中考作文六大誤區(qū)剖析指導(dǎo)

1、本文格式為word版，下載可任意編輯中考作文六大誤區(qū)剖析指導(dǎo) 中考作文六大誤區(qū)剖析指導(dǎo) 導(dǎo)讀：我依據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于中考作文六大誤區(qū)剖析指導(dǎo)的內(nèi)容，詳細(xì)內(nèi)容：中考作文常見的六大誤區(qū)你知道有哪些呢?接下來是我為大家?guī)淼年P(guān)于，盼望會給大家?guī)黻P(guān)心。(一)誤區(qū)一：偏離話題，想啥說啥【誤區(qū)剖析】話題，就是指談話的中. 中考作文常見的六大誤區(qū)你知道有哪些呢?接下來是我為大家?guī)淼年P(guān)于，盼望會給大家?guī)黻P(guān)心。 (一) 誤區(qū)一：偏離話題，想啥說啥 【誤區(qū)剖析】 話題，就是指談話的中心。但是，一些同學(xué)經(jīng)常偏離這個中心，隨便表達(dá)，這樣，寫的內(nèi)容再多，也是枉然。主要表現(xiàn)有：一、大話鄰近話題。比如，人家要

2、求以珍惜為話題，他卻大書特書某某字畫價值連城，特別珍貴。這說明寫把話題確定在寶貴的范圍之內(nèi)，而不是它的近義詞珍惜寫珍惜，就必需寫出人對它的珍視。二、片面理解話題。比如，命題者給出的話題是成長需要壓力，他卻只寫成長記錄或成長中的苦惱，將談話中心變成了成長。也就是說，在多因素話題中，只顧及了其中的部分詞語，忽視了整體。三、順勢轉(zhuǎn)移話題。比方說，他原來是要講父母與孩子要加強(qiáng)溝通這個話題，結(jié)果沒有依據(jù)話題需要細(xì)談其中的重要性、必要性，而是轉(zhuǎn)到談父母訓(xùn)練孩子多么不易，付出了太多的精力和財力。這樣一來，將話題中心轉(zhuǎn)移了。有時甚至是腳踩西瓜皮， 滑到哪兒是哪兒。這樣的文章，任意脫離話題的限制，是注定要失敗的

3、。 【考場導(dǎo)航】 每一個寫都要確立緊扣話題寫作的思想，熟悉到偏離話題就是偏離題旨。這樣，才會自覺地根據(jù)話題設(shè)定的范圍進(jìn)行寫作。 詳細(xì)而言，一是要精確把握話題含義。對組成話題的各個語素和詞語，都要明確其意思，從而全面、準(zhǔn)確地解釋整個話題的含義。有些話題，具有引申義和比方義，審題時也要找出來。比如，話題陽光可以比方帶給人暖和的愛，花可以比方美妙的事物，等等。精確而全面解讀話題含義，是寫好話題作文的基本前提;二是要講究點題和扣題策略。主要有：動筆之前擬寫提綱，可以避開思維的隨便性;使用點題句、中心句;寫一段話后留意回頭端詳本段或本部分的中心話題;采納首尾照應(yīng)的寫法;等等。 【.示例】 下面是一篇以影

4、響為話題的作文片斷： 近朱者赤，近墨者黑是一句流傳很久的古諺，人們也常將它奉為真理。但是近墨者肯定黑嗎?那倒不肯定。我們知道，環(huán)境對人的影響是很大的。你生活在一個.的家庭中，你更愛看書;你的父母假如是工人，你對機(jī)械會更加親近。這是由于，環(huán)境在影響著我們的成長。對于環(huán)境的巨大影響，我們不能不承認(rèn)，不能不重視。 這段話，從大的范圍來看，它扣住了影響這個話題。但是，詳細(xì)到文章中來看，影響(母話題)已經(jīng)細(xì)化為近墨者未必黑這個子話題，這時你還抱著母話題不放，就偏離了文章的本意，至少是不切題。因此，修改本文段，不妨弱化關(guān)于環(huán)境影響人的論述，重點闡述近墨者未必黑的道 理。下面足升格文段： 近朱者赤，近墨者黑

5、是一句流傳很久的古諺，人們也常將它奉為真理。但是近墨者肯定黑嗎?馬克思主義教育我們，應(yīng)當(dāng)全面地、聯(lián)系地、進(jìn)展地看問題，而不是片面地、孤立地、靜止地看問題，由此看來，近朱者赤是有肯定道理的。環(huán)境對人的影響不行忽視，骯臟的環(huán)境常是個大染缸，使人不知不覺腐化變質(zhì).但是假如因此就斷言近墨者黑，不免太肯定化了。魯迅是從半殖民地半封建.出來的，他深深體會過濃黑的悲涼，但他非但沒有因.的黑暗而消沉，反而以筆為槍，向那個他深深厭惡的黑暗.開火。他可謂近墨了，但他不但不黑，反而像出淤泥而不染，的荷花那樣高潔。因此，近墨者黑不黑，關(guān)鍵是看一個人的心靈如何。假如一個人意志薄弱，在好的環(huán)境里也未必能成材，一到壞的環(huán)境

