2017部編本一年級(jí)下冊(cè)一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明本課是一首兒童詩(shī)。作者用兒童最自然的語(yǔ)言講了一個(gè)小孩 兒無(wú)奈又快樂(lè)的一天，表現(xiàn)了孩子樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童 詩(shī)簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生只需要多 讀幾遍就能了解內(nèi)容。 在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué) 生走入課文所描述的情境當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理 解課文內(nèi)容， 知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心 態(tài)，讓快樂(lè)一個(gè) 接一個(gè)的，并從中感受孩子幸福的童年。課前準(zhǔn)備1. (1)配樂(lè)課文朗讀。 (2)踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。 (3) 教 學(xué)輔助課件。 (教師 )2. 了解踩影子、跳房子游戲。 (學(xué)生 )課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣1. 談話導(dǎo)入：(1

2、) 孩子們， 你們一定很喜歡玩游戲吧， 能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)玩的游 戲嗎？（2）（出示踩影子 圖片） 你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲 嗎？你們知道怎么玩嗎？ （學(xué)生自由說(shuō) ）2.結(jié)合圖片，教師簡(jiǎn)介游戲玩法，并播放 踩影子 游戲視頻。3.玩游戲很快樂(lè)，快樂(lè)的事就這一件嗎？（不是。）對(duì)，在我們身邊，快樂(lè)的事是一個(gè)接一個(gè) 。 （板書(shū)課題 ）4. 齊讀課題，認(rèn)讀 接 這個(gè)生字，理解 接在這里是繼續(xù)，連續(xù) 的意思。設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)?，學(xué)生饒有 興趣地說(shuō)出自己喜歡的游戲， 然后通過(guò)觀看圖片和視頻， 讓學(xué)生了解 踩影子 游戲的有趣，揭示課文題目。 這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 為接下來(lái)的

3、學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、識(shí)記生字，初讀課文1. 自由讀課文。（1）借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái)，多讀 幾遍。看讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。 （生自由讀課文，教師巡視。 ）（2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2. 檢查生字。出示生字詞：睡覺(jué) 再做夢(mèng) 各種各樣 伙伴 不過(guò) 有趣 這么 卻（1）指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音 再和做夢(mèng) 的做；翹舌音 各 種各樣 的種和這么 的這。(2) 指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3) 開(kāi)火車(chē)讀。(4) 指名讀。3.趣味識(shí)字。(1)用熟字加偏旁的方法：夢(mèng)、種、樣、趣。1舊字加偏旁游戲讀生字：林+ ()=夢(mèng)羊+ ()=樣中+ ()=種取+ ()=趣2結(jié)合 卻 認(rèn)識(shí)新部首

4、 卩 。3趣是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意 走的最后一筆要長(zhǎng)，托住 取字。(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。預(yù)設(shè)：1伙伴這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用 加一加的方法識(shí)記字 形：亻+火=伙，亻+半=伴。2接用部件組合法記字形，左邊扌，右邊立下一個(gè)女 字，組成 接。3生字巧記：過(guò)-走寸了，就 過(guò)。 這 - 斯斯文文走到 這 (3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1種和樣都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬， 禾和木作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。2過(guò)和這都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意辶是三筆寫(xiě) 成的，第二筆的筆畫(huà)名稱(chēng)叫 橫折折撇 。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：要先內(nèi)后外， 辶 的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。(4)

5、教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū) 的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀多問(wèn)，增強(qiáng)自主 識(shí)字、自主閱讀的意識(shí)。通 過(guò)檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的 情況，靈活地教學(xué)，以至于有針對(duì)性地及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主 體的潛能， 讓同學(xué)間互相交流識(shí)字方法， 能較好地使學(xué) 生喜歡學(xué)習(xí)漢 字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。三、再讀課文，了解大意1. 帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2. 指名分小節(jié)讀課文， 其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考： 我有哪些經(jīng)歷？3.出示填空。月 夜 ， 正 玩 著 _ ， 就 聽(tīng) 大 人 叫 著 ：_ ！ 正 做 著 _ ， 又

