生物研究性學(xué)習(xí)——保護(hù)生物多樣性

1、研究課題名稱：保護(hù)生物多樣性設(shè)計者姓名所在學(xué)校所教年級七年級研究學(xué)科生物聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義1、背景說明（怎么會想到本課題的）：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口的增加，環(huán)境的破壞，生物滅絕的速度讓人觸目驚心，以前我們身邊很多常見的動植物，我們的孩子都只能在書本上或電視上才能看到了。大量生物的消失已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的生活。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：通過本次實踐活動讓學(xué)生知道我縣生物資源的現(xiàn)狀，更深入了解生物多樣性的重要性。通過親身實踐，較為全面地認(rèn)識本地的生物，激發(fā)熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。通過參與實踐活動，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的能力，以及互相合

2、作學(xué)習(xí)、利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的能力。通過實施本活動，讓學(xué)生多角度地認(rèn)識今天我們周邊環(huán)境的情況，從而形成一種健康、進(jìn)取的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生愛惜我們的生物資源。養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會態(tài)度，同時提高學(xué)生的環(huán)保意識。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的三緯目標(biāo)闡述進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的）知識與技能：1、知道佛岡生物資源的現(xiàn)狀。2、了解本地生物多樣性遭到的破壞，認(rèn)識到保護(hù)生物資源的意義。3、了解威脅生物多樣性的原因、知道維持生物多樣性的有效途徑。過程與方法：1、學(xué)會采用多種方式途徑收集資料（上圖書館查閱、實地觀察、調(diào)查訪問等），并能對各種資源進(jìn)行篩選、整理、分析。2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的

3、研究過程，初步學(xué)會探究學(xué)習(xí)的方法，能寫出調(diào)查報告。3、經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)查取證，初步學(xué)會如何與人交際、與人協(xié)作。情感態(tài)度與價值觀：1、對生物資源遭到嚴(yán)重破壞的現(xiàn)狀產(chǎn)生危機(jī)感。2、積極主動地宣傳生物資源的保護(hù)工作。3、懂得在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活中及以后生產(chǎn)生活中自覺保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物資源。4、更好地認(rèn)識家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)和為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。5、通過活動，增強(qiáng)相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）1、學(xué)生是七年級的學(xué)生；2、學(xué)生已經(jīng)有500到800字的作文能力；3、學(xué)生的有一定的統(tǒng)計知識；4、學(xué)生對周

4、圍的生物比較熟悉；5、學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂于表達(dá)自己，渴望達(dá)到同學(xué)和教師的贊許；6、學(xué)生非常樂意承擔(dān)這個調(diào)查研究。7、學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識不深，對保護(hù)生物資源的重要性與迫切性不太重視。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）課題研究所要解決的主要問題：1、本地生物資源的現(xiàn)狀。2、生物消失與減少的原因。3、生物資源被破壞的危害。4、如何保護(hù)我們身邊的生物及其生活的環(huán)境。通過以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)：1收集有關(guān)佛岡生物資源過去與現(xiàn)在的情況進(jìn)行對比，找出兩者不同之處，從而喚醒同學(xué)們對生物資源的保護(hù)意識。2本地生物物種與數(shù)量減少的調(diào)查

5、及分析。3人的活動對當(dāng)前生物生存環(huán)境影響的調(diào)查與分析。4、生物多樣性遭破壞對我們生活的影響調(diào)查。5政府社會對生物保護(hù)的態(tài)度與實施的情況。學(xué)生可能的選題內(nèi)容是：1：保護(hù)我們周圍的生物2：我們身邊最后的生物會是誰？3：保護(hù)生物就是保護(hù)我們自己4：家鄉(xiāng)的變化五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）每個專題都會有一份調(diào)查報告，每個專題都會制作相應(yīng)的手抄報，每個學(xué)生都會有記錄活動過程的筆記，每個學(xué)生都會有喜愛生物的照片，每個學(xué)生都會有保護(hù)生物資源的宣傳標(biāo)語，每個學(xué)生都會得到一份來自自己、同組組員、他組以及老師評價形成的綜合評

