周圍的人主題包(共19頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上主題“周圍的人”活動進(jìn)程表序號周圍的人1主題來源2主題目標(biāo)3環(huán)境創(chuàng)設(shè)4家園共育5具體活動安排6主題網(wǎng)絡(luò)圖7系列活動8案例9主題背景下的區(qū)域活動10主題小結(jié)11主題的生成活動一、主題來源在孩子的眼里，成人是很了不起的，每個孩子都希望快快地長大，了解、模仿成人的勞動是孩子成長過程中必然的經(jīng)歷，本月“周圍的人”這個主題是用孩子的眼光去看待成人世界，體察成人的世界：他們是誰？他們在作什么？他們是怎么做的？我能象他們那樣做做嗎？引領(lǐng)我們的孩子從成人那里吸取一切有利于自身發(fā)展的養(yǎng)料，讓他們在了解成人、模仿成仁的過程中顯示自己的潛能，為促進(jìn)幼兒主動發(fā)展創(chuàng)造良機(jī)！為此通過現(xiàn)場觀察、文

2、學(xué)性的描述、調(diào)查、游戲、操作等活動手段綜合起來運(yùn)用，并充分利用父母及社區(qū)環(huán)境的資源，擴(kuò)大孩子對成人勞動的認(rèn)識范圍，通過各種活動使幼兒的模仿愿望得以實(shí)現(xiàn)，動手操作的能力得到鍛煉，同伴間的關(guān)系得以磨合，未來的勞動者的基本的啟蒙素質(zhì)就在這些活動中孕育！二、主題目標(biāo)1、關(guān)心周圍人們的活動，了解常見社會成員的工作及與我們的關(guān)系，并尊重他們的勞動。2、體驗(yàn)社會成員之間的相互關(guān)心和交往合作。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)角活動1、在主題墻上展示幼兒和家長共同采集和制作的小區(qū)周圍各種各樣的門的照片、美術(shù)作品等內(nèi)容。2、在益智區(qū)提供“請你來分類”、“送信”等材料，使幼兒通過動手操作了解常見社會成員的工作。四、家園共育1、請家

3、長帶領(lǐng)孩子在小區(qū)及周邊觀察各種不同的門，初步了解各種門的構(gòu)造原因，并嘗試將自己的發(fā)現(xiàn)用圖畫進(jìn)行描述。2、請家引導(dǎo)孩子觀察小區(qū)的衛(wèi)生、休閑、保安等設(shè)施，看退休工人們?nèi)绾卧谛^(qū)里開展健身、練操等各種活動。主題具體活動實(shí)施途徑組織形式周圍的 人送貨員學(xué)習(xí)集體郵遞員叔叔學(xué)習(xí)集體有趣的門學(xué)習(xí)集體三只小豬學(xué)習(xí)集體瓷磚設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)小組一個郵包學(xué)習(xí)集體小木偶學(xué)習(xí)集體裝修工人學(xué)習(xí)集體送奶員學(xué)習(xí)小組社區(qū)服務(wù)站學(xué)習(xí)集體五、具體活動安排具體活動一覽表六、主題網(wǎng)絡(luò)圖送貨員郵遞員叔叔有趣的門瓷磚設(shè)計(jì)師三只小豬動物花花衣一個郵包社區(qū)服務(wù)站小木偶送奶員裝修工人七、系列活動活動一：郵遞員叔叔好（以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹鳎┗顒幽繕?biāo)：1、學(xué)唱

4、歌曲，并在學(xué)唱歌曲的過程中了解郵遞員的工作。2、感受樂曲歡快的節(jié)奏，并嘗試按歌詞大意創(chuàng)編表現(xiàn)刮風(fēng)、下雨的動作，能大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。活動準(zhǔn)備：郵遞員叔叔音樂、信封、郵票、郵遞員的綠色工作服和帽子的圖片。活動過程：一、看一看，說一說瞧，老師這身衣服是哪個服務(wù)行業(yè)的？（郵遞員）2、猜謎： 現(xiàn)在老師請小朋友猜一個謎語，“四邊長牙，中間有畫，漂洋過海，走遍天下”請小朋友猜猜是什么？（郵票）3、出示郵票，說明郵票的作用。然后老師問：誰為我們送信（郵遞員叔叔）。二、學(xué)唱歌曲郵遞員叔叔1、播放錄音一遍，說一說你聽到了什么？2、教師范唱，幼兒再次欣賞一遍。3、教師按歌曲節(jié)奏教念歌詞，如：××&

