一年級數(shù)學教案、反思

1、兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）教學設計一、教學內(nèi)容： 小學數(shù)學一年級下冊兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）蘇教版。二、教學目標： 1、讓學生經(jīng)歷、探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的計算方法的過程，發(fā)展解決問題的策略。能理解兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的算理，掌握其計算方法，并能正確計算。 2、培養(yǎng)學生動手操作、語言表達、解決問題的能力。 3、培養(yǎng)學生自主探索的精神及良好的學習習慣。 三、教學重難點：重點：使學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法，提高學生的計算速度，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。難點：理解進位原理，提高計算能力。四、教學準備：掛圖、口算題、小棒五、教學過程:（一）復習鋪墊1、口算。4+6=( ) 4+9( )

2、20+13( ) 30+3( ) 24+2=( ) 8+2+40=( )2、指名口算，并說出口算過程。24+2( )你是怎樣算的?（二）創(chuàng)設情境，提出問題，引人新知1、出示情境圖。三個卡通人物分別介紹自己的名字后用導學生觀察并思考:圖中的小朋友在干什么?他們各自說了什么?你從他們的對話中還想知道什么?你能提出用加法計算的問題嗎?2、老師板書出學生提出的問題及相應的算式(略)。講述:小朋友提出的問題真多，今天我們就先來解決這兩個問題。(1)小明和小紅一共有多少張？24+6（ ）(2)小明和小軍一共有多少張? 24+9（ ）（三）探究新知探究問題1、小明和小紅一共有多少張張？24+6=( )（1）

3、獨立思考，同桌交流。讓學生說說先算什么。（2）提問:先算4+610接下去怎么辦?你能用小棒擺擺嗎?（3）學生學具操作后，班內(nèi)交流擺法，并聯(lián)系擺法說說打算怎樣算。（4）老師根據(jù)學生說出的思路整理板書：（5）引導比較："24+6"與復習時口算的"24+2"算法有什么相同之處?不同在哪里?（6）交流總結(jié)：個位相加得到10怎么辦?2、小明和小軍一共有多少張？24+9( )（1）學生自己用小棒擺一擺，探究24+9的算法。（2）同桌交流操作過程。（3）全班交流。鼓勵學生展示不同的擺法。（4）圖式結(jié)合，進一步理解算理。（5）比較并挑選自己喜歡的算法。（6）小結(jié)：個位相

4、加超過10怎么辦?用誰去加整十數(shù)?3、試一試:你想怎樣計算?8+24=口 5+39口（1）學生獨立計算后，與同桌交流是怎樣算的。（2）提問并小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，不論第一個加數(shù)是一位數(shù)還是兩位數(shù)，都是先把什么位上的數(shù)相加?（個位上的數(shù)相加）如果個位相加滿10怎么辦?（再和十位上的數(shù)加起來）（四）鞏固應用1、"想想做做"第1題:圈一圈，算一算。(1)全班人人動手、動腦、動口圈一圈，算一算。(2)交流是怎樣圈的，為什么這樣圈?2、"想想做做"第2題。(1)分組計算。(2)比較:同組的4題，都是先算什么?使學生進一步明確算理。3、"想想做做"

5、;第3題。讓學生讀出條件，弄清題意后獨立解決。4、"想想做做"第4題。(1)指導學生仔細看圖:每種物品的價錢是多少?三名小朋友各買了什么?指名說說"每人各應付多少元?"什么意思。(2)學生列式計算后，指導學生分別用三句活回答解決的問題。（五）全課總評 說說你的收獲與想法 教 學 反 思兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）本節(jié)課，我在教學目標的確定上體現(xiàn)了新課程標準的理念和要求。把培養(yǎng)學生解決問題、自主探索的能力放在首位，特別注意了發(fā)揮學生的主體作用，轉(zhuǎn)變了學生的學習方式。在教法上能利用知識和方法的遷移讓學生動手、動口、動腦，自己去探索、發(fā)現(xiàn)、解決新問題，真正體現(xiàn)了教師以學生發(fā)展為本的教學觀念