6、價。六、資源準(zhǔn)備根據(jù)主題教師提供的資源：1、各種動植物的名錄。2、農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局、環(huán)保局等相關(guān)單位的聯(lián)系電話以及聯(lián)系人。3、學(xué)校圖書館、電腦室、多媒體教室。4、生物多樣性的相關(guān)資料。5、評價量規(guī)。學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：調(diào)查問卷。照相機(jī)。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1 接觸、討論問題。2 了解本次活動的學(xué)習(xí)目的。3 學(xué)習(xí)了解本次綜合實踐活動的步驟、方法、要求。1呈現(xiàn)各種動植物的照片，觸動學(xué)生的心靈。2組織學(xué)生就問題談感受，提問題。3利用演示文稿介紹本次綜合實踐活動的步驟與方法。1星期第二階段 課

7、題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題1討論要比較全面地了解本地生物資源的變化，應(yīng)該從哪些方面展開調(diào)查呢？2經(jīng)過師生共同討論，以學(xué)生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題，比如：1、生物多樣性破壞的原因。2、生物多樣性對我們的意義。3、人類活動與生物資源。4、本地生物史的變遷。1 組織學(xué)生討論。2 與學(xué)生一起篩選課題，確定研究的課題。2星期成立課題組1學(xué)生根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組。2各小組成立后，選定組長，學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)。3根據(jù)自己的選題，進(jìn)行小組分工，小組內(nèi)分工可以為收集資料小隊、實地考察小隊、科學(xué)實驗隊、宣傳隊等。1在學(xué)生自愿成組的前提下，合理調(diào)配各組成員，

8、以利于能力較弱的學(xué)生也可以安排到工作。2制訂合作學(xué)習(xí)規(guī)則（或者合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)）提供給學(xué)生。3組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工。形成小組實施方案各小組根據(jù)分工制定研究計劃，分配研究時間，細(xì)分研究內(nèi)容，制作調(diào)查表，預(yù)定成果等。1設(shè)計“研究方案”模版，為學(xué)生制訂研究方案提供指引。2設(shè)計“調(diào)查記錄表”為學(xué)生調(diào)查記錄提供指引。3設(shè)計成果展示模版，為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。第三階段：課題實施階段一、收集資料活動本活動采取的形式多樣：走訪、上網(wǎng)下載、上圖書館查閱?；顒臃謨蓚€階段進(jìn)行，第一階段：組織學(xué)生到相關(guān)單位采訪專家，第二階段采取分散方式，一部分同學(xué)走訪群眾，其余的同學(xué)廣泛搜集各類相關(guān)書籍資料。

9、二、實地考察活動選擇幾個典型的地方進(jìn)行觀察拍攝，了解當(dāng)?shù)厣锏纳瞽h(huán)境，摸清生物的種類和數(shù)量。三、拯救生物活動把搜集到的資料和拍攝調(diào)查到的材料整理，以各種形式向周圍的人展示，宣傳愛護(hù)生物，愛護(hù)我們的家鄉(xiāng)。1組織學(xué)生到農(nóng)業(yè)、林業(yè)等部門采訪專家；2給學(xué)生一些明確的調(diào)查目的地；3給學(xué)生一些考察重點提示；4 聯(lián)系好一些種植戶養(yǎng)殖戶，讓學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本，約定時間采訪。5 給組長發(fā)放“活動記錄表”，以用作每次小組活動后收集整理信息。6及時跟蹤了解各小組活動進(jìn)行情況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動的開展，不斷修改活動方案，調(diào)整活動方式，保證活動的順利進(jìn)行。15星期第四階段：評價(思考：用什