5、#215;|× ×|×××|× ×|。4、在老師的帶領(lǐng)下，幼兒邊念兒歌邊拍節(jié)奏。5、幼兒逐句學(xué)唱歌曲，演唱過程中注意唱準(zhǔn)半音“4”“7”，學(xué)習(xí)較輕聲地唱歌，并注意傾聽老師和朋友的歌聲。三、嘗試創(chuàng)編簡單的動作進(jìn)行表演（1）郵遞員叔叔的本領(lǐng)真大，誰愿意來模仿一下郵遞員送信的動作。（2）教師逐一樂句演唱，請個別幼兒進(jìn)行動作的簡單創(chuàng)編。（3）教師進(jìn)行舞蹈動作的提升，幼兒集體進(jìn)行模仿。（4）請幼兒分組進(jìn)行表演。（5）動作拓展：還可以用哪些動作來替換現(xiàn)有的動作？活動反思：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，孩子們能夠勻速拍手打節(jié)奏，跟著節(jié)奏學(xué)念歌詞，在

6、表演歌曲中，他們對郵遞員叔叔的工作有了新的認(rèn)識。通過猜謎等活動激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣和積極性，通過個別動作的模仿幫助幼兒更加牢固地記憶了歌曲的內(nèi)容。孩子們對于刮風(fēng)和下雨等動作能夠形象地進(jìn)行表現(xiàn)，而且孩子們能夠運(yùn)用不同的動作來表現(xiàn)，說明孩子對于郵遞員的工作有了一定的了解并且能夠更加熟練地運(yùn)用到韻律活動中。活動中孩子們對最后的表演環(huán)節(jié)興趣極高，在這個環(huán)節(jié)中要求幼兒模仿騎自行車的動作進(jìn)行表演，唱到“快些開門”時，“郵遞員”停在一幼兒前模仿按門鈴和幼兒開門等動作，使得表演更有情節(jié)性?；顒佣盒∧九迹ㄒ运囆g(shù)領(lǐng)域?yàn)橹鳎┗顒幽繕?biāo)：1、感受歌曲，熟悉四二拍的歌曲節(jié)奏以及旋律和歌詞。2、觀察小木偶動作特點(diǎn)，嘗

7、試用夸張的舞蹈動作大膽表現(xiàn)。 活動準(zhǔn)備：已有觀看木偶劇的經(jīng)驗(yàn)、小木偶的音樂磁帶、手偶活動過程：一、談話導(dǎo)入師：瞧！今天，小木偶到我們中一班來做客了，你們喜歡它嗎？ 那和它打個招呼吧！它要給我?guī)硪皇缀寐牭母枨覀儊硇蕾p一下吧！二、欣賞歌曲1、教師生動地范唱歌曲，幼兒欣賞。歌曲里都唱到了什么？可以怎樣來表現(xiàn)？2、幼兒再次欣賞。這次我們可以用拍手、拍腿或拍肩膀等來感受一下這首歌曲的節(jié)奏，同時也為歌曲伴奏好嗎？你最喜歡歌曲中的哪一句？能用動作來表現(xiàn)嗎？三、學(xué)唱歌曲1、 教師反復(fù)演唱兩到三遍，提示幼兒可以輕聲跟唱并大膽地加入自己的動作。2、 幼兒聽音樂，學(xué)跳木偶舞。提問：小木偶除了會跳這些

8、動作外，還會跳什么動作？3、幼兒自由討論表演。4、個別幼兒表演。四、游戲“拷貝不走樣”小木偶說我們的小朋友真聰明，現(xiàn)在，我的小木偶想請你們和他做個游戲給，你們愿意嗎？游戲的名稱叫“拷貝不走樣”，也就是說，小木偶做什么動作，你們也要邊做邊說：“我們也來干什么”看看哪個小朋友學(xué)得最像。1、師生共同做游戲。2、幼兒自由結(jié)伴玩游戲?；顒臃此迹涸趯W(xué)做小木偶時，孩子們模仿的惟妙惟肖，定格、停頓，一個個活像真的小木偶一樣。在“拷貝不走樣”的游戲環(huán)節(jié)中，孩子們把之前學(xué)的動作充分的運(yùn)用進(jìn)去，但是有部分孩子不遵守游戲規(guī)則，使游戲進(jìn)行不夠順暢。通過觀看木偶劇的經(jīng)驗(yàn)，孩子們對小木偶已有了認(rèn)識，在聽音樂演唱時，分別采用

