xué)生認(rèn)讀情況） 、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)“扌”“足”。 三、學(xué)習(xí)兒歌、（再次出示課文插圖）小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅

15、圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想學(xué)呀？自已借助拼音先讀讀兒歌。 、指名讀，其他小朋友評(píng)一評(píng)，集體讀。 、師指導(dǎo)朗讀。 、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評(píng)。 、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？ （運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)）小朋友們，音樂(lè)響起來(lái)了，下課的鈴聲也響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè)，謝謝你們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。 四、作業(yè)布置 、熟讀課文，認(rèn)讀生字。 、收集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志，試著在家長(zhǎng)的幫助下認(rèn)認(rèn)分別是什么運(yùn)動(dòng)?？蓪Ⅲw育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志做成一大張圖畫(huà)。 板書(shū)設(shè)計(jì)、操場(chǎng)上 打球 拔河 拍皮球 扌 跳高 跑步 踢足球

16、 足 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)、復(fù)習(xí)生字詞及兒歌。 、認(rèn)識(shí)“亻”“口”“讠” 、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)、開(kāi)火車(chē)讀詞。 、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。 二、認(rèn)識(shí)“亻”“口”“讠”、有感情地朗讀兒歌。 、檢查兒歌中的生字情況，學(xué)習(xí)偏旁：響“口”口字旁。 課“讠”言字旁。 體“亻”單立人。 、做“接龍”游戲說(shuō)說(shuō)帶“亻、足、口、讠”的字。（學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)，看哪條龍接得最長(zhǎng)） 三、擴(kuò)展活動(dòng)、課后讀讀畫(huà)畫(huà)把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的自己可以用拼音補(bǔ)上。 、把自己喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目教同桌的小朋友讀，并向大家介紹玩法。 四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字、仔細(xì)觀(guān)察“大”“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)：“大”加一筆

17、是“天”；“天”少一筆是“大”。學(xué)生書(shū)空。 、兒歌區(qū)別“八”“入”：“我是八，一撇一捺要分家?！薄拔沂侨?，一撇一捺要頂住。” 學(xué)生書(shū)空。 、師范寫(xiě)，生在書(shū)上田字格中描一描。 、實(shí)物投影部分學(xué)生的字，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 、用“八、入、大、天”口頭組詞。 五、作業(yè)布置 、用書(shū)寫(xiě)本練習(xí)寫(xiě)字。 、練習(xí)用學(xué)過(guò)的字，給“八、入、大、天”組詞，并寫(xiě)下來(lái)。 語(yǔ)文園地一【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)與能力： 鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)分聲、韻母，能正確抄寫(xiě)，鞏固32個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。 、過(guò)程與方法： 把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)、激發(fā)在生活中識(shí)字的愿望和興趣 。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)： 正確、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古

18、詩(shī)的興趣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】畫(huà)有代表聲、韻母的車(chē)廂圖的黑板一塊；設(shè)計(jì)成火車(chē)票的拼音卡若干；帶姓氏的花；卡，頭飾，詠鵝圖。 【教學(xué)課時(shí)】 二課時(shí)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入、播放火車(chē)聲音今天天氣真好，秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車(chē)去秋游，怎么樣？、火車(chē)已慢慢靠站，聽(tīng)！廣播里傳來(lái)了列車(chē)員的聲音：歡迎你們乘坐本次列車(chē)，旅客們請(qǐng)注意，本次列車(chē)已經(jīng)到站，請(qǐng)乘客們看清自己的車(chē)廂以及座位號(hào)。、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？、從

19、抽屜里拿出老師分給的拼音。（聲母與韻母卡片，根據(jù)學(xué)生人數(shù)可靈活設(shè)計(jì)成幾組車(chē)廂，或卡車(chē)司機(jī)，或服務(wù)員等,以確保人人參與。） 二、復(fù)習(xí)聲母、韻母，并進(jìn)行歸類(lèi)、師指著黑板問(wèn)：有幾節(jié)車(chē)廂？他們分別叫做、請(qǐng)小朋友拿出“車(chē)票”，仔細(xì)辨認(rèn)自己的車(chē)廂以及座位號(hào)。、小朋友看這黑板上的火車(chē)圖回答“聲母、韻母”。、把自己的車(chē)票介紹給四人小組聽(tīng)。、把自己手中的“車(chē)票”貼到相應(yīng)的車(chē)廂里。、小朋友們這么守紀(jì)律、有秩序，想不到這么快就上了火車(chē)。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？、開(kāi)火車(chē)讀一讀：在讀準(zhǔn)音的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的語(yǔ)言愉悅。、寫(xiě)一寫(xiě)：發(fā)拼音練習(xí)本，把分好類(lèi)的聲、韻母按順序抄在四線(xiàn)格內(nèi)。同桌

