高中音樂(lè) 《笛子》說(shuō)課稿

1、中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)之笛子教學(xué)說(shuō)課稿教學(xué)年級(jí)：高中一年級(jí)教    材：湖南文藝出版社音樂(lè)教材教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)竹笛的學(xué)習(xí)，感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感，積極參與滄海一聲笑齊奏的實(shí)踐活動(dòng)。2、學(xué)習(xí)并逐步掌握演奏笛子的基本技能。教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的吹奏D調(diào)音階。2、能夠流暢地演奏滄海一聲笑，能較準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)樂(lè)曲的情感。 教材分析:本節(jié)課是高中音樂(lè)演奏教材中的第一單元在樂(lè)器家族中尋找你的朋友中的第二節(jié)課“笛子”，本單元的宗旨是由竹笛的欣賞和認(rèn)識(shí)過(guò)渡到對(duì)中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)的認(rèn)識(shí)，最后升華到對(duì)民族樂(lè)器的了解和對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容

2、，演奏模塊強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力，使學(xué)生得以親身參與演奏，直接地體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生能親自去創(chuàng)作音樂(lè)的美，使學(xué)生的合作能力獲得提高。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)中國(guó)民族器樂(lè)的接觸比較少，鑒于此原因，我選擇把本堂課的欣賞和演奏相結(jié)合。教法與學(xué)法這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共包括了：名家名曲欣賞導(dǎo)入、竹笛學(xué)習(xí)，學(xué)生分組練習(xí)三個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了分組練習(xí)、模仿練習(xí)、音樂(lè)片段齊奏練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手

3、段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂(lè)畫(huà)面，營(yíng)造音樂(lè)情境，使學(xué)生能通過(guò)更具體的音樂(lè)形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂(lè)。課堂教學(xué)中的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識(shí)主題，避免枯燥的音樂(lè)知識(shí)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了學(xué)生吹奏比賽活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的兩只老虎音樂(lè)片段模仿等，這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗(yàn)了音樂(lè)，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。在本課的學(xué)生分組練習(xí)部分，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)竹笛的興趣。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：（45分鐘）1、播放笛子與樂(lè)隊(duì)梁祝的音頻片段，讓同學(xué)們聽(tīng)賞音樂(lè)

4、回答問(wèn)題：a樂(lè)曲中主奏樂(lè)器是什么？（笛子）b笛子屬于西洋樂(lè)器還是中國(guó)民族樂(lè)器？（中國(guó)民族樂(lè)器）2、了解中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制3、看圖連線。（民族樂(lè)器）二、講授新課：（35分鐘）通過(guò)了解中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制，我們知道了我國(guó)民族器樂(lè)的隊(duì)伍是如此的龐大，他們共同協(xié)作演奏出來(lái)的樂(lè)曲又是如此的動(dòng)聽(tīng)。民族音樂(lè)的發(fā)展推動(dòng)了民族器樂(lè)的發(fā)展，竹笛作為民族器樂(lè)大家族中的重要成員，是各族人民最喜愛(ài)的樂(lè)器之一，在它幾千年漫長(zhǎng)發(fā)展歷程中，它以獨(dú)有的魅力和風(fēng)韻，贏得了歷代文人墨客的青睞，并以大量詩(shī)文對(duì)竹笛藝術(shù)作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋詩(shī)篇里，不難發(fā)現(xiàn)有贊頌竹笛藝術(shù)的生動(dòng)詠述。今天，我們也來(lái)親身感受一下這一美妙的樂(lè)器