9、拍手、拍腿和拍肩膀的方式來表現(xiàn)，初步掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律，為第三環(huán)節(jié)中使用樂器演奏及體態(tài)表達(dá)作了鋪墊。通過體態(tài)節(jié)奏的敲擊孩子們了解了四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，通過幼兒對小木偶的觀察以及教師的引導(dǎo)，能夠嘗試做出小木偶的動作邊唱邊表演。活動三：瓷磚設(shè)計(jì)師（以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹鳎┗顒幽繕?biāo)：1、用簡單的花紋以及色彩的搭配對稱裝飾。2、能夠大膽發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)瓷磚花紋，感受瓷磚畫的美?；顒訙?zhǔn)備：水彩筆、印有各種裝飾圖案的瓷磚、ppt、正方形和長方形色紙若干。活動過程：一、談話導(dǎo)入1、出示瓷磚：在我們家里什么地方貼有瓷磚？2、我們還在什么地方看見過瓷磚呢？（引導(dǎo)幼兒說出馬路、商場等地方看見的瓷磚）二、欣賞與討論1、

10、欣賞不同圖案的瓷磚（1）這些瓷磚是什么形狀的？有幾個角？上面畫了些什么花紋？（2）這些圖案是怎樣排列的？又是用什么顏色畫出來的？2、討論裝飾瓷磚的方法。（1）瓷磚的中心可以畫什么花紋？（2）中心花紋是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒討論畫中心花紋的順序）（3）瓷磚的四角應(yīng)該怎樣裝飾？三、創(chuàng)作要求：今天我們來做個小小的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)美麗的瓷磚來把我們的家、馬路等地方裝扮的更漂亮。四、幼兒裝飾瓷磚，教師巡回指導(dǎo)。1、鼓勵幼兒大膽想象，畫出瓷磚的各種花紋。2、運(yùn)用間隔對稱的花紋。五、布置瓷磚展覽會，互相欣賞。活動反思：幼兒對瓷磚的不同花紋很感興趣，在欣賞的時候李潔了中心對稱是什么意思，也能學(xué)著自己設(shè)計(jì)，老師也可以

11、在個別化活動中進(jìn)行。對于運(yùn)用對折找到中軸線學(xué)畫對稱圖案，裝飾瓷磚，幼兒就比較容易的掌握兩方連續(xù)花紋的畫法。活動四: 裝修工人（以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鳎┗顒幽繕?biāo)：1、通過活動進(jìn)一步感知排序的規(guī)律，初步嘗試間隔排序。 2、了解社會成員的工作及與我們生活的關(guān)系，并尊重他們的勞動，體驗(yàn)勞動的快樂。活動準(zhǔn)備：照片若干、畫有方格子地磚大紙、小的正方形彩色紙若干，操作材料人手一份?；顒舆^程：一、 交流周圍的人（引入興趣）1、我們周圍有些什么人？他們各從事什么工作？2、如果買了新房需要哪些人來幫忙。小結(jié)：裝修工人本領(lǐng)真大，能把我們的房子裝修得那么漂亮。二、出示照片（感知地磚的排序規(guī)律）1、 照片上的地磚排列漂亮嗎？他

12、們是怎么排列的？2、 這些地磚都是有規(guī)律地間隔排列的，間隔排列要注意什么？小結(jié)：排列時既要注意圖形和顏色的橫向間隔，有要致意縱向間隔，還要整體去思考，這樣排出來的間隔排列才會漂亮。三、學(xué)做裝修工（探索操作）1、 裝修工人工作很辛苦，活來不及做了，地磚鋪好后，還有圍墻上的面磚沒鋪，我們一起來幫忙吧，當(dāng)一回勤勞能干的裝修工人。2、 講明操作要求* 每位寶寶幫忙裝修四間房子，每一間房子面磚排序規(guī)律要不同。3、 幼兒操作探索，進(jìn)行自由鋪面磚。4、 展示裝修成果* 幼兒介紹面磚排序規(guī)律* 總結(jié)提升幼兒貼的面磚規(guī)律：有間隔的、縱向間隔的、圖案圍繞四周排列的、四個格子為一組間隔排列等。活動反思：通過老師的講

