知識經(jīng)濟背景下農(nóng)村成人教育的使命

1、知識經(jīng)濟背景下農(nóng)村成人教育的使命【原文出處】陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報 【原刊地名】西安 【原刊期號】200203 【原刊頁號】1416 【分 類 號】G5 【分 類 名】成人教育學(xué)刊 【復(fù)印期號】200301 【 標(biāo) 題】知識經(jīng)濟背景下農(nóng)村成人教育的使命 【 作 者】李雪娥 【作者簡介】李雪娥 河南大學(xué)成 【原文出處】陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報【原刊地名】西安【原刊期號】200203【原刊頁號】1416【分 類 號】G5【分 類 名】成人教育學(xué)刊【復(fù)印期號】200301【 標(biāo) 題】知識經(jīng)濟背景下農(nóng)村成人教育的使命【 作 者】李雪娥【作者簡介】李雪娥河南大學(xué)成人教育學(xué)院碩士研究生開封475001【

2、內(nèi)容提要】知識經(jīng)濟作為一種新型而且發(fā)展迅猛的經(jīng)濟形態(tài)將成為經(jīng)濟發(fā)展的主要形式。本文主要從知識經(jīng)濟發(fā)展所需要的勞動力素質(zhì)和知識經(jīng)濟時代農(nóng)村成人教育改革的思路兩個方面，揭示了我國農(nóng)村成人教育在把巨大的人口負(fù)擔(dān)向人才資源轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)承擔(dān)的使命?！菊?要 題】農(nóng)村成教【關(guān) 鍵 詞】知識經(jīng)濟/農(nóng)村成人教育/改革思路【 正 文】中圖分類號：G720文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3826(2002)03-0014-03知識經(jīng)濟浪潮的撲面涌來及其所營造的良好的國際發(fā)展環(huán)境，無疑為我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展提供了廣闊的天地。我們要緊緊抓住這一有利時機，讓我國占較大比重的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和知識經(jīng)濟融洽接軌，汲取現(xiàn)代科技供給的

3、知識“乳汁”，變巨大的人口負(fù)擔(dān)為寶貴的人力資源優(yōu)勢，從而改變農(nóng)村面貌、提高農(nóng)民生活，使農(nóng)業(yè)以前所未有的速度和效益向前發(fā)展。上述目標(biāo)的實現(xiàn)，有賴于我國農(nóng)村成人教育承擔(dān)起相應(yīng)的使命，發(fā)掘我國農(nóng)村人力資源的潛能，為我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的人才?！叭肆Y源是一定地域內(nèi)人口總體所具有的勞動力的總和，是直接投入建設(shè)與尚未建設(shè)人口能力的集合?！蔽覈F(xiàn)在已有將近13億人，其中9億多在農(nóng)村?，F(xiàn)在我國農(nóng)村勞動力的數(shù)量大，素質(zhì)低。9億農(nóng)村人口占人口總數(shù)的73.4%，其中“文盲半文盲占14%，小學(xué)文化占42.1%，初中文化占38.0%，高中文化占5.1%，中專文化占0.6%，大專及其以上文化占0.2%。有

4、關(guān)資料表明：勞動力為文盲半文盲的農(nóng)戶，其貧困發(fā)生率、貧困深度指數(shù)和貧困強度指數(shù)分別為小學(xué)文化程度的1.5倍、1.6倍和1.65倍，是初中文化程度農(nóng)戶的3倍、3.1倍和3倍，是高中文化程度農(nóng)戶的3.9倍、3.3倍和3.9倍中，顯然貧困程度和受教育程度成反比?！睆纳鲜鰯?shù)字可以看出，我國農(nóng)業(yè)人員的文化程度有56.1%在小學(xué)及其以下水平。這些文化程度如此低下的勞動力如何能勝任現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求？且人力資源分布很不均衡，東部聚集了大多數(shù)的精英人才和先進(jìn)設(shè)備、尖端技術(shù)和雄厚資金；西部則處于待開發(fā)狀態(tài)，缺人、缺水、缺錢、缺技術(shù)，經(jīng)濟發(fā)展非常緩慢。雖然現(xiàn)在已實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，采取了一系列積極、切實、可行的措

