一年級數(shù)學上冊第46頁解決問題

1、 一年級數(shù)學上冊解決問題教學設計天臺平橋東林小學 張萍華一、教學內容：教材第46頁二、教材分析： 本節(jié)課是在學生學習了6、7的加減法的基礎上進行教學的，教材集中安排了一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學”的內容。教材在這里出現(xiàn)了大括號和問號“？”，并用大括號表示把兩部分合起來，用問號表示要求的問題。教材第一次出現(xiàn)這種形式的內容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學問題，有利于學生將所學數(shù)學知識同生活實際緊密結合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。三、教學目標：知識與技能：1、使學生認識大括號和問號，能借助形象、直觀的情境圖正確理解題意，知道大括號表示把兩部分合起來，問

2、號表示要求的問題，并能完整地表達數(shù)學問題。2、 會用6、7的加減法解決生活中的簡單問題。過程與方法：借助生活情境，通過學生觀察、表述，嘗試、合作探究培養(yǎng)學生的觀察能力、合作交流能力、語言表達能力，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學的價值，感受學習的快樂，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：正確理解圖中大括號和問號的含義，會解答圖畫信息和文字信息相結合的問題。教學難點：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。教具、學具準備：多媒體課件、鉛筆、橡皮擦、小棒。四、教學過程：（一）、激趣導入，復習舊知1、猜數(shù)游

3、戲（1）左手放2塊橡皮擦，右手放4塊橡皮擦。（2）左手放4塊橡皮擦，右手放3塊橡皮擦。問：猜猜老師手里一共有幾塊橡皮擦？2、根據(jù)老師的操作說出算式左手拿2支鉛筆，右手拿5支鉛筆。師把5支和2支鉛筆合起來的手勢。（學生說出算式）師：看來小朋友們對加法掌握地很好，那么今天老師帶同學們一起用我們學過的知識去解決生活中的一些問題吧。出示課題：解決問題 【設計意圖：以學生喜歡的猜數(shù)游戲引入，帶動學生的積極性，又通過學生觀察，動口、動手、動腦復習了加法的意義以及6、7的加法。讓學生帶著輕松愉快，充滿信心的狀態(tài)進入新課。】（二）、 聯(lián)系實際、探索新知1、教學例題( 1 )引導學生看圖說圖意 師：先來看看小兔

4、遇到了什么數(shù)學問題？（出示情境圖）師：請同學們用數(shù)學眼光觀察畫面，你找到哪些數(shù)學信息？生：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子（課件出示）師：同學們觀察真仔細，請接著看：這里來了兩位新朋友，你們知道它叫什么名字嗎？(課件演示大括號和問號) 認識大括號師：你們知道大括號表示什么意思嗎？呈現(xiàn)大括號（板書）生：表示合起來一共有多少只兔子。師：大括號表示把哪兩部分合起來呢？（把左邊的兔子和右邊的兔子合起來）師小結：對，大括號表示把左、右兩部分合起來。 認識問號師：這里還有一個“？”它又表示什么意思呢？生：問號表示圖上一共有多少只兔子。師：也就是說表示提出問題，那我們可提出一個什么樣的問題呢？生：一共有幾只？

5、師：大括號下面打上“？”也就是問我們“左邊有4只，右邊有2只，合起來一共有多少只。”（結合手勢）引導學生完整地表達圖意師：誰能把圖里的信息和要求的問題連起來說一說？生：（左邊有4只，右邊有2只，一共有多少只？）師：你真棒！用了3句話就把它說清楚了。（指名說，邊做動作邊說，同桌說）畫一畫師：我還可以用圖形表示小白兔把它畫出來。 ？只（2）引導學生分析問題 引導學生列出加法算式。師：同學們明白這幅圖表示的意思了嗎？那么求一共有多少只，怎樣解答呢？師：列出算式 生：4+2=6（只） 理解算式表示的意思師：算式中的4、2、6分別表示什么意思？為什么用加法計算呢？（4表示左邊有4只，2表示右邊有2只，6

6、表示一共有6只；表示把兩部分合起來用加法計算。）（3）反思解決問題的過程師：同學們，解答正確嗎？計算是否正確呢？用 數(shù)一數(shù)，再算一遍，檢查做得對不對。再 口答：一共有6只?？磿?6頁，填方框。師：引導學生看板書，完整敘述解題的過程。【設計意圖：從學生已有的知識背景出發(fā)，通過學生觀察，動口、動手、動腦；猜想、合作、嘗試的方式讓學生理解大括號、問號表示的意思，引導學生把要求的問題與圖里的條件聯(lián)系起來，正確表達數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的細心觀察能力，語言表達能力及合作交流能力】2、聯(lián)系生活，加深理解圖意（1）課件出示企鵝圖。師：圖里有什么？（2） 引導學生認真觀察圖上兩個相關的信息：左邊有幾只，右邊有幾只

7、。（左邊有2只，右邊有5只）（3）引導學生說出大括號和問號連起來表示求一共有多少只。（4）師生一起做合起來的手勢，引導學生求一共有幾只，要把兩部分合起來。（5）學生獨自列出算式，并說說算式表示的意思。（6）讓學生反思解題的過程，學生合作交流，同桌互相表述題意，并匯報，完整地表述解決問題的過程。【設計意圖：聯(lián)系生活實際，把學生帶入到生活實際當中，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，通過解決生活中的問題讓學生加深對圖意的理解?！浚ㄈ⒕毩曥柟?，解決問題（課件出示）1、出示課本第48頁“小魚”圖。引導學生完整表述數(shù)學問題，再試著列出算式。師：兩個“3”表示的意思一樣嗎？2、出示花朵圖，讓學生說說圖中告訴了我們什么，要我們求什么樣的問題，然后再解答。3、拓展題，讓學生說一說圖中告訴了我們什么，要解決的問題是什么？再解答。（從左右兩部分看，從物體形狀看，從物體顏色看）列出相應的算式師：有時解決問題，可以從不同的角度尋找信息?！驹O計意圖：捕捉生活現(xiàn)象，讓學生把學到的數(shù)學知識應用以生活中，用所學的數(shù)學知識分析和解決一些簡單的實際