13、解孩子們大多數(shù)都能夠按照規(guī)律來粘貼地磚，大多數(shù)幼兒喜歡橫向排列，個別幼兒需要老師進(jìn)行引導(dǎo)。通過在情景中的體驗(yàn)，孩子們感知到了排序的規(guī)律，在具體的操作時，孩子們能根據(jù)縱向、橫向大膽表現(xiàn)有規(guī)律的排列。通過觀察孩子能尋找出多種粘貼地磚的規(guī)律，對間隔排序也有了初步了解，在操作中孩子們能根據(jù)自己的設(shè)想創(chuàng)造性地鋪地磚，但是對規(guī)定的間隔排序法鋪地磚部分幼兒還是有一定難度，有的第一、二排貼對的，但到了第三、四排又出錯了，在區(qū)域中可以繼續(xù)投放材料工幼兒操作?；顒游澹河腥さ拈T（以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鳎┗顒幽繕?biāo)：1、在看看、說說、玩玩中，初步了解多種多樣的門與我們生活的關(guān)系。2、培養(yǎng)有興趣去關(guān)注周圍的人和事。活動準(zhǔn)備：1、

14、幼兒事先觀察過生活中各種不同的門。2、共同收集多種有關(guān)門的資料。（照片、圖片、錄像等）活動過程：一、故事：快餐店的旋轉(zhuǎn)門1、毛毛和爸爸準(zhǔn)備到哪里去呢？這家快餐店有扇怎樣門？（播放照片）2、你們有誰走過旋轉(zhuǎn)門？旋轉(zhuǎn)門怎樣進(jìn)、怎樣出？ (播放錄像)3、旋轉(zhuǎn)門給我們帶來了哪些方便？（進(jìn)去出來不用等待）二、分享交流，幼兒自由講述，并出示自己記錄的畫、照  片1、你們看見過哪些有趣的門？（防盜門、自動門、旋轉(zhuǎn)門、  感應(yīng)門、卷簾門）2、你是在哪里看見這么多門的？（小區(qū)門口、商店、飯店、商場、超市、停車庫）剛才小朋友說到的感應(yīng)門老師這也拍了一段錄像，我們來看看。 1、感應(yīng)門又是誰造的呢

15、？他們?yōu)槭裁匆爝@種門呢？（方便）2、（插播錄像自動伸縮門）我這里還有你們說到的自動伸縮門，我們來看看設(shè)計(jì)師為什么要設(shè)計(jì)這樣的門？四、給門分小組。1、從做門的材料上分：有木門、金屬門、玻璃門2、從門的形狀上分：有拱形的門、長方形的門3、從開門的形式上分：有旋轉(zhuǎn)門、伸縮門、卷簾門、推拉門、移動門五、造門游戲剛才我們看了說了那么多的門，知道設(shè)計(jì)師和工人叔叔會設(shè)計(jì)制造各種門?，F(xiàn)在我們能不能就用身體來造各種各樣有趣的門呢？怎么造？感應(yīng)門兩人并排站立，走到跟前，同時向兩邊移動，走后復(fù)員。旋轉(zhuǎn)門兩人并排朝相反方向相靠，一手前平舉，一手側(cè)平舉，走到跟前，推門旋轉(zhuǎn)，出門停下。伸縮門眾人列隊(duì)，后面的人雙手平搭在

16、前者的肩上，走到跟前，前面的人向后退，最后一人不動，出門后復(fù)員。延伸：還有什么不一樣的門？（車門、電梯門、天安門、凱旋門）活動反思：對于生活周圍的門，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，也能談出一大段，特別是在觀看PPT后更為清晰。經(jīng)過本次活動，孩子們對“門”了解了許多。特別是在游戲中，孩子們玩得很開心。寶貝們會在以后的生活中也會特別的觀察各種各樣的門。但是對于門的名稱似乎不太清楚，在有趣的門活動中，孩子們不僅進(jìn)一步認(rèn)識了不同的門而且在游戲中感受到了不同門的獨(dú)特之處?；顒恿核拓泦T（以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鳎┗顒幽繕?biāo)：1、知道不同送貨員的工作與我們生活的關(guān)系，了解他們工作的辛苦。2、學(xué)看“送貨單”，嘗試按送貨單的內(nèi)

17、容送貨?；顒訙?zhǔn)備：1、各種送貨員的照片和關(guān)于送水員的錄像。2、三種顏色的“房子”，每幢房有六層，每層四到六間。送貨單和相應(yīng)的貨品若干?；顒舆^程：一、觀察送水員的勞動1、觀察送水員錄像，了解送水員如何搬水、蹬車、抬水上樓把水桶抬進(jìn)教室，換水的。2、談?wù)撍退畣T為我們做哪些事。二、了解其他送貨員的工作*送牛奶：（1）照片上的人在送什么？你見到過送牛奶的人嗎？（2）為什么這么早就送來呢？*送快餐：（1）這是送什么東西的送貨員？（2）送過來的快餐怎么會熱熱的？*送家具：（1）他們送來了什么？（衣櫥、桌椅、床、冰箱、彩電等）（2）他們是怎么搬家具的？三、小小送貨員（一）提供三種顏色的“房子”和送貨單，幼兒