6、中便同流舍污了;可假如是一個意志頑強(qiáng)、品德高尚的人，在骯臟的環(huán)境里，不但不會受其污染，反而更顯其高風(fēng)亮節(jié). 這樣一改，先退后進(jìn)，結(jié)合馬克思主義的觀點，并以魯迅為例，很好地論證了近墨者未必黑的觀點。 誤區(qū)二：材料陳舊，內(nèi)容撞車 【誤區(qū)剖析】 材料是文章的血肉，能否選好材料關(guān)乎文章的成敗。一些同學(xué)疏于在選材上下工夫，經(jīng)常是不假思考地順手拈來平日里多次用過的材料省事倒是省事，但文章因此步入了材料陳舊、內(nèi)容平凡的誤區(qū)。在他們的筆下，一是愛寫老故事，比如張同學(xué)拾金不昧啦，李同學(xué)助人為樂啦，趙老師帶病工作啦，這些老掉牙的故事中，那些相同的人物、相同的情節(jié)不知被多 少人、多少次地重復(fù)過，令人大倒胃口;二是愛

7、擺老觀點，比如批判父母不理解我、 發(fā)泄作業(yè)許多的苦痛等等。假如再用上相同的事例，文章總讓人覺得似曾相識;三是愛用老手法，比如平常用的是倒敘手法，這次還是倒敘;平常采納首尾呼應(yīng)的方式支配結(jié)構(gòu)，這次以是首尾呼應(yīng)。這么做，是考生慣性思維的結(jié)果，帶來的是考生的寫作水平長時間得不到提高，文章的得分狀況也就可想而知了。 【考場導(dǎo)航】 文章當(dāng)選洋溢時代氣息的鮮活材料為妙，但這并不是說我們曾經(jīng)用過的材料就不能再次使用了。恰恰相反，舊材料完全可以多次使用。但是，決不能完全照搬，而是要經(jīng)過技術(shù)化處理，做到常用常新。 1.轉(zhuǎn)換視角。比如，撿錢包拾金不昧的故事，通常是從撿到者的角度敘述，假如改從丟失錢包者的角度，或者

8、以錢包的口吻敘述，不就寫出新意了嗎?又比如，通常是站在今日的角度敘述，現(xiàn)在改為直接切入詳細(xì)情景中，現(xiàn)場感不更強(qiáng)了嗎? 2.延長拓展。原有材料的來龍去脈已為大眾所熟知，但是，故事之后的故事就鮮有人知了。我們不妨去想一想、寫一寫隨后的故事，不就給人耳目一新的感受嗎?比如，不再全文重復(fù)助人為樂的故事，而是寫助人為樂者在完成助人行為之后受到的冷嘲熱諷，不是很有震撼力嗎?談到拓展，是指在舊材料的基礎(chǔ)上加進(jìn)相反相對或相同相像的材料，用新舊材料一起為主題服務(wù)。 3.逆向解讀。根據(jù)一分為二的觀點，任何事物都具有兩面性。因此，我們可以撇開一般性的熟悉觀點，從與之相反的角度去端詳舊材料。比如， 大家都贊揚(yáng)某種行為

9、，你能不能說說它的不是呢?通常狀況下人們都愛批判的現(xiàn)象，你從新的角度對它進(jìn)行贊揚(yáng)一番，不也很有見地嗎?留意：這種方法要遵循公理，講究規(guī)律，做到言之成理。 【.示例】 下面是老師，我想對你說一文中的一段話： 您是一位好老師。為了您的同學(xué)，您常常加班加點地工作。還有，即使病了，您也決不會躺下。那天，您臉色蒼白地走進(jìn)教室里來，沒講一會兒，您已經(jīng)是大汗淋漓了。眼看都快要站不住了，我們讓您去休息，您卻說：沒關(guān)系的。您硬是堅持把這節(jié)課講完了，直到我們扶著您去休息。老師啊老師，您帶病工作，無私奉獻(xiàn)，您真是我們的好老師啊! 這篇文章，運用了我們常見的老師帶病上課的材料，依舊按通常的作法對此進(jìn)行贊揚(yáng)。這么處理，