6、 聽(tīng) 見(jiàn) 大 人 在 叫 ：H| H正 和 小 伙 伴 們 玩 著， 操 場(chǎng) 上 卻設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生 良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué) 生帶問(wèn)題聽(tīng)讀課文的能力， 進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、 理解、 體會(huì) 的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美 的熏陶。四、布置作業(yè)1. 書(shū)寫(xiě)生字 過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這 。2. 流利地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1.談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎？（記得。 ）這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事？ （玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺(jué)； 做好夢(mèng)時(shí)， 被大人 叫起床上學(xué)；

7、和小伙伴玩跳房子時(shí)， 上課鈴響了。 ） 哦！這可真是 - 一個(gè)接一個(gè) （板書(shū)課題 ）。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)， 看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎 么想的。2.開(kāi)火車(chē)讀課文、詞語(yǔ)。3. 指名按小節(jié)朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快， 但不是正 和 小 伙 伴 們 玩 著， 操 場(chǎng) 上 卻很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)與朗讀課文，鞏固了對(duì)課文的了 解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。二、精讀內(nèi)容 1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1） 老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音 一會(huì)兒 和帶有 唉、啊、呢 的句子。（2）孩子是在什么時(shí)候

8、玩 踩影子 游戲的？ （月夜。 ）他們玩得 怎么樣？從哪兒看出來(lái)的？ （第三句話。 ）（3）指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩(shī)。師引讀： 是呀，正玩得高興， 大人卻叫 - 快回家睡覺(jué)！ （學(xué) 生接 ）【指導(dǎo)讀出大人焦急的語(yǔ)氣，聲音要洪亮，語(yǔ)氣要上揚(yáng)，讀出叫的感覺(jué)?！繋熞x：聽(tīng)到大人的叫聲，孩子是怎么想的？（學(xué)生接第三行詩(shī) ）【 唉要讀出惋惜的語(yǔ)氣，重讀 好想和再，讀出孩子的惋惜 之情。 】（4）孩子不高興了嗎？ （沒(méi)有。 ）他又是怎么想的？ 不過(guò) 在這 里是什么意思？ （表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明孩子從另一個(gè)角度去考慮問(wèn)題。）理解 各種各樣 ?！窘逃龑W(xué)生遇事從不同的角度去思考。 】（5）帶著感情指名讀第一小節(jié)。2.學(xué)

9、習(xí)第二小節(jié)。(1)自由讀一讀，回答問(wèn)題。出示學(xué)習(xí)小提示：正做著好夢(mèng)的孩子又聽(tīng)見(jiàn)了什么？他先是怎么想的？然后又是怎么想 的？(2)指名讀第二小節(jié)。3. 自學(xué)第三小節(jié)。(1) 自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你不明白的地方。預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？(教師配合視頻講解跳房子游戲。 )(2) 說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。(3) 再讀第三小節(jié)。4. 齊讀最后一個(gè)小節(jié)，注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。設(shè)計(jì)意圖：課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的 學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的模子，因此，第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在， 必須滲透相應(yīng) 的學(xué)法。 教學(xué)過(guò)程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn) 了這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依，讓學(xué)生初 步學(xué)

10、會(huì)自學(xué)。三、總結(jié)全文1小朋友們，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么？(要點(diǎn)：遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考；我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂(lè) 觀、向上的心態(tài)。 )2.想一想你有沒(méi)有和文中這個(gè)孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說(shuō)一 說(shuō)，再講給同學(xué)們聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué) 生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到的 相似的事， 讓學(xué)生再次感受 遇事從不同角度去思考所獲得的快樂(lè)。 引 領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)到擁有積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度的重要意義。教學(xué)反思一個(gè)接一個(gè)是一篇淺顯易懂的兒童詩(shī)，內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué) 生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來(lái)特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中，我根 據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀課文上。 識(shí)字，