18、嘗試送貨。1、理解“送貨單”上的圖示，知道送貨單有什么用，怎樣看送貨單。2、每人一個籃子，籃子里都有一張和別人不一樣的送貨單。按照“送貨單”去取“貨”，并動到“房子”相應(yīng)的“房間”。（二）師生共同驗(yàn)證是否把貨物送對了的“房間”，正確者在送貨單上蓋上紅印，以示完成任務(wù)活動反思：孩子們通過觀察不同送貨員的工作，了解了各種送貨員工作的辛苦，也知道了送貨員對于我們生活的幫助，通過送貨鞏固了歸類的邏輯思維能力。結(jié)合日常生活共同觀看和交流送水員、送奶員、送家具等工作人員的工作，從而進(jìn)一步了解了他們的工作與我們的生活的密切關(guān)系，知道要尊重他們的勞動果實(shí)，同時在扮演小小送貨員過程中體驗(yàn)勞動的快樂。：通過活動，

19、幼兒對送貨員有了深入的了解，知道了身為送貨員的辛苦，在活動中，幼兒學(xué)會看訂單并能按照訂單內(nèi)容進(jìn)行送貨?；顒悠撸阂粋€郵包（以語言領(lǐng)域?yàn)橹鳎┗顒幽繕?biāo)：1、在聽聽、猜猜的過程中了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為。2、學(xué)會觀察圖片，大膽表達(dá)自己的一些想法?；顒訙?zhǔn)備：郵包一個、課件活動過程：一、設(shè)疑（激發(fā)幼兒想了解故事的興趣）1、出示郵包：這是什么？這個郵包是誰的？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀郵包上的字：大熊收）2、大熊的郵包里會是什么？（幼兒猜測）3、我們看看郵包里到底是什么？取出郵包里的東西。4、大熊收到的郵包里是什么？這些東西是誰寄給它的？為什么要寄這樣的郵包？二、觀看課件（激發(fā)幼兒大膽猜測、表達(dá)畫面意思

20、）師：到底郵包里的東西是哪里來得，我們來看一看。講述故事第一段：（1）這是個怎樣的小區(qū)，你從哪兒看出來的？（2）動物小區(qū)搬來了新朋友，是誰呀？新朋友喜歡做什么？2、講述故事第二段：大熊怎么啦？（大熊吃完瓜子后隨手將瓜子殼往陽臺下扔）你覺得大熊這么做對不對？（2）熊貓?zhí)趺蠢?？熊貓?zhí)珵槭裁床桓吲d？（原來熊貓?zhí)妥≡诖笮軜窍?，大熊扔下的瓜子殼都在它的院子里。）猜猜熊貓?zhí)珪趺醋?？小熊收到了這個郵包，心里是怎么想的，會怎么做？小結(jié)：是啊，小區(qū)里面的每一個人應(yīng)該做個文明的好市民，只有這樣我們的小區(qū)才會更加美麗，才會有更多的人來2010上海參加世博會。三、延伸活動我們身邊還有許多小區(qū)居民不講文明

21、，我們可以怎么做來提醒他們？活動反思:通過故事的學(xué)習(xí)，孩子看到了大熊不文明的行為給小區(qū)鄰居造成的困擾，孩子們進(jìn)一步懂得了做一個文明禮貌的小區(qū)居民。在個別化活動中，部分孩子們已經(jīng)閱讀了這個故事，所以在看圖講述的時候，孩子們能根據(jù)觀察的內(nèi)容自己編故事，對小區(qū)中不文明的現(xiàn)象表示不滿，也愿意隨時隨地提醒周圍的人講文明?；顒油ㄟ^PPT課件引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，理解了不可以亂扔垃圾，保護(hù)社區(qū)環(huán)境人人有責(zé)的道理 ?；顒影耍荷鐓^(qū)服務(wù)站（以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鳎┗顒幽繕?biāo)：1、通過了解參觀社區(qū)服務(wù)站，了解其服務(wù)項(xiàng)目。2、知道社區(qū)服務(wù)站為我們帶來的方便?；顒訙?zhǔn)備：1、PPT圖片。2、故事快樂服務(wù)站幼兒已參觀社區(qū)服務(wù)站的經(jīng)驗(yàn)