10、了無新意。假如要改出新意來，不妨采納逆向解讀的方法對帶病上課的作法提出善意的批判，以期亮出新人耳目的全新觀點，給人新的啟示。下面是修改后的文段： 在.和公眾的眼里，您是一位無私奉獻(xiàn)的好老師，您常常放下家務(wù)，加班加點工作到深夜;您還拖著病體，帶病上課。那天，看到您滿臉蒼白地走進(jìn)教室，大汗淋漓地開頭講課，中途差點倒下卻不愿離開教室，我們的心都無比感動?？墒牵潇o下來想一想，老師，您這么做值嗎?假如，您的身體受到摧殘因此再也站不起來;假如，病魔真的就此奪去了您的生命，老師，您由于這一節(jié)課或這幾天的課，就此離開了您心愛的事業(yè)、可愛的同學(xué)和美滿的家庭，您值得嗎?老師，我們的課可以由別的老師來代，即使無人

11、來上，以后也可以補(bǔ)起來，但是，您的身體，真的再也耽擱不得 了! 這段話，以老師帶病上課為話頭，人情人理地勸誡老師善待自己，從長計議，從而使舊材料煥發(fā)出新的光榮。 (二) 誤區(qū)三：虛情假意，言不由衷 【誤區(qū)剖析】 當(dāng)表達(dá)真情實感成為很多地區(qū)中考作文試題的明確要求時，不少同學(xué)卻因感情失真而屢屢失分。其主要表現(xiàn)有：一、胡編亂造，賺取憐憫。有人下筆就愛寫自己并不存在的凄慘身世、不幸遭受，以此來博得他人的憐憫心。由于缺少生活基礎(chǔ)和感情體驗，很簡單露出虛情假意的馬腳。二、情景不諧，生硬別扭。比如，光顧抒情，而沒有描畫人物或景物，結(jié)果情無所依靠，無所寄予。比如，干巴巴地敘完事，突然來一段特別深摯的抒情，由于

12、缺少感情變化的鋪墊和演繹，致使前后不協(xié)調(diào)，不全都。三、無病.，感情蒼白。以翻來覆去的表白來湊字?jǐn)?shù)，盡是些空話、套話、假話、廢話。這樣的文章，感情蒼白無力。 【考場導(dǎo)航】 一個優(yōu)秀的，要擅長以濃濃的真情去撥動讀者的心弦，引發(fā)讀者的萬千思緒，激發(fā)讀者豐贍的情感體驗。根據(jù)文如其人的說法，要寫出令人感動的好文章，既需要我們真誠為人，也需要我們專心感悟生活，學(xué)會融情于文。在詳細(xì)方法上，可從如下方面著力： 1.筆繪親身經(jīng)受。黃宗羲指出：文生于情，情生于身之所歷。自己經(jīng)受過的事，由于有了切身感受，所以自己的心最簡單沉醉進(jìn)去，也就簡單 做到筆下生情。比如說，回想往事，心中依舊有著或感動或喜愛或生氣的感情，經(jīng)過

13、心中的醞釀，你就有一種不吐不快的感覺。 2.講究設(shè)身處地。有時我們會寫平常昕到、看到的事，由于這些事不是我們的直接生活經(jīng)受，情感體驗不到位，這時很簡單消失感情欠缺的問題。解決上述問題，恰當(dāng)?shù)淖鞣ㄊ菍懺谛闹邪炎约簱Q做是故事中的人物，設(shè)身處地地去感受特定情景、特別心愿。 3.恰當(dāng)把握火候。抒情要做到恰如其分，首先要選好寄情的載體可以是人，可以是物，也可以是景，但他(它)必需承載或烘托出心中的感情。其次，要合理布局感情的走勢。文中的感情變化線索要清楚、自然，感情的.宜于支配在文末部分。第三，抒情語言措辭要適中。堅決杜絕那些空洞的、夸大的、不實的矯情式抒情語言。 【.示例】 習(xí)作我發(fā)覺了父愛一文中寫我

14、感到父親在費勁地背我上醫(yī)院，由此化解了平日里對他的誤會的經(jīng)過。下面就是的抒情文段： 啊，父親啊，我的父親啊，他是這個世界上最平凡的父親，他也是這個世界上最最宏大的父親。他的兒子呢，實在是太渺小了，他竟然還誤會了他父親，他是多么不應(yīng)當(dāng)啊。我感到非常的慚愧，啊，人世間有多少愛啊。我決心好好學(xué)習(xí)，加快步伐向前進(jìn)，不辜負(fù)我尊敬的父親的期望，長大后報答我尊敬的父親。 文章剛剛寫我對父親的誤會，突然一下子來了個 180 度的大轉(zhuǎn)彎，什么最最宏大啊，什么太渺小啊，用語言過其實。采納第三人稱，以他稱父親，抒情力度不夠。表決心的話，針對性不強(qiáng)，顯空洞。修改本 文段，可以采納其次人稱的方式，面對對方傾訴，以強(qiáng)化抒

