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1、精選-3-18.2.2解一元一次不等式不等式的簡(jiǎn)單變形教學(xué)目標(biāo):(1)聯(lián)系方程的變形通過直觀的試驗(yàn)與歸納,讓學(xué)生自主探索得到不等式的基本性質(zhì)。 (2)綜合運(yùn)用基本性質(zhì),會(huì)用“作差法”比較兩數(shù)式的大小。 (3)利用不等式的三條性質(zhì)初步解不等式。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)練習(xí):1不等式中的最小整數(shù)值是 ,不等式2中的最大整數(shù)值是 2寫出不等式的一個(gè)解是 ,=7 (填“是”或“不是”)不等式的解,不等式的解是大于 的數(shù)3用不等式表示:的5倍與2的差不大于與1的和的3倍 4用不等式表示“的相反數(shù)的4倍減5不小于2”為 5“不是一個(gè)正數(shù)”用不等式表示為 6“與3的差的4倍大于8”用不等式表示為 7在數(shù)軸上表示下
2、列不等式的解集: (1) x>5. (2).x<-3. (3)x-1 (4) -1<x。三、新課探究: 1、 提問:在解一元一次方程時(shí),我們主要是對(duì)方程進(jìn)行變形。那么方程變形的依據(jù)是什么? 今天我們來研究解不等式,我們同樣應(yīng)先探究不等式的變形規(guī)律。 板書:解一元一次不等式(2)不等式的簡(jiǎn)單變形 演示書本P58實(shí)驗(yàn),由學(xué)生觀察得出不等式的性質(zhì)1,教師概括板書(1) 不等式性質(zhì)1 如果a>b,那么a+c>b+c,a-c>b-c。 不等式的兩邊都加上(或減去)同一個(gè)數(shù)或同一個(gè)整式,不等號(hào)方向不變提問:不等式的兩邊都乘以(或除以)同一個(gè)不為零的數(shù),不等號(hào)的方向是否也
3、不變呢?2、將不等式7>4兩邊都乘以同一數(shù),比較所得的數(shù)的大小,用“>”或 “<”填空: 73 43 ; 71 41 ; 72 42 ; 70 407(-1) 4(-1) ; 7(-2) 4(-2) ; 7(-3) 4(-3) 從中你發(fā)現(xiàn)了什么? 教師概括:(2)不等式性質(zhì)2 如果a>b,并且c>0,那么ac>bc. (3)不等式性質(zhì)3 如果a>b,并且c<0,那么ac<bc. 也就是說,不等式兩邊都乘以(或除以)同一個(gè)正數(shù),不等號(hào)方向不變;不等式兩邊都乘以(或除以)同一個(gè)負(fù)數(shù),不等號(hào)方向改變。 四、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、設(shè)a<b,用“”或“
4、”號(hào)填空: (1)a+1 b+1; (2)a-3 b-3; (3)3a 3b; (4)-a _-b; (5)a+2 a+3; (6)-4a-5 -4a-3 (7)則a-2 b-1 2、(1)若m+2<n+2,則有m-1 n-1,-5m -5n; (2)若ac2>bc2,則a b,-a-1 -b-1. (3)若a>b,則ac bc(c0),ac2 bc2(c0). 五、能力拓展 例1、1、用“”或“”“= ” 號(hào)填空: (1)如果a-b<0那么a b(2)如果a-b=0那么a b(3)如果a-b那么a b. 從這道題可以看出:要比較a與b的大小,可以先求出a與b的差,再看
5、這個(gè)差是正數(shù)、負(fù)數(shù)還是零。 2、用作差法比較x2-2x-15與 x2-2x-8的大小。 學(xué)生練習(xí):若a<b<0,比較下列各對(duì)數(shù)的大小: (1)-3和-4;(2)a+b和a-b;(3)-+5和-+5。 例2、指出下列各題中不等式變形的依據(jù):(1)由3a>2,得a>. (2)由a+3>0,得a>-3.(3)由-5a<1,得a>-. (4)由4a>3a+1,得a>1. 例3、利用不等式的性質(zhì),把下列各式化成x>a或x<a的形式:(1) x-7<8; (2) 3x<2x-3; (3) x>-3; (4) -2x<6.提問:(1)(2)兩題中不等式的變行與方程的什么變行相類似?(3)(4)兩題呢?學(xué)生練習(xí):利用不等式的性質(zhì),把下列各式化成x>a或x<a的形式:(1)3x2x-3; (2)4x>x-1; (3)4+2x3x-1; (4)-x+>六、延伸提高:例1、不等式(m-2)x>1的解集為x<,則Am<2 B. m>2 C. m>3 D.m<3.例2、(1)若(m-3)x<3-m解集為x>-1,則m .(2)若(a+3)x>-a-3的解集為x>-1,則a 。
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