20、互相檢查，師生共評(píng)價(jià)。 三、找朋友、你們?yōu)槭裁床簧匣疖?chē)呀？讓小朋友仔細(xì)瞧一瞧你們的車(chē)票。哦，原來(lái)，他們坐的是臥鋪，分上鋪和下鋪。、 上鋪的“上”在哪里？、 小朋友，你們說(shuō)上鋪的朋友會(huì)是誰(shuí)呀？（出示“下”）、 “左”邊的朋友找“右”邊的朋友：讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？、 交流生活中的反義詞對(duì)口令練習(xí)。、 當(dāng)我們找到自己的座位，火車(chē)就要出發(fā)了。音樂(lè)想起。（小朋友做動(dòng)作）四、誰(shuí)結(jié)識(shí)的朋友多、你們看，車(chē)廂可熱鬧了！你姓什么？我姓什么，他們?cè)诮Y(jié)交朋友。、認(rèn)認(rèn)班里小朋友的姓，看誰(shuí)結(jié)交的朋友多？教師師范（出示姓氏花），認(rèn)一個(gè)，涂一個(gè)。、四人小組合作，涂文中的姓氏花，并演示匯報(bào)。、你還知道哪些姓？ 第二課時(shí) 教學(xué)

21、目標(biāo)、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話(huà)。、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。 教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入 小朋友，火車(chē)還在行駛，讓我們一起在火車(chē)上快樂(lè)地做游戲吧。游戲：識(shí)字接龍、每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌或兩個(gè)以上的同學(xué)，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音，要讀得又快又準(zhǔn)，如果讀錯(cuò)可以請(qǐng)其他同學(xué)幫助，看誰(shuí)最快讀完手中的識(shí)字卡，就可以得到小小的獎(jiǎng)品。、盡量讓同學(xué)們自由組合，合作玩游戲。、把卡片中你認(rèn)為是一類(lèi)的試著擺放在一起。、請(qǐng)擺好的同學(xué)到黑板前操作，當(dāng)小老師指讀。、全班齊讀。 二、找朋友、老師隨機(jī)發(fā)給學(xué)生動(dòng)物頭飾或詞卡

22、頭飾。、問(wèn)：我的朋友在哪里？回答：你的朋友在這里。、請(qǐng)帶詞卡的小朋友帶讀，全班跟讀。、學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。（如：熊貓愛(ài)吃竹子。我家有電話(huà)。）、試著連一連：請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)，指導(dǎo)用尺子連線(xiàn)的方法，同桌互相檢察，幫助，老師巡視輔導(dǎo)。 三、談話(huà)導(dǎo)入 小朋友，游戲做完了，休息一會(huì)兒，我們來(lái)談?wù)勗?huà)，小朋友，你們?cè)诩依?，有沒(méi)有仔細(xì)觀(guān)察過(guò)，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？、學(xué)生自由發(fā)言。如：爸爸看報(bào)紙。媽媽做飯。我學(xué)習(xí)。、出示書(shū)上的句子，學(xué)生讀一讀。（建立句子的概念）、同桌互相讀，指名個(gè)別有困難的學(xué)生大膽讀。、看圖說(shuō)句子。、出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。、同學(xué)們看看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在做什么？踢_(dá)。洗_。讀_。

23、、同桌討論后，指名說(shuō)。（只要求把句子說(shuō)完整即可）、小朋友剛才是看圖說(shuō)句，現(xiàn)在我們只有一位小朋友的名字，（出示：沙沙_。）、請(qǐng)你想一想，再說(shuō)一說(shuō)，沙沙在做什么？學(xué)生自由充分地說(shuō)，不必要求一種統(tǒng)一的形式。 四、圖畫(huà)導(dǎo)入 小朋友，又說(shuō)又玩也累了，來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)吧、請(qǐng)學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言。（注重學(xué)生觀(guān)察和體會(huì)）、師：這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。、出示古詩(shī)。、教師范讀。、激趣：誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好？、學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字音讀正確，讀清楚。、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。（讀得好，好在哪里）向參加朗讀的學(xué)生相機(jī)提出：你們?yōu)槭裁催@樣讀？以此引導(dǎo)學(xué)生體

