專題氣象物候教學課時一

1、（ 九 ）年級 （ 語文 ）學科教案 如皋市外國語學校 曹繼紅教學內(nèi)容專題：氣象物候教學時數(shù)2課時教學目標一、教學目標：1學會細心觀察與認真思考，從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，注意從日常事物中找尋學習內(nèi)容。2了解氣候物象的基本知識，學習前人不懈探索自然規(guī)律的精神，學習勞動者積累的各種經(jīng)驗。重點難點1用所學的物候知識探究詩文中物候現(xiàn)象。教學設(shè)計教學流程二次備課第一教時（學習四首古詩）1.板書氣象物候，介紹什么是氣象和物候。2.導入： 人生活在大自然中，感受四時交替，感受萬物變化，習以為常。然而，如果能夠認真觀察和思考，就能夠發(fā)現(xiàn)周圍事物變化的規(guī)律，并從中得到有益的啟示。同學們能舉例說說你的發(fā)

2、現(xiàn)嗎？其實古人早就注意觀察氣象物候了，比如在我們古代詩歌中記載了許多物候現(xiàn)象，今天我們通過四首古詩的學習來了解一下古代詩人是如何記載物候現(xiàn)象的。 1.鑒賞研讀。引導學生分別從畫面、情感、物候這三個方面對這四首詩進行鑒賞研讀。交流：我最喜歡的畫面（先描述，后說理由）交流：詩中的感情（交流時的參考句式：我從“”這一句（詞）感受到的感情）明確：塞下曲（李白）：愛國懷家；涼州詞：鄉(xiāng)愁難禁而生怨；塞下曲（盧綸）：歌頌英勇殺敵；惠崇春江晚景：對春的喜悅和對生機的歌頌。交流：我從詩中發(fā)現(xiàn)的物候（先說發(fā)現(xiàn)，然后質(zhì)疑，最后解釋）明確：塞下曲（李白）：“五月天山雪，無花只有寒”這里由于海拔高，氣候惡劣，夏歷五月，

3、按理是一年中炎熱的季節(jié)，可是祁連山上只有皚皚的白雪，哪里有爛漫的春花，原因是高度差異。涼州詞：“黃河遠上白云，一片孤城萬仞山?！笨梢姷貏葜撸蚨按猴L不度玉門關(guān)?！比虑ūR綸）：月黑雪猛，非雁飛之時，此時大雁高飛，暗示已有敵情。（華羅庚認為“月黑天高時，怎見得雁飛”，理由是北方大雪時，不可能有大雁，因為大雁早已南遷。）惠崇春江晚景：）：“春江水暖鴨先知”、“正是河豚欲上時”因為畫面本身有水有鴨，更從其它景物上想到江水的溫度和鴨子的感知；再即景生情，由蔞蒿、蘆芽想到了河豚（河豚產(chǎn)卵季節(jié)要溯江而上。）2. 拓展延伸小組比賽交流課后搜集的氣象物候古詩句、成語、諺語，并闡述自己的看法。 附舉例：白

4、居易賦得古原草送別：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。這首詩開頭兩句揭示了物候?qū)W上哪兩個重要規(guī)律？答案：第一，植物的榮枯，有一年一度的循環(huán)變化；第二，這種循環(huán)變化是隨氣候為轉(zhuǎn)移的，春天一到，萬物就要復蘇了。游廬山大林寺：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開；長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此山中。古代詩人對自然界觀察之細致，使后代人佩服不已，這首詩提出一個問題，為什么山下芳華菲盡，而此處桃李始華？北宋科學家沈括經(jīng)過反復思索，得出這是由于山地氣候?qū)χ参锏挠绊?。?.小組合作交流：討論交流“討論活動”二、六明確：梅雨多發(fā)生在春夏之交，但各地 “入梅”的時間不一樣。柳州、成都、湖州地點不同，入梅時間自然不同，梅雨期的長短也不一樣。一般來說，梅雨“入梅期”是由南向而北逐步推進的。 我認為“天有不測風云”?？茖W雖然發(fā)展了，人類對氣象的觀測能力提高了，但大自然是變幻莫測的，人類到目前為止上不能完全解讀出“大自然的語言”，印度洋地震海嘯給東南亞人民帶來的深重災(zāi)難便是明證?？梢娞煊小安粶y”風云。 B：我認為“天有可測風云”。大自然雖然變幻莫測，但隨著科技的發(fā)展，人類對天氣的認知能力和手段都有了很大的提高，人類在自然面前