15、情效果。從親情的角度講清自己的熟悉，讓抒情變得實在真誠。請看： 那一刻，我突然感覺一股沖擊從心底噴薄而出，震驚著我的全身。我覺得那是源自割不斷的親情，那是心底的回音。突然找回了被父愛包圍的感覺，這父愛不像從前那樣廣博而無微不至，但它卻更膚淺，更能激起我內(nèi)心的共鳴。我覺得我重新熟悉了您。 或許您還沒有感覺到我的覺醒，或許在您眼中我還是那個對您冷若冰霜、不屑一顧的小男孩?？赡隙ㄖ?，只要親情不斷，血脈相連，我肯定會熟悉到父愛的宏大。感情或許會疏遠(yuǎn)，可無論這代溝有多寬，我終究會望見您的! 修改后，換用其次人稱寫作，圍繞親情話題展現(xiàn)自己的熟悉，親密連結(jié)了前面的 事與現(xiàn)在的情。將個人心理描寫與情感抒發(fā)

16、緊密結(jié)合，貼切自然，動人心扉。 誤區(qū)四：手法單一，表達(dá)乏力 【誤區(qū)剖析】 我們都知道，表達(dá)方式有記敘、描寫、說明、談?wù)摵褪闱槲宸N。在一種文體的文章里，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)以某一種表達(dá)方式為主。但是，假如記敘文中從開頭起，始終敘述到結(jié)尾;談?wù)撐闹?，從開頭起，始終空講道理到結(jié)尾;散文中，抒情不斷;如此這般的作法，只會適得其反：帶給人的是單調(diào)，乏味，表達(dá)效果差。有些同學(xué)不明白這個道理，他們寫記敘文，不用描寫和適當(dāng)?shù)恼務(wù)摗⑹闱?他們寫談?wù)撐?，不用事例來佐證自己的觀點;他們寫散 文，不寫景，不敘事，結(jié)果文章毫無生氣、呆板沉悶，而且影響主題的表現(xiàn)。因此，文章大多被判到中等及以下之列。 【考場導(dǎo)航】 首先我們應(yīng)當(dāng)熟悉到

17、，優(yōu)秀文章大多是綜合運用各種表達(dá)方式的產(chǎn)物，單獨運用某一種手法很難寫出出眾的作文。這是由于，綜合運用多種表達(dá)方式，使得文章有景有物，有人有事，有情有理，能夠收到形象感人、意趣盎然的良好效果。一般而言，在記敘文里，除了記敘為主外，肯定要以追求形象為目的，運用描寫手法寫好其中若干片段：比如人物的一連串動作，人物的神態(tài)變化，人物的活動場景，等等。同時，必要時要運用談?wù)撌闱?，通過以情點染，以議升華.達(dá)到畫龍點睛的效果。在說明文中，要通過增加談?wù)撌闱?，適當(dāng)以議點睛，以情著色。在談?wù)撐闹休o以敘事和抒情，可收到情理相濟(jì)、形象生動的效果。對于散文而言，更是要兼用多種表達(dá)方式，或敘述，或描寫，或談?wù)摚蚴闱?，?/p>

18、動自己的聯(lián)想和想像，抒發(fā)自己的情懷，做到各展其長。 詳細(xì)到一篇文章里，究竟該增加哪種表達(dá)方式，這沒有定論。一般而言，這需要因文而異，因內(nèi)容而異，因主題需要而異，因的熟悉而異。也就是說，哪種方式更有利于表達(dá)主題，更能顯示你對生活的獨特熟悉，你就增加哪種方式。同時，增加的表達(dá)方式在種類上應(yīng)當(dāng)多一些，在篇幅上應(yīng)當(dāng)少一些，做到簡明扼要。 【.示例】 下面是傾聽一文中的一個片段： 那天放學(xué)回家，剛到村口，我就聽見了那熟識的旋律。張大伯站在那里 吹笛子，我停下來聽著。他的笛子吹得很好聽，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著傾聽，不去打擾他。真好聽。后來他吹完了，停下來時觀察了我，跟我打了個招呼。 這本是一個讓人心動和回味無窮的片段，但是由于采納單一的敘述手法，使得笛聲的感染力和張大伯的忘情程度讓人如隔幕紗，很難獲得真實的感覺，因此文章的表現(xiàn)力大受影響。修改本文段，宜于調(diào)動想像，運用描寫手法，呈現(xiàn)笛聲的感人力氣。同時，要留意在記敘中涌動感情的潛流。請看： 那天放學(xué)回家，剛到村口，我就聽見了那熟識的旋律。夕陽在山，灑下一片金輝。張大伯一動不動地倚在一棵老樹旁，眼睛似