24、會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子，及作者的喜愛(ài)之情。、教師帶讀，學(xué)生自讀，比賽讀。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)速稍緩，避免唱讀。 五、教師總結(jié) 今天，我們的旅途充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，請(qǐng)小朋友張開(kāi)想象的翅膀，到自己的夢(mèng)想之地去遨游吧！有趣的游戲【教學(xué)要求】、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活的能力。、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能把自己做的游戲說(shuō)出來(lái)，并能相互交流、詢(xún)問(wèn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、教具多媒體、種游戲用具、音樂(lè)磁帶、小紅花、掛滿(mǎn)禮包的聰明樹(shù)。、教室撤走講臺(tái)、課桌椅，只在中間留有排標(biāo)有學(xué)生號(hào)數(shù)的凳子，并對(duì)墻壁加以裝飾，使教室洋溢著兒童樂(lè)園的輕松氣息?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、即興律動(dòng)，課前激趣

25、開(kāi)講前，師播放一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，與學(xué)生一起根據(jù)音樂(lè)即興律動(dòng)，像小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)教室，尋找自己的座位。二、自由發(fā)問(wèn)，訓(xùn)練口語(yǔ)師現(xiàn)在是自由發(fā)問(wèn)時(shí)間，今天你又想了解班上的哪位同學(xué)呢？開(kāi)始吧，記得用禮貌用語(yǔ)。三、導(dǎo)入主題，分層訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。過(guò)渡現(xiàn)在輪到我問(wèn)你們了，你們喜歡做游戲嗎？（生喜歡）我這就帶你們到游戲?qū)m去做有趣的游戲。演示多媒體課件。出示令人著迷的游戲?qū)m，淘氣的小丑向?qū)W生們發(fā)出邀請(qǐng)嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，歡迎你們到游戲?qū)m，但愿你們玩得開(kāi)心。這里的游戲規(guī)則是每點(diǎn)擊一次大轉(zhuǎn)盤(pán)，就會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)一種好玩的游戲，我為你們準(zhǔn)備了三種游戲老鷹捉小雞、盲人打鼓、大腳板，請(qǐng)點(diǎn)擊吧，祝你們好運(yùn)。組長(zhǎng)代表點(diǎn)擊。學(xué)生推

26、薦三位組長(zhǎng)上臺(tái)點(diǎn)擊。自由組合。全班學(xué)生帶凳子移動(dòng)，根據(jù)自己的喜好，自由選擇和哪位組長(zhǎng)在一起做什么游戲，在教室里重組成三個(gè)活動(dòng)小組。（選擇老鷹捉小雞為第一組，選擇盲人打鼓的為第二組，選擇大腳板的為第三組）  2、分層訓(xùn)練，步步提升。小組討論在組長(zhǎng)的組織下，討論如何分工，怎么玩這個(gè)游戲。（強(qiáng)調(diào)還不清楚該怎么玩的同學(xué)要詢(xún)問(wèn)組里的同學(xué)）分組匯報(bào)。逐組匯報(bào)討論情況（人員小組內(nèi)定），同組學(xué)生自由補(bǔ)充，直到將如何分工、怎么玩、怎么獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。示范練習(xí)。指組活動(dòng)。請(qǐng)第組的同學(xué)上臺(tái)根據(jù)剛才的討論，玩老鷹捉小雞游戲，其他兩組同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察游戲過(guò)程。自主述說(shuō)。讓玩游戲的同學(xué)談自己的活動(dòng)感受，說(shuō)說(shuō)自己