10、么樣的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。)1各小組分組匯報自己將近一學(xué)期的研究成果，如照片、手抄報、調(diào)查報告等。2各成員參照（評價表1）進(jìn)行自我評價，由小組長收集，整理匯報。3 小組參照（評價表2）匯報小組自評。4當(dāng)所有組成果匯報完畢，各小組還要參照（評價表2）整理意見，對其他小組的活動成果展開評價。5 各組長整理匯報本組的“被訪者評價”以及“家長評價”。6 各成員集成自評、組評、他評和教師評價，填寫完成（評價表4）。老師根據(jù)一個學(xué)期以來，各小組活動情況，利用（評價表3）給出教師意見。老師根據(jù)整個活動過程給出評價意見和指導(dǎo)意見。3星期八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個

11、研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）成績雖然不很突出，但讓老師和學(xué)生都認(rèn)識了“研究性學(xué)習(xí)”這個原先令人生畏的話題，看到了廬山的真面目，體會到什么事并不是我們想象的那么難，只要去做，都會完成的。但也存在不少困難，初中生，特別是農(nóng)村初中生做研究性學(xué)習(xí)還有一個障礙是社會因素，調(diào)查訪問中不少學(xué)生遭冷遇，原因是他們認(rèn)為這是孩子做的事無聊，妨礙他們工作或做生意。第二就是指導(dǎo)的問題，若指導(dǎo)的非老師專業(yè)知識，就無從下手，活動過程的大方向肯定要老師把握住。第三就是人數(shù)太多，一個老師指導(dǎo)兩三個小組還可以，若指導(dǎo)全班七八個10人左右的大組，量太多，任務(wù)重。評價表1自評內(nèi)容方式(1)你是否一直對參與的主題活動感興趣。每一個

12、主題活動結(jié)束后，填寫“綜合實踐活動記錄與評價表”或用描述性語言的方法對以上內(nèi)容進(jìn)行一次自評，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。(2)你是否參加過活動主題的選擇。(3)你收集信息、資料的途徑有哪些?(4)你在活動中遇到的最大問題是什么?(5)本次活動中你最感興趣的是什么?(6)你對活動成果是否滿意。(7)本次活動中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(8)活動中，你最大的收獲是什么?評價表2 同學(xué)互評互評內(nèi)容方式(1)小組成員合作是否愉快。每一個主題活動結(jié)束后，小組成員集體討論，組長執(zhí)筆用描述性評價方法對以上內(nèi)容進(jìn)行評價，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。(2)你們在活動中遇到哪些困難或問題?(3)你們是怎樣合

13、作克服困難的?(4)你們認(rèn)為下次活動還應(yīng)從哪些方面加以改進(jìn)?評價表3 教師評價評價內(nèi)容評價指標(biāo)等次（星級評定）1、活動態(tài)度方面A、態(tài)度是否積極，是否主動組織或參與活動。B、與小組同學(xué)合作是否良好。C、活動是否認(rèn)真、善始善終。D、是否勇于克服困難。 2、知識技能方面A、查閱資料技能。B、實地觀察記錄能力。C、調(diào)查研究能力。D、整理材料能力。 3、完成活動任務(wù)綜合情況方面A、運用工具能力。B、交往與表達(dá)能力。C、分析總結(jié)能力。 4、創(chuàng)新意識和實踐能力方面A、選題新穎、獨特性。B、研究問題方法的積極性、多樣性。C、活動方法的靈活性。D、獨立設(shè)計活動、開展活動能力。 評價表4 綜合評價保護(hù)生物多樣性研究性學(xué)習(xí)成果評價量規(guī)評價指標(biāo)評價內(nèi)容得 分自評互評家長評教師評一、在活動中參與的態(tài)度1、認(rèn)真參加每次活動2、努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)3、做好資料累積和處理工作4、主動提出自己的設(shè)想5、樂于合作，能和同學(xué)交流，尊重他人6、善于提問，樂于研究，勤于動手7、關(guān)心國家大事，有一定的責(zé)任心8、能對自己進(jìn)行“反