5、施，但人才的短缺、人力資源的貧瘠仍然是制約西部經(jīng)濟發(fā)展的根本原因。解決這一問題的根本方法就是把東部一些專家和技術(shù)人員、以及農(nóng)村剩余的勞動力輸入西部，實行“東才西借”?？梢姡顬楦镜倪€在于整體農(nóng)村勞動力素質(zhì)的提升。知識經(jīng)濟時代的生產(chǎn)勞動不只是單純的體力消耗，而是“腦力體力”、“知識技術(shù)勤勞能干”的勞動。中國的農(nóng)村人口素質(zhì)無論是從知識或技術(shù)及精神方面都和知識經(jīng)濟時代農(nóng)業(yè)所需要的人才相距甚遠(yuǎn)。知識經(jīng)濟的必然到來對我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟是一大挑戰(zhàn)，但同時也是一種機遇，我們必須抓住知識經(jīng)濟最初發(fā)展階段這一時機，實現(xiàn)我國巨大的人口負(fù)擔(dān)向人力資源的轉(zhuǎn)化，從而縮小我國與發(fā)達(dá)國家的差距。因此，農(nóng)村成人教育應(yīng)該承擔(dān)起知

6、識經(jīng)濟時代農(nóng)村人力資源開發(fā)的使命，知識經(jīng)濟對農(nóng)業(yè)優(yōu)質(zhì)人才的需求為標(biāo)準(zhǔn)，及時制定一個切實可行的教育規(guī)劃，進(jìn)行農(nóng)村成人教育改革，為農(nóng)村培養(yǎng)大批合格的人才，早日把我國豐富的農(nóng)村人力資源轉(zhuǎn)化為寶貴的人才資源。1.農(nóng)村成人教育應(yīng)強化農(nóng)村學(xué)員思想觀念的轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)員思想觀念直接影響著農(nóng)村成人教育的成敗和培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，農(nóng)村成人教育的首要使命是努力轉(zhuǎn)變學(xué)員的思想觀念，用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技信息和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟手段帶動貧困地區(qū)經(jīng)濟的復(fù)蘇。在當(dāng)今知識更新速度加快、信息瞬息萬變的時代，知識經(jīng)濟需要的是知識豐富、頭腦靈活、思想開放的新農(nóng)民。因此，農(nóng)村成人教育要首先幫農(nóng)民好友甩掉根深蒂固的小農(nóng)意識，走出安于現(xiàn)狀、因循守舊的泥淖

7、，讓他們從精神上獲得解放，吸收知識的甘甜乳汁。成人教育的教師可以通過知識傳播、示范啟迪和思想、方針、政策的鼓舞及激勵等方式，讓農(nóng)民認(rèn)識到只有解放思想、開拓進(jìn)取才是走向富裕的必由之路，農(nóng)村成人教育還應(yīng)以培養(yǎng)高素質(zhì)的新型農(nóng)民為己任，教育農(nóng)民具有愛國意識和主人翁責(zé)任感，在市場競爭中時刻注意自己的形象，維護(hù)國家和個人的合法權(quán)益。這就需要加強農(nóng)村成人教育中的思想政治教育，培養(yǎng)和提高農(nóng)民的愛國主義精神和集體榮譽感，樹立正確的人生觀和價值觀，實現(xiàn)農(nóng)村人口向現(xiàn)代大農(nóng)業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，確保知識經(jīng)濟發(fā)展的精神文化基礎(chǔ)。同時，還要及時引導(dǎo)農(nóng)民改變對成人教育的態(tài)度和偏見，認(rèn)為農(nóng)村成人教育只是教給他們一些常識，要變“臨淵慕

8、魚”為“退而結(jié)網(wǎng)”，充分占有資源，把理論知識和生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，主動地內(nèi)化、積極地汲取自己需要的知識體系，逐漸成為農(nóng)村知識經(jīng)濟發(fā)展的中流砥柱。2.成人教育應(yīng)重視農(nóng)村勞動力心理素質(zhì)的提升隨著我國各個領(lǐng)域改革的深入，農(nóng)村經(jīng)濟的改革步伐加快，生產(chǎn)、經(jīng)營方式的改變以及生產(chǎn)商品的激烈競爭迫使農(nóng)民們?nèi)ッ鎸?、去參與種種改革和競爭，在這種被動的參與過程中，徹底暴露了農(nóng)村人相對較差的心理素質(zhì)，或茫然、或自卑、或自負(fù)，這種狀況嚴(yán)重阻礙了我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展，削弱了農(nóng)產(chǎn)品的競爭力量。知識經(jīng)濟時代的到來和我國加入WTO，農(nóng)業(yè)市場的競爭將更加激烈嚴(yán)峻，這就要求農(nóng)民們必須具備過硬的、承受力強的心理素質(zhì)條件。因此，農(nóng)村成人教育工