22、?；顒舆^程：一 、說一說1、我們已經(jīng)參觀過小區(qū)服務(wù)站了，請你說說，你觀察到了哪些人員，有哪些服務(wù)項(xiàng)目？這些人員是怎樣為小區(qū)服務(wù)的。二、講述故事完整講述故事故事中有哪些服務(wù)人員？他們是怎樣服務(wù)的？三、出示PPT圖片圖片一他是誰？你是從哪里看出來的？他能為我們做哪些服務(wù)？ 2、圖片二如果家里的水龍頭壞了，你該怎么辦？可以請誰來幫忙？3、圖片三他是做什么的？他可以為我們提供哪些服務(wù)？為什么我們小區(qū)里有社區(qū)服務(wù)站，它可以給我們提供哪些方便？四、分角色表演模仿社區(qū)服務(wù)站的工作人員，和居民進(jìn)行角色表演?；顒臃此迹汉⒆觽兺ㄟ^對社區(qū)服務(wù)站的參觀，了解了社區(qū)服務(wù)站的相關(guān)服務(wù)人員的稱呼，也初步體會了社區(qū)服務(wù)站工作

23、人員的辛苦。通過活動，孩子們了解了社區(qū)服務(wù)站到底是怎么一回事，在互相交流與觀看錄象中知道服務(wù)人員的服務(wù)工作，也初步萌發(fā)了尊重他人勞動的情感。有部分孩子們接觸過社區(qū)服務(wù)站，很多幼兒對其并不了解，通過活動，讓孩子們走進(jìn)了社區(qū)服務(wù)站，對其服務(wù)項(xiàng)目，以及能給我們帶來哪些方便都有了初步的了解?；顒泳牛核湍虇T（以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鳎┗顒幽繕?biāo)：1、能根據(jù)訂單提供的信息，運(yùn)用序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為社區(qū)居民送牛奶。2、感受送奶員工作的辛苦與細(xì)致，懂得尊重他們的勞動?；顒訙?zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：110序數(shù)的認(rèn)知。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：送奶員錄像一段、PPT、三幢房子、訂貨單、牛奶卡片等?；顒舆^程：一、了解送奶員1、出示送奶員圖片，幼兒

24、猜想送奶員的工作種類。師：這是一位送貨員，我們來猜猜看她是送什么東西的呢？師：我們來看看這個送貨員到底是送什么東西的呢？原來，她是一位送奶員，她要去給人們送牛奶。2、觀看視頻，了解送奶員工作的辛苦。師：我們來看看，送奶員是什么時候?yàn)槲覀兯团Ｄ痰模浚?）送奶員每天是什么時候?yàn)槲覀兯团Ｄ痰哪?？（清晨）?）為什么送奶員要這么早來送牛奶？（因?yàn)橐谌藗兩习?、上學(xué)前送好）小結(jié)：不論刮風(fēng)下雨送奶員每天都要早起為我們送牛奶，送奶員真辛苦，我們來幫助她送牛奶好嗎？二、送牛奶1、解讀訂貨單。師：我們附近新建了一個“幸福小區(qū)”，這里也有很多人訂了牛奶，我們就來幫助送奶員給他們送牛奶吧。師：送之前我們先了解一下送

25、奶的順序（觀看PPT），先要取訂貨單，然后再選牛奶，最后再送牛奶。師：（出示PPT）我這里有一張訂貨單，誰知道上面圓圈里的數(shù)字表示什么？（表示幾號樓）師：旁邊的幾零幾表示什么？（第一個數(shù)字表示第幾層樓，第三個數(shù)字表示第幾個房間）師：牛奶旁邊的數(shù)字表示什么？（表示送幾盒）2、幼兒個別嘗試送奶。師：下面請一個小朋友來先送一次牛奶，誰愿意來試試看？師：他送的對嗎？3、集體送牛奶。師：接下來請我們的小朋友每個人拿好一個訂貨單，然后按照訂貨單上面的內(nèi)容來送牛奶，送的時候請你把訂貨單一起插好。集體交流、驗(yàn)證幼兒送奶情況。師：我們來看這張訂貨單送的對嗎？應(yīng)該送到哪里？ 4、小結(jié)：今天我們幫助幸福小區(qū)的居民送

