一為你打開一扇門（教案）

1、一 為你打開一扇門（教案）教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會欣賞文學(xué)作品，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。2了解文學(xué)的必要性和閱讀文學(xué)作品的意義。3體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。課型：新授課時：一教時教學(xué)方法：誦讀為主，討論釋疑。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們從小學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)讀了不少的文學(xué)作品了，比如說中國的古典四大名著、安徒生童話等等，哪位同學(xué)能談一談你所閱讀的文學(xué)作品中給你留下印象最深的一個人物？（師板書“文學(xué)作品”，生暢談個人看法）這些人物給我們留下了深刻的印象，也為我們的童年生活增添了幾分精彩，但也有不少同學(xué)看到“文學(xué)”這兩個字會覺得這是多么深奧的字眼呀！也許這是作

2、家們才會時時想到的吧！今天，老師就要帶著大家打開一扇門，看看這扇門里有些什么？（板書課題：為你打開一扇門）二、自讀感知，整體把握。1請同學(xué)們放聲朗讀全文，并劃出你不認(rèn)識的字詞。出示填空：作者趙麗宏要為 打開一扇 。（學(xué)生朗讀，關(guān)注朗讀過程中的一些字詞的讀音）明確：作者趙麗宏要為青少年讀者打開一扇文學(xué)之門。（第3節(jié)）2簡介背景，明確寫作意圖。本文是語文出版社、天津教育出版社聯(lián)合出版的中國學(xué)生必讀文庫文學(xué)卷的序言，趙麗宏是該書主編。這篇序言就是為了向廣大青少年讀者介紹文學(xué)。選作初中語文課本六冊書的首篇課文，也可看出編者的用意：引導(dǎo)我們親近文學(xué)，閱讀文學(xué)作品，學(xué)好語文。3解決字詞。詮quá

3、n釋 憧憬chng jng 裨bì益 危言聳sng聽廣袤mào 跌宕dàng 真諦dì 瞬shùn間（學(xué)生朗讀字詞，關(guān)注字詞讀音的準(zhǔn)確）三、合作交流，解讀探究。1同學(xué)們再次大聲朗讀課文，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上思考：文章圍繞標(biāo)題中哪一個字入手來構(gòu)思全篇的？又是怎樣安排文章結(jié)構(gòu)的呢？明確：課文圍繞一個“門”字，先議論大門（12段）：各種各樣的大門。再初識文學(xué)之大門（3-4段）：縮小范圍，介紹自己對文學(xué)之門的理解，認(rèn)識文學(xué)之門。最后打開大門（5段）：明確打開文學(xué)大門，便會有所收獲。這三層逐層深入，使讀者漸入佳境。2指名讀第1-2段，同桌討論，分析思考：（1）

4、打開這些關(guān)閉著的門，我們會收獲什么？如果不去開門探尋，又會是一種怎樣的情景呢？（2）面對關(guān)閉的門，怎樣才能打開呢？（3）文章有沒有開門見山就提“文學(xué)之門”？明確：（1）打開這些關(guān)閉著的門，我們可以瀏覽新鮮的景物、探求未知的天地，這是一個樂趣無窮的過程。如果不開門探尋，我們只能在門外徘徊，只能沉睡。（2）只要我們愿意花時間、花功夫，只要對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門就會洞開。（3）文章沒有開門見山就提“文學(xué)”二字，而是在1-2段先議論世界上各種各樣的大門，由無數(shù)關(guān)閉著的門中提到一扇非常重要的大門，即“文學(xué)之門”，作者就像一個熱情的導(dǎo)游，非常自然、親切地引領(lǐng)我們步入文學(xué)的圣殿。3句子分析。

5、（1）世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。這兩句話中的兩個“世界”的含義并不一樣，第一個“世界”指：自然界和人類社會的一切事物的總和。那第二個“世界”指什么呢？（2）第2段中運(yùn)用了“只要只要一定會”的句式，你能用這個句式也說一段話嗎？明確：（1）第二個“世界”指：領(lǐng)域。（2）略（只要語言組織合理、句式整齊便可）4學(xué)生自由朗讀3-4段，小組合作討論：（1）第3段在文中起什么作用？（2）根據(jù)自己的理解，你覺得第4段作者是從哪些方面來介紹自己對文學(xué)的理解的？請選擇其中的一點(diǎn)，談?wù)勛约旱目捶ā＃ㄉ中〗M討論，師巡視點(diǎn)撥。）明確：（1）：第3段初步點(diǎn)題：縮小范圍，由“無數(shù)”大門縮

6、小為“一扇”文學(xué)之門，但未提及打開文學(xué)之門及如何打開。（2）第4段從四個方面談對文學(xué)的理解。第一個方面（第1句）：介紹文學(xué)的特征。第二個方面（第2-4句）：介紹文學(xué)的內(nèi)涵。第23句回應(yīng)第1句前半句，第4句回應(yīng)第1句后半句。第三個方面（第5-8句）：介紹文學(xué)的功能，即文學(xué)對人的影響。第四個方面（第9-13句）：介紹文學(xué)的育人作用及不閱讀文學(xué)作品的負(fù)面影響。（此為教學(xué)難點(diǎn)，以教者點(diǎn)撥為主，學(xué)生發(fā)言中言之有理的應(yīng)予表揚(yáng)鼓勵。）5問題分析。（1）怎樣理解“高智商的野蠻人”？（2）第4段的中心句是哪一句？聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)歷，說一說哪些文學(xué)作品給你“增長知識”“提高修養(yǎng)”“豐富情感”有過幫助。（3）第5段

7、中說“文學(xué)確是一扇神奇的大門，只要你走進(jìn)這扇大門，就不會空手而歸。”為什么說我們不會空手而歸？明確：（1）“高智商的野蠻人”指有碩士、博士或更高的學(xué)位但不閱讀文學(xué)作品，缺少修養(yǎng)缺乏情感的人。旨在讓學(xué)生自覺地去掉“重理輕文”的思想，主動培養(yǎng)自己閱讀文學(xué)作品的興趣。（2）第4段的中心句是“親近文學(xué)、閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。明確閱讀文學(xué)作品的作用，引導(dǎo)青少年讀者積極閱讀。略（可以調(diào)動閱讀積累，從一個角度、一個方面說說體會，獲得感性認(rèn)識。）（3）略（學(xué)生只要能結(jié)合第4段內(nèi)容說出自己的理解便可）6佳句賞析。文中有很多語句寫得非常精彩，試找出一兩句加以分析。例：（1）課文標(biāo)題“為你打開一扇門”運(yùn)用了比喻的修辭手法，即用“門”來比喻文學(xué)領(lǐng)域的入口處，生動形象。 （2）第4段的第3句運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了一個時代優(yōu)秀文學(xué)作品的價值。四、總結(jié)全文。著名作家趙麗宏借為你打開一扇門一文為廣大的青少年讀者打開了一扇文學(xué)之門，并闡述了自己對文學(xué)的獨(dú)到見解，懷著滿腔熱情希望青少年讀者能夠走進(jìn)文學(xué)的殿堂，去領(lǐng)略文學(xué)的魅力。五、課后作業(yè)。1完成為你打開一扇門課后作