5、笛子。（-）欣賞陸春齡笛子與樂(lè)隊(duì)演奏<喜報(bào)>視頻。(二)教師向同學(xué)們介紹笛子并簡(jiǎn)要介紹笛子的發(fā)展史笛子的形制，一般是竹制管身，管身上開(kāi)吹孔、膜孔、兩個(gè)（或四個(gè)）出音孔以及六個(gè)按音孔。膜孔上蒙以蘆膜或竹膜，吹孔左端堵一笛塞，橫吹。笛子在全國(guó)流行的形制很多，但主要是曲笛（昆笛）和梆笛兩種。曲笛演奏特點(diǎn)，音樂(lè)圓潤(rùn)甜美，悅耳動(dòng)聽(tīng)，氣息控制細(xì)膩，常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂(lè)中的合奏；梆笛一般風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)為音調(diào)高亢明亮，旋律跌宕起伏，節(jié)奏活潑跳動(dòng)，樂(lè)曲情緒粗獷豪爽、熱烈奔放，賦予戲劇性，演奏上以用舌的技巧為長(zhǎng)，如頓音、花舌音、歷音、垛音、抹音為多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂(lè)種的合奏。正是

6、這兩種笛子的風(fēng)格各異，造成了我國(guó)笛子演奏藝術(shù)風(fēng)格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)別。  通過(guò)近年對(duì)河南賈湖舞陽(yáng)骨笛、河姆渡骨哨的研究，證明笛子在我國(guó)至少已經(jīng)有7000-8000年的歷史。竹笛作為我國(guó)最早出現(xiàn)的民族樂(lè)器之一，它在我國(guó)古代音樂(lè)史上記載了光輝的一頁(yè)。竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和展現(xiàn)，還是近50年的事情。馮子存，陸春齡、趙松庭等幾位都是我國(guó)竹笛音樂(lè)的開(kāi)拓者，他們使竹笛由一種伴奏樂(lè)器變?yōu)楠?dú)奏樂(lè)器，由民間走向?qū)I(yè)，他們是我國(guó)竹笛音樂(lè)的引路人。（三）教師講解笛子的基本演奏方法。1、教師示奏姑蘇行片段。2、教師教學(xué)生怎樣吹笛子。（教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）a、嘴唇自然閉合，雙手捧著笛子兩端，左手握笛

7、頭，右手握笛尾，將吹孔置于嘴唇下沿，對(duì)準(zhǔn)吹孔吹氣。 b、當(dāng)氣息沖出時(shí)，只讓出小空隙使氣息通過(guò)，并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就如同吹響筆套一樣。 c、為使氣息沖出時(shí)不將兩唇?jīng)_開(kāi)，而致氣息散掉，兩頰肌肉必須用勁，保持氣息的出口很小。 d、吹出來(lái)的聲音要求純凈，避免夾雜氣聲。（四）學(xué)生分組練習(xí)1、十根笛子按三十個(gè)人分組，三人一組共分十組。每組發(fā)一根笛子，熟悉其構(gòu)造。教師強(qiáng)調(diào)三個(gè)要點(diǎn)：A、嘴唇形狀B、吹的氣要垂直向下C、手臂要放松2、先要求十組成員都根據(jù)所教的試吹出聲音。3、再教同學(xué)們吹奏do、re、mi三個(gè)音，同學(xué)之間互相指點(diǎn)學(xué)習(xí)。4、讓全體同學(xué)作為評(píng)委從每組挑選一位聲音吹得最穩(wěn)定最優(yōu)

8、美的。5、教同學(xué)們吹奏（筒音作5）D調(diào)音階1 2 3 4 5 6 7 i。6、分組練習(xí)：教師教學(xué)生模仿生活中的：鳥(niǎo)叫聲：“ 3 3  3 1  0  |  5 5  5 3  0 |  ”救護(hù)車(chē)：“ 1 4  1 4  |  1 4  1 4  |    ”等。從中選出最優(yōu)秀的同學(xué)。7、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)和節(jié)奏。滄海一聲笑、兩只老虎8、每組挑選一位聲音吹得最穩(wěn)定最優(yōu)美的同學(xué)一起進(jìn)行笛子齊奏滄海一聲笑。（三）課堂小結(jié)。（1-2分鐘）任何一門(mén)藝術(shù)的發(fā)展與成熟，需要幾代人的努力，竹笛演奏在中國(guó)已延續(xù)了幾千