27、玩的是什么游戲，這個(gè)游戲怎么有趣。（師范講，生仿說(shuō)）評(píng)議獎(jiǎng)勵(lì)。、組的同學(xué)從說(shuō)話(huà)的態(tài)度、音量、內(nèi)容等方面對(duì)組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。請(qǐng)自述得到肯定的學(xué)生到聰明樹(shù)上自選心愛(ài)的禮包?；?dòng)交流。、組的同學(xué)就自己觀(guān)察的感受和想法與組的同學(xué)交流、對(duì)話(huà)。同樣請(qǐng)觀(guān)察細(xì)致、禮貌大方的同學(xué)到聰明樹(shù)上自選禮包。模仿訓(xùn)練。玩中體驗(yàn)。在歡快的樂(lè)聲中，組的同學(xué)回座位當(dāng)觀(guān)眾，仔細(xì)觀(guān)察。、組的同學(xué)玩起了游戲。要求邊做邊想，自己做的是什么游戲，有趣嗎？怎么有趣？并于樂(lè)聲停時(shí)終止活動(dòng)。組際交流。請(qǐng)玩種不同游戲的同學(xué)跨組自由組合（人數(shù)不限），模仿剛才做示范練習(xí)的同學(xué)進(jìn)行交流，先自述，再互動(dòng)對(duì)話(huà)。話(huà)題同上玩的是什么游戲，怎么有趣。抽樣匯報(bào)請(qǐng)

28、幾個(gè)組合到臺(tái)上匯報(bào)交流的情況，并進(jìn)行評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì)。師生互動(dòng)，拓展交際。鼓勵(lì)學(xué)生自由尋找教室里的一位聽(tīng)課老師進(jìn)行交流，詢(xún)問(wèn)他還做過(guò)什么游戲，怎么有趣？對(duì)自己不熟悉的游戲問(wèn)問(wèn)他該怎么做。四、總結(jié)延伸，課外激趣、上了今天的課，你學(xué)會(huì)了什么？、回去把這節(jié)課學(xué)到的跟家里人說(shuō)說(shuō)，并問(wèn)問(wèn)他們還做過(guò)什么有趣的游戲，怎么有趣。畫(huà)【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“人、火、文、六”個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“忄”、“凵 ”。、了解“遠(yuǎn)”和“近”，“有”和“無(wú)”，“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。、正確流利地朗讀課文。背誦課文。、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】本課的教學(xué)重

29、點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥(niǎo)，親身廠(chǎng)家大自然的美麗。一幅山水畫(huà)，認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。【教學(xué)時(shí)間】課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“人、火”個(gè)字，正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。并能熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程一、指導(dǎo)看圖、激趣：老師帶來(lái)一樣?xùn)|西，請(qǐng)大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開(kāi)眼睛。（教師邊數(shù)數(shù)，邊貼出圖畫(huà)，準(zhǔn)備給學(xué)生一個(gè)驚喜）、指導(dǎo)整體觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受。、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。教師相機(jī)板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)。二、學(xué)習(xí)課文、談話(huà)：剛才我們欣

30、賞了美麗的山水畫(huà)，現(xiàn)在來(lái)學(xué)一首古詩(shī)吧！、指導(dǎo)熟讀詩(shī)句：學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。指名讀詩(shī)句。師生共同正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“遠(yuǎn)、近、春”、“驚、聽(tīng)、聲”、“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。、理解詩(shī)句：四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。猜謎：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，請(qǐng)大家猜猜謎底。（板書(shū)課題：畫(huà)）結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。、朗讀古詩(shī)：師配示范讀。學(xué)生閉上眼邊傾聽(tīng)邊在腦海中展現(xiàn)畫(huà)面。指導(dǎo)朗讀，讀出古詩(shī)的韻味。背誦詩(shī)文：教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生說(shuō)詩(shī)句。依據(jù)板書(shū)，自己練背，同桌互查。指名背誦，齊背。、識(shí)字：讀準(zhǔn)字音，出示生字卡片，指名認(rèn)讀記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？用了哪些好辦法？用

31、熟字形記憶“人”和“無(wú)”；區(qū)別“人”與“八”“入”、“無(wú)”與“天”音形義。用熟字加筆畫(huà)記“來(lái)”。鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法認(rèn)記“看”和“驚”，認(rèn)識(shí)新偏旁“忄”。用熟字和偏旁的方法記。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“還、遠(yuǎn)、近”都是半包圍結(jié)構(gòu)，“之”旁里面都是熟字。比較“遠(yuǎn)”和“近”、“近”和“聽(tīng)”的字形。、寫(xiě)字：觀(guān)察生字“人、火”在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書(shū)空后練寫(xiě)。展評(píng)。、實(shí)踐活動(dòng)?；丶艺抑i語(yǔ)，開(kāi)展謎語(yǔ)競(jìng)猜活動(dòng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，會(huì)在田字各中寫(xiě)“文”“六”兩字。了解“遠(yuǎn)”和“近”，“有”和“無(wú)”，“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“驚、無(wú)、近、來(lái)、