9、作要針對現(xiàn)代社會農(nóng)民的文化心理結(jié)構(gòu)的弱點，加固的提高農(nóng)村勞動力的心理素質(zhì)。這就要求農(nóng)村成人教育工作者善于利于知識經(jīng)濟時代提供的知識和信息優(yōu)勢，通過有選擇地播放和講授西方國家農(nóng)民生產(chǎn)、分配、使用和消費農(nóng)產(chǎn)品情況，尤其是一些表現(xiàn)西方農(nóng)民強烈的市場競爭意識和社會適應(yīng)能力的典型個案，使我國的農(nóng)民受到啟發(fā)，自覺增強市場競爭意識和商品經(jīng)濟意識，讓廣大勞動者通過自身調(diào)整，能在市場上憑借自己的能力尋找自己的適當(dāng)位置。同時，還應(yīng)加強人力資源心理教育，使他們能充分地了解自己，并能對自己的能力做出適當(dāng)?shù)脑u價；能夠不脫離周圍現(xiàn)實環(huán)境，使生活的理想切合實際；能保持人格的完整和諧，保持良好的人際關(guān)系；能在符合集體要求的前

10、提下，較好地發(fā)揮個性；在不違背社會規(guī)范的前提下，適當(dāng)?shù)貪M足個人的基本需求等。通過心理知識的講授和普及，改變農(nóng)民內(nèi)心深處對生活的意義和未來發(fā)展的認(rèn)識，增強自己勇于戰(zhàn)勝困難的信心和樹立誠信自立的觀念。另外，還可以在實際的教學(xué)工作中，開展模擬的農(nóng)產(chǎn)品市場競爭訓(xùn)練課程，并且在活動中及時給予指導(dǎo)和幫助。比如，如何才能最大限度地利用銷售時間和空間，怎樣才能贏得顧客的信任及保持較好的人際關(guān)系等，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)員的動手操作能力，讓他們的膽識和見識在學(xué)習(xí)過程中同時得到提高。3.農(nóng)村成人教育應(yīng)把遠(yuǎn)程教育和面授有機融合，加大教育的力度眾所周知，農(nóng)村交通相對閉塞，知識和信息來源相對匱乏，這也是農(nóng)村成人教育發(fā)展緩慢的根本原

11、因。隨著9億農(nóng)村人口文化程度要求提高的渴望，農(nóng)村成人教育必須積極采取措施，最大限度地滿足農(nóng)民好友的學(xué)習(xí)需要。由于農(nóng)村經(jīng)濟力量有限，短期內(nèi)多媒體形式的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育還很難實現(xiàn)。但通過努力，各級農(nóng)村成教工作者可以和廣播電臺建立協(xié)作：由國家依據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際需要，合理調(diào)整城鄉(xiāng)媒體節(jié)目的數(shù)量和安排，盡可能多地開設(shè)有關(guān)農(nóng)業(yè)科技知識的講座致富門路的推廣等節(jié)目，尤其是因地制宜地播放和講授一些農(nóng)作物種植和管理的技術(shù)和技巧，讓農(nóng)民能夠耳聞目睹到適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的科學(xué)常識，在經(jīng)驗交流時形成一種人人想談、人人能談、人人有東西談的真正的知識型的農(nóng)村文化氛圍。這樣，不但能促進(jìn)農(nóng)民經(jīng)驗的及時交流，還能讓信息潛移默化地變成讓

12、農(nóng)民覺得不可缺少的東西。即使是文化水平較低的人，也能從自己聽到、看到事情中學(xué)習(xí)到很多實用的知識。同時，農(nóng)村成人教育要增加對農(nóng)村學(xué)員的面授次數(shù)，改變以往函授為主、面授為輔的教學(xué)方法，加大面授教學(xué)的廣度和力度。因為函授效果遠(yuǎn)不及面授的效果好，這就預(yù)示著農(nóng)村成教工作者要具備吃苦耐勞的精神，多花時間和精力，親自下到農(nóng)村，在生源相對集中的村鎮(zhèn)授課。授課時間不要囿于教育工作者本人制訂的輔導(dǎo)計劃，要變機械的、定期的授課為靈活的、不定期的、經(jīng)常性的深入農(nóng)村地頭進(jìn)行指導(dǎo)。面授時要力所能及地解決農(nóng)民在廣播、電視節(jié)目的科技知識學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。針對農(nóng)民運用新科技的不同環(huán)節(jié)，可隨時在田間地頭舉辦大小范圍不等的講座