26、了好多牛奶，我這里還有一些訂單，我們看看這張訂單有什么不一樣？我們一會到教室里再去試一試吧。三、延伸活動：集體再次送牛奶，驗(yàn)證送奶情況。師：還有很多戶居民的牛奶沒有人送，我們再來幫送奶員送一次吧，這次我們的訂貨單上牛奶的品種和數(shù)量都增加了，你們要看仔細(xì)哦！活動反思：活動中通過創(chuàng)設(shè)為小區(qū)居民送牛奶的游戲情景，將序數(shù)經(jīng)驗(yàn)滲透其中，引導(dǎo)幼兒感知并嘗試遷移運(yùn)用，同時也讓幼兒從中感受到了送奶員工作的辛苦與細(xì)致?；顒又泻⒆觽凅w驗(yàn)送牛奶，能正確的解讀定單，并對房屋的門牌號又有進(jìn)一步的認(rèn)識。如果把訂單插入用戶中這樣便于孩子們檢測起到較好效果活動十：三只小豬（以語言領(lǐng)域?yàn)橹鳎┗顒幽繕?biāo)：1、理解故事的內(nèi)容，知道在

27、遇到困難時要勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)、機(jī)智。 2、在集體面前用完整的語句表達(dá)自己的意見?；顒訙?zhǔn)備：課件活動過程：一、出示圖片，引出問題。 今天請了三個好朋友，你們想見見他們嗎？他們每個人都造了一幢房子，你們看看有什么不同嗎？那會發(fā)生什么事呢？ 二、完整播放三只小豬的多媒體課件。 1、 故事的名字是什么？ 2、 老大造了什么材料的房子？他為什么要造這樣的房子？3、 老二造了什么材料的房子？他為什么要造這樣的房子？4、 老三造了什么材料的房子？他為什么要造這樣的房子？5、不同材料房子的特點(diǎn)是什么？誰的房子最堅(jiān)固？ 三、分析故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容老大、老二的房子都倒了，老三的卻沒有呢？我們再來聽一遍故事。

28、1、大灰狼用什么方法推倒了老大、老二的房子？2、三只小豬用什么方法來對付大灰狼的？ 活動延伸： 幼兒在角色游戲中合作演繹這個故事活動反思：孩子特別喜歡這個故事，能理解故事，并知道了三只小豬用不同的材料造了三幢不同的房子，能和同伴合作表演故事。故事吸引了孩子們的目光，三只小豬的三幢房子分別用了不同的材料，從中孩子們知道了哪種材料最堅(jiān)固，同時知道了遇到困難時應(yīng)該勇敢團(tuán)結(jié)的道理。八、案例案例一：美麗的小區(qū)實(shí)錄：在主題活動“周圍的人”的開始階段，孩子們在結(jié)構(gòu)區(qū)里準(zhǔn)備搭建“美麗小區(qū)”,楊臻正把玩具從籃子里倒出來，拼著快要成型的飛機(jī)；陸俊豐面前歪歪扭扭的材料圍了一大堆，手里拿著兩大塊積木不停地敲打。我吸取

29、了上一次的教訓(xùn)（直接提醒，結(jié)果孩子結(jié)束游戲）,打算以自己的行動來引導(dǎo)他們。于是,我一邊撿一邊說:“你們玩得真開心,要是能幫這些材料找到家就更好了?！甭牭轿业穆曇?兩個小家伙同時停下了手里的動作,兩雙眼睛直愣愣地看著我。我不失時機(jī)地說:“你們能把材料放回家嗎?”楊臻和豐豐放下手里的材料，和我一起把撒落一地的材料撿回了籃子。正在我慶幸自己的成功之時,我發(fā)現(xiàn)他倆剛才活動的興致都沒有了，丟下收好的材料跑了。為什么孩子們本來玩得挺好,我一介入?yún)s致使活動夭折了呢?是不是我不該關(guān)注那些凌亂的材料呢？反思：回想自己在幼兒區(qū)域活動中,的確太在乎那些看似亂七八糟的材料和自己的感受,太在乎環(huán)境的井井有條。那么,區(qū)域

30、活動中到底該關(guān)注什么呢?再一次解讀幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)所倡導(dǎo)的 “幼兒自主”理念,我才真正明白我應(yīng)該更多地關(guān)注幼兒活動的本身及其需求和發(fā)展水平上,而不是關(guān)注材料亂了這一表象。案例二：送信實(shí)錄：在主題活動周圍的人開展過程中，我們投放了送信的區(qū)域材料。區(qū)域活動開始了，諾諾和磊磊選擇了送信的區(qū)域材料，只看見諾諾和磊磊說：“我送1號樓，你送2號樓好嗎？”磊磊表示同意。由于事先老師講解了材料的操作方法，因此，他們每個人先選擇了些信件，然后仔細(xì)看了看信封上面所標(biāo)的門牌號碼，開始送了起來。諾諾一邊送還一邊和磊磊說著，“你看，我都送好一層了！”“我也送了好幾封了！”過了一會，他們每個人的樓房幾乎都送好了