32、還、人”。、讀句子找生字朋友，在具體語(yǔ)境中，鞏固識(shí)記部分生字。如：春雨細(xì)細(xì)地下，遠(yuǎn)山變成了綠色。我聽(tīng)見(jiàn)小學(xué)生在大聲讀書(shū)。指名背誦課文。二、學(xué)習(xí)詩(shī)句中的幾對(duì)反義詞、理解“遠(yuǎn)”和“近”：出示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，讓學(xué)生指著圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在“遠(yuǎn)處”，誰(shuí)在“近處”。用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句，在語(yǔ)境中理解詞義。如：誰(shuí)離老師遠(yuǎn)，誰(shuí)離老師近；誰(shuí)家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰(shuí)家離學(xué)校近。、出示詩(shī)中另外幾組反義詞，讓學(xué)生找。、師生對(duì)說(shuō)反義詞，或同桌互說(shuō)反義詞。、說(shuō)說(shuō)生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些反義詞。、做游戲：把“我會(huì)說(shuō)”中六對(duì)反義詞做成頭飾，給學(xué)生戴在頭上，在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下，做找朋友的游戲。三、寫(xiě)字、觀(guān)察“文”與“火”在田字格中

33、的位置。、指導(dǎo)學(xué)生按筆順選書(shū)空后練寫(xiě)。、展評(píng)，四、創(chuàng)設(shè)情境、指名一位學(xué)生扮演小詩(shī)人，先站在教室后，一邊看畫(huà)面上的山，一邊說(shuō)“遠(yuǎn)看山有色，這山上一片翠綠，真美?。　庇肿呓鼒D畫(huà)，一邊聽(tīng)一邊說(shuō)：“近聽(tīng)水無(wú)聲，畫(huà)上的流水一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。”。小詩(shī)人指著畫(huà)上的花說(shuō)：“春天過(guò)去了，花還在盛開(kāi)?！彼肿鲒s鳥(niǎo)的動(dòng)作，大家一齊說(shuō)：“人來(lái)鳥(niǎo)不驚。”、多請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)表演并評(píng)議?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】畫(huà)遠(yuǎn)看山有色，山有無(wú)靜聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，花去來(lái)人來(lái)鳥(niǎo)不驚。鳥(niǎo)四季【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”個(gè)偏旁。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感

34、受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。【教學(xué)方法】 朗讀法情境法對(duì)話(huà)交流法【教學(xué)媒體】、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個(gè)季節(jié)的特征。【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、切入舉偶、演示： 同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片好嗎？（以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖）看到圖，你想對(duì)大家說(shuō)些什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà)）四季的景色可真美，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的詩(shī)歌。（板書(shū)課題） 思路：良好的開(kāi)端是成功的一半。用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫(huà)的大意和精彩的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)

35、文素養(yǎng)。、展示： 小朋友，我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看?？吹竭@些圖片你有哪些想法？（板書(shū)課題）思路：語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。二、對(duì)話(huà)平臺(tái)、欣賞：每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧?。ㄅ錁?lè)，學(xué)生邊欣賞邊聽(tīng)教師范讀課文。）思路：詩(shī)歌的教學(xué)范讀特別主要，教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境，同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。、識(shí)字：用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊畫(huà)出生字。（可以大聲讀，小聲讀，前后

36、桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。） 出示“圓、秋、雪、肚”4個(gè)帶拼音的生字（將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過(guò)的生字有什么不同？思路：交流已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察偏旁的變化，養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。（先說(shuō)怎樣記住這些字，再互相檢測(cè)） 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？（比如：“說(shuō)、是”是翹舌音；禾土秋，月土肚，口十葉；“是”和“足”“驚”和“就”長(zhǎng)得像，別記混了等等。） 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和生詞。思路：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，