13、、現(xiàn)場答疑解惑，耐心指導(dǎo)，讓農(nóng)民掌握不同季節(jié)、氣候和環(huán)境條件下種植、養(yǎng)殖的實用技術(shù)和方法?，F(xiàn)場指導(dǎo)時，可結(jié)合實際問題，直觀示范，及時把深奧的理論變成通俗易懂得的語言教給農(nóng)民。這樣，通過農(nóng)村成人教育教師的言傳身教，可使農(nóng)民真正認(rèn)識到：知識和信息是農(nóng)村經(jīng)濟的支柱，知識經(jīng)濟時代的高效農(nóng)業(yè)呼喚知識型農(nóng)民，只有精通各種農(nóng)業(yè)知識、熟悉農(nóng)作物的生長規(guī)律和管理技術(shù)，才能從容自如地駕馭知識經(jīng)濟時代。要逐步讓農(nóng)民明白：只有讓中國有限的可耕地資源和文化科學(xué)知識結(jié)合，才是知識經(jīng)濟時代農(nóng)業(yè)騰飛的關(guān)鍵所在。因此，保證讓農(nóng)民接觸、吸收和學(xué)會運用大量的知識和信息，既是農(nóng)村成人教育的一大創(chuàng)舉，也為我國知識經(jīng)濟的飛速發(fā)展做出應(yīng)有

14、的貢獻(xiàn)。4.農(nóng)村成人教育必須注重人力資源創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和開發(fā)江澤民總書記指出：創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。我國廣大農(nóng)村人口要想在知識經(jīng)濟時代求得生存和發(fā)展，必須擁有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這是我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在知識時代得以存在和發(fā)展的前提和保障。我國農(nóng)業(yè)若想立于不敗之地，必須依靠產(chǎn)量高、質(zhì)量優(yōu)、品種新的農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，依賴具有開拓進(jìn)取、勇于探索的農(nóng)業(yè)人員的積極努力。因此，農(nóng)村人力資源的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的開發(fā)和培養(yǎng)，在很大程度上依賴于一支專業(yè)純熟、水平高、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新能力強、樂于奉獻(xiàn)的成教教師隊伍。通過農(nóng)村成人教育教師的因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、靈活多樣地講解和示

15、范，逐漸開啟農(nóng)村成人學(xué)員的積極性、主動性和創(chuàng)造性之門，促使他們在身體力行的勞動實踐中，勇于嘗試、敢于創(chuàng)造，摸索出新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方法、培育出優(yōu)質(zhì)、高效、競爭性強的農(nóng)、副產(chǎn)品。同時，成人教育戰(zhàn)線應(yīng)盡量聘請更多的農(nóng)業(yè)科技專家，深入到農(nóng)戶田間中去，了解實際困難和需要，手把手地把新技術(shù)、新成果傳授給農(nóng)民，鼓勵農(nóng)民提出問題、多提問題，激發(fā)農(nóng)民的創(chuàng)新意識，用自己的新發(fā)明、新成果為農(nóng)民的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新實踐提供理論和方法上的依據(jù)，以創(chuàng)新引創(chuàng)新，以進(jìn)步促進(jìn)步。如湖南省就以湖南大學(xué)為龍頭，形成上聯(lián)高校，下接農(nóng)業(yè)職業(yè)中專，最后落實到農(nóng)房推廣的新的運作模式，取得了較好的社會經(jīng)濟效益，這是很值得推廣和學(xué)習(xí)的。因此，成功培養(yǎng)一支具有較高思想和科學(xué)文化素質(zhì)及職業(yè)技能的勞動大軍是決定我國知識經(jīng)濟發(fā)展的速度和效益的關(guān)鍵。其次，農(nóng)村成人教育也不妨在實際教學(xué)過程中制訂和實行一些“激勵機制”對不斷進(jìn)步和搞些小發(fā)明、小創(chuàng)造的學(xué)員適當(dāng)進(jìn)行獎勵，給予精神鼓勵、頒發(fā)獎勵證書等，在農(nóng)村形成一種人人以發(fā)明、創(chuàng)造為榮，爭創(chuàng)新、比創(chuàng)新的局面。一旦農(nóng)民擁有了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，我國農(nóng)業(yè)就具備了順利邁向知識經(jīng)濟彼岸的“通行證”?？傊R經(jīng)濟時代的到來對于每個國家都既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我國應(yīng)緊緊抓住這一佳機，充分發(fā)揮成人教育的作用，為農(nóng)民送科學(xué)、送技術(shù)，使農(nóng)村人口的思想道德素質(zhì)和科技文化素質(zhì)得到普遍提高，并培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能