31、，忽然磊磊對諾諾說：“諾諾你那個送錯了！”諾諾不明白，說：“沒有啊，哪個送錯了？”磊磊說道：“那個201不是在一樓的，應(yīng)該在兩樓！”“是嗎”？諾諾有點(diǎn)不服氣，說：“它就是在一樓的呀！”“它前面是2應(yīng)該在兩樓的！”磊磊又說道。諾諾好像有點(diǎn)想起來了，“哦，好像是這個樣子的。好吧，那就放兩樓吧。”磊磊得意地說道：“呵呵，還是我比較厲害吧?！敝Z諾聽了不好意思地笑了笑，然后馬上又說：“那我們再來比賽吧！”反思：本學(xué)期，小朋友們對于橫縱坐標(biāo)概念的理解有了很大的進(jìn)步，對于送信的材料大多數(shù)孩子能夠準(zhǔn)確地根據(jù)門牌號碼進(jìn)行送信，但少數(shù)幼兒對于102和201兩個門牌號的意義經(jīng)?；煜Ｔ诨顒舆^程中，作為觀察者我已經(jīng)發(fā)

32、現(xiàn)了諾諾將201放在了102的位置上，但沒有急于去糾正，想繼續(xù)觀察幼兒能否在給102送信時發(fā)現(xiàn)這個問題，然而同伴磊磊給予了諾諾及時的糾正，這樣的生生之間的互動也是一個解決問題的好的途徑，值得我們老師在以后的活動中多進(jìn)行幼兒榜樣的樹立。案例三：造房子實(shí)錄：在主題活動周圍的人開展下，我們在益智區(qū)投放了七巧板和房屋、動物等圖片，孩子們可以按照圖片造房子。有好多孩子選擇益智區(qū)，葉葉拿著七巧板對祝凌杰說：“我們一起拼這個圖案好不好？”“好啊，是狐貍么。”祝凌杰說。這時，航航他們靠了過來，對葉葉他們說：“這個圖形很難拼的，上次我們拼了好久才拼出狐貍來的，要不要我們幫忙啊？”“不用，你們能拼出來，我們肯定也

33、可以拼出來的?！比~葉說。于是，他們兩個開始拼了起來，航航和苗苗一直沒離開，看著他們兩個人拼，他們兩個嘗試著不同的方法，可始終有一塊是多出來的，他們兩個繼續(xù)嘗試著，用其他拼法，航航和葉葉看著很著急說：“不要弄亂了，只要把小三角形換個方向就可以了?！弊Ａ杞芩麄儾捎昧怂麄兊姆椒?，果真不多不少，狐貍成功的拼了出來，他們弄亂了圖形，又重新拼了一遍，很開心。航航他們也拿起了另一副七巧板，開始拼其它圖案。反思：七巧板讓幼兒動腦、動手，他們可以拼規(guī)定的圖案也可以通過想象來拼自己喜歡的圖案，尊重了孩子的個體差異，因此孩子都十分喜歡玩七巧板。面對于灌輸式的教法，教孩子幾何，幼兒會覺得枯燥乏味，而那些能給幼兒更多操

34、作空間和創(chuàng)造空間的七巧板以及不同的玩法提供給更多的探索空間，更多的動手、動腦的機(jī)會，孩子會比較喜歡，而且輕輕松松認(rèn)識幾何形體九、主題背景下的區(qū)域活動內(nèi) 容材 料活動要求觀察指導(dǎo)要點(diǎn)送信1、 自制房子；2、 自制標(biāo)有門牌的信件。1、引導(dǎo)幼兒自主地選擇信件送信。2、能夠根據(jù)信件上的門牌號碼送信。觀察幼兒尋找門牌號的順序是否正確。貼墻磚1、方形的紙；2、墻磚展示臺；3、記號筆。1、幼兒能夠大膽發(fā)揮想象設(shè)計(jì)圖案。2、能夠?qū)ⅰ皦Υu”整齊地進(jìn)行排列和粘貼。用簡單的花紋以及色彩的搭配對稱裝飾。請你找一找1、消防員、醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人所用工作用具插卡；2、底卡。1、根據(jù)不同的工作種類匹配不同的工具。2、將相同種類的工具歸類到同一