37、是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。 、朗讀：將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你試著讀一讀。（自由練讀課文）指名讀文，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎樣。思路：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，加強(qiáng)學(xué)生的間的互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。、選讀：選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛(ài)之情。思路：尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以“讀”為本的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。、感悟：反復(fù)讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)）、寫(xiě)字：出示“七、兒

38、”兩個(gè)字，認(rèn)讀。這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫(huà)，你知道它是什么嗎？這個(gè)筆畫(huà)就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫(xiě)法）在你喜歡的地方書(shū)空，每個(gè)字各寫(xiě)兩個(gè)，注意筆順規(guī)則。觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，問(wèn)：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)好看？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐。）練寫(xiě)。（老師示范豎彎鉤的寫(xiě)法：折角運(yùn)筆的方法，要寫(xiě)得圓潤(rùn)。）根據(jù)觀(guān)察所得先描紅，再自由練寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視指導(dǎo)。思路：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正，整潔。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字。思路：再現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀，激發(fā)識(shí)字愿望。、朗讀接力：每組讀一節(jié)

39、。思路：整體感知課文內(nèi)容，為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。二、熟讀采用多種形式朗讀。（可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。）思路：朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞、句，加深領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，而且還能提高閱讀能力，同時(shí)還可以在朗讀中體味文章的意境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識(shí)，陶冶情操。低年級(jí)要注意加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)，克服唱讀現(xiàn)象。三、理解播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。（可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。）思路：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分利用電化教學(xué)手段，讓他們更加深刻地感受到四季的美

40、麗。在訓(xùn)練語(yǔ)言的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。四、背誦借助課件練習(xí)背誦課文（自由背、同桌背、指名背、齊背）。思路：熟讀成誦，水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累的目的。五、表演、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導(dǎo)。（“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)些，谷穗“鞠著躬說(shuō)”要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn)，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的動(dòng)作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。）、分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書(shū)。 思路：充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力，讓他們張開(kāi)想象的翅膀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。六、拓展、說(shuō)說(shuō)你喜

41、歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái)，然后講給同學(xué)們聽(tīng)。、模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)四季的景物：（），他（）說(shuō)：“我是（）天。”七、寫(xiě)字、出示“九”讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并提醒小朋友們注意些什么。課件演示“九”的書(shū)寫(xiě)順序。（學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”。）、出示“無(wú)”，問(wèn)：寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？（與“天”不同，最后一筆是“豎彎鉤”，第二筆要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。）、自由練寫(xiě)，教師巡視，注意寫(xiě)字姿勢(shì)和方法的指導(dǎo)。、評(píng)議：組內(nèi)選出“小書(shū)法家”，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。思路：教給學(xué)生寫(xiě)字的方法，加強(qiáng)寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)對(duì)寫(xiě)字的興趣。小小竹排畫(huà)中游【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口、日、中”個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“ 、 ”

42、和個(gè)偏旁“山、 、 ”。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；嘗試看圖模仿課文創(chuàng)編小詩(shī)。、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、生字卡片、課前背誦古詩(shī)江南?！菊n時(shí)安排】 課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、誦讀古詩(shī)，激發(fā)興趣、看課件誦讀古詩(shī)江南。、談話(huà)創(chuàng)境： 小朋友，在這首古詩(shī)中你看到了江南有哪些美麗的景色？、你知道江南在我國(guó)的什么地方？（出示中國(guó)地圖了解大概位置）這節(jié)課我們要好好地去欣賞、了解咱們自己的家鄉(xiāng)江南。咦？大家平時(shí)出去旅游乘什么交通工具？今天我們乘坐的是江南特有的一種交通工具出示“竹排”，指名拼讀。你坐過(guò)嗎？你有什么好方法記住這個(gè)“

43、排”字嗎？讓我們懷著陽(yáng)光般的心情，快樂(lè)出發(fā)吧！ 二、情景渲染，揭示新課、欣賞江南風(fēng)光：引導(dǎo)學(xué)生按順序觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些美景？看到這么多的美景，你想說(shuō)些什么？、揭示課題：小小竹排畫(huà)中游（學(xué)習(xí)“中、游”，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)記這兩個(gè)字。） 三、初讀詩(shī)歌、動(dòng)畫(huà)朗讀。、自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？、同桌互讀，和朋友互幫互學(xué)，共同分享進(jìn)步。、讀給全班小朋友聽(tīng)，伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀 yu，練習(xí)用“綠油油的什么”說(shuō)話(huà)。（課件出示課文）、分組讀，齊讀課文。 四、趣學(xué)生字、出示生字(帶有聲調(diào)的），請(qǐng)你自已認(rèn)讀幾遍。、指名認(rèn)讀。、同桌互相說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)生字我以前就認(rèn)識(shí)的，在哪兒怎樣認(rèn)

44、識(shí)的？哪幾個(gè)生字我有好辦法來(lái)記住它？、全班交流：教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法。（如：編順口溜、編謎語(yǔ)、加一加、減一減等）、學(xué)習(xí)小組組織認(rèn)讀生字活動(dòng)（去掉聲調(diào)）。、識(shí)字游戲：小天使游江南。、出示詞語(yǔ)寶典認(rèn)讀：江南江水禾苗樹(shù)苗樹(shù)木樹(shù)葉綠葉果樹(shù)竹排木排兩岸兩天綠色綠地江河長(zhǎng)江富春江綠油油三三兩兩青山綠水 四、寫(xiě)字樂(lè)園（學(xué)習(xí)寫(xiě)“口”“日”“中”）、師范寫(xiě)，學(xué)習(xí)筆順，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“?”；、觀(guān)察田字格中的“口”：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（用順口溜幫助學(xué)生掌握寫(xiě)好“口”的要領(lǐng)：口字要寫(xiě)好，上大下要小。防止學(xué)生把“口”寫(xiě)成方塊。 ）、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫(xiě)。、用同樣的方法指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“日”、“中”，提醒學(xué)生注意“日”的第二筆

45、書(shū)寫(xiě)是橫折鉤。 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，多樣復(fù)習(xí)生字、開(kāi)火車(chē)讀生字。、朗讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字）：我的家鄉(xiāng)在江南，這里風(fēng)景美如畫(huà)?？?，小鳥(niǎo)在天空中唱歌，魚(yú)兒在水中游來(lái)游去。小河的兩岸樹(shù)木茂密，禾苗綠油油。我愛(ài)我的家鄉(xiāng)江南。 二、品悟詩(shī)歌、美讀課文、引導(dǎo)質(zhì)疑，共同釋疑：看圖自由朗讀詩(shī)歌，詩(shī)歌中你有什么不明白的地方嗎？（如“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”） 師述：江南是指我國(guó)長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚(yú)多，蝦也多；江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)。（配以課件）、把你最喜歡讀的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？（或你在朗讀時(shí)仿佛看到了什么？）表演讀。（

46、引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中提升朗讀的水平）、師范讀詩(shī)歌。評(píng)一評(píng)你覺(jué)得老師讀得好在哪兒？、請(qǐng)生自由美讀課文。指名配動(dòng)畫(huà)朗讀。齊讀。 三、熟讀成誦，積累語(yǔ)言、師生合作讀：師：小竹排 生：順?biāo)?、指圖讀：師指小竹排，生讀“小竹排，順?biāo)鳌?（注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦。）、自由背誦，指名背，齊背。 四、引導(dǎo)拓展、創(chuàng)編小詩(shī)、小朋友，除了書(shū)上寫(xiě)的、插圖中畫(huà)的，江南還有什么，分別是什么樣？（生自由說(shuō)）教師也為大家增加了幾個(gè)旅游景點(diǎn)。請(qǐng)看：課件播放（茶園、小橋流水）、在課文的插圖上增畫(huà)江南美景。、根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容模仿課文來(lái)編編詩(shī)歌。四人小組討論；全班交流。哪座房子最漂亮【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)了、

47、子、門(mén)、月個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫(huà)橫鉤、豎鉤和個(gè)偏旁廣、戶(hù)、穴、尸。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。 【教學(xué)的重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)課件和圖片?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字， 認(rèn)識(shí)“廣、穴”兩個(gè)偏旁。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。 【教學(xué)過(guò)程】一、演示課件，整體感知、談話(huà)揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的

48、農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看（詩(shī)歌內(nèi)容）、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子？一句、兩句都行。、生看課件夸夸這些新房子。、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。 二、自由朗讀，讀通課文、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線(xiàn)劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：個(gè)。、出示生字卡片，檢查讀音。帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。開(kāi)展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語(yǔ)。 三、朗讀課文，理解內(nèi)容、學(xué)生