2017新版部編本二年級上冊語文《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學設(shè)計

1、難忘的潑水節(jié)第二課時教學設(shè)計【教學目標】1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的 幸福與快樂；積累重點詞句，并進行簡單的拓展運用。2、抓住重點詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感 之濃。3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié) 有初步的感受。【教學重點】 有感情地朗讀課文， 感受傣族人民和周總理一起過 潑水節(jié)的幸福與快樂。【教學難點】 體會人民和周總理心連心的感情?！窘虒W準備】 搜集周總理資料，在班級進行周總理資料展示，多 媒體課件【教學流程】課前欣賞云南傣族的民俗風情。一、字詞引領(lǐng)，巧入文本。1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知 道

2、，我們今天要繼續(xù)學習課文難忘的潑水節(jié)。（齊讀課題） 把你想重讀的詞讀重一點，再讀一遍。2、學習課文之前，老師要考考你們昨天的生字學得怎樣。出示詞語：鳳凰花 對襟白褂 咖啡色 踩著 端著 盛滿 敲 起鼓 蘸了水 周恩來齊讀，最后剩下“周恩來”。這是一個了不起的名字 出示周恩來的圖片，配上文字： 他12歲就立志“為中華之崛起 而讀書”。他是共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個小時，新中國取得的每一項成就都有他的心血； 他的足跡遍布全球， 全世界 愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理周恩來。你想認識他嗎？1961年，傣族人民就有幸見到了他，并且和他 一起度過了一個難忘的潑水節(jié)！這節(jié)課，

3、就讓我們一起穿越時空，回 到1961年（板書：1961年），去走進這難忘的潑水節(jié)。二、逐段學文，體會“難忘”。1、通讀全文。這篇課文充滿著喜悅與熱情， 適合我們帶著激情大聲朗讀。 現(xiàn)在， 就請同學們自由、大聲讀一遍課文。2、分段學文。（1）學習第1自然段。（指名讀第一自然段）， “一年一度”是什么意思？ 你們見過鳳凰花嗎？咱們來認識一下（出示鳳凰花圖片），鳳凰 花正好在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時滿樹結(jié)花，遠遠看去就像一 團團燃燒的火焰，課文用了一個詞“火紅火紅”，多么喜慶、熱 烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。（2）學習第2自然段。引讀今年， 傣族人民特別高興， 因為 敬愛的周恩來總理 要和

4、他們一起過潑水節(jié)。 這里有個詞“特別”，可以換成什么詞？把 你這個詞放進去讀一讀。 全班一起讀讀這段話， 把傣族人民特別高興 的心情讀出來。過渡：周總理要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了， 人們會怎樣迎接 他呢？（3）學習第3自然段。（課件出示段落）請女生讀讀第3自然段。 傣族人民用各種方式來迎接周總理，其中哪個場景讓你印象最 深？（相機出示）句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。 從“四面八方”這個詞你知道了什么？為什么是“趕來了”而不 是“走來了”或“來了”？（體會人們急切想要見到周總理的心情）歡樂的象腳鼓敲起來了， 人群從四面八方趕來了， 這場面可真 （熱鬧,）再讀這個句子。句子

5、2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好 像鋪上了鮮紅的地毯。在什么情況下會鋪紅地毯？（指名說）這里的“地毯”指的是什 么？傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理， 從這里 我們可以感受到（指名說）讀出傣族人民的熱情。句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。 從“一條條”、“一串串”你知道了什么？你感受到了一種什 么樣的氣氛？讀讀這個句子。象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮,傣族人民用他們民族最高的禮 節(jié)來迎接周總理。當總理到達的消息傳來，人們歡呼著（引讀） “周總理來了！”想象一下，你是傣族村里的一個孩子， 最先知道總理來了的消息。 假如我是你的姐姐， 見到我你會說什么

6、？假如我是你的奶奶， 你會說 什么？假如他是你鄰居的大哥哥，見到他你會怎么說？很快，總理到來的消息傳遍了傣族的村寨， 人們都在歡呼 “周 總理來了！”讓這歡呼聲再響亮一點！“周總理來了！”過渡：是啊，周總理來了！你看（4）學習第4自然段。出示課文插圖，說說你看到了什么？（引導學生觀察總理的衣著、神態(tài)，理解“笑容滿面”，體會“周總理就像我們傣家人”的感受）課文是這樣描寫的，（出示段落）指名讀。周總理是漢族人， 卻穿上了傣族的服裝；他是國家總理，是人們眼中的“大官”， 卻和人民一起跳舞； 而且這個總理一點都不嚴肅，還“笑容滿面”的，這樣的總理你喜歡嗎？傣族人民喜歡嗎？喜 歡，就讓我們把他的樣子記住

7、，一起讀！過渡：潑水節(jié)里最重要的活動開始了， （出示段落）到底是個什 么樣的場景呢？請男生讀讀第5自然段。（5）學習第5自然段。透過這些文字，你看到了一幅怎樣的畫面？這里用了一個句式 “一手,一手,”，誰能試著用這樣的句式說句話？（指名說） 你還能聽到聲音嗎？都有些什么聲音？（指名說）潑水聲、歡呼 聲、祝福聲,是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，清清的水潑到白發(fā)的老爺爺身上，周總理會祝福他 清清的水潑到可愛的孩子身上，周總理會祝福他 清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理會祝福他 傣族人民也同樣在祝福著周總理， 他們會祝?？偫?， 還會祝?？偫?潑水聲， 歡呼聲，祝福聲，構(gòu)成了一幅多

8、么歡樂的場面！ 孩子們， 你們也想加入這歡樂的人群嗎？那就把這里當作潑水節(jié)的現(xiàn)場， 一手 拿著盛滿清水的銀碗，一手拿了柏樹枝蘸水，對著你周圍的人潑灑， 并說出你對他的祝福！ （現(xiàn)場體驗潑水）開心嗎？帶上你的開心讀起 來?。R讀）（6）學習第6自然段。 師接著學生的朗讀引讀清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣 族人民笑哇，跳哇，是那么開心！（出示）帶上你的想象，讀。（指名讀，男女生讀，齊讀） 歡樂的時光總是那么短暫， 周總理就要離開了， 但是這個潑水節(jié) 已經(jīng)永遠留在了傣族人民的記憶中，人們在心里一遍遍回味著（7）學習第7、8自然段。出示第7、8自然段，齊讀。課文最后連續(xù)用了幾個感嘆號， 從這些感嘆號

9、里你讀懂了什么？ 老師從網(wǎng)上找到了幾張當年周總理和傣族人民在一起的照片， 咱 們來看看。每當翻閱這些照片， 傣族人民都會忍不住感嘆 （讀） 多么幸 福哇，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！很多年過去了，每到鳳凰花開的季節(jié)，人們都倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)（讀）懷念放在心里，聲音輕一些（讀）三、回首扣問，難忘總理。到這里，我們讀完了整篇課文，假如讓你用一個詞來說說1961年傣族人民的這個潑水節(jié)，你會用什么詞？（學生說）是啊，1961年的潑水節(jié)對于傣族人民來說，是難忘的，幸福的， 激動的,這都是因為周總理（板書：周恩來）四、情感延伸，指導寫字。從那時起，傣族人民把

10、“周恩來”三個字深深刻在了心里，大家 看到這個“恩”字，上面是個“因”，下面是個“心”，正是因為周 總理的心中裝著人民，所以人民也從心底里熱愛他， 寫這個字的時候， 一定要把“心”字寫好，現(xiàn)在拿起筆來寫一寫！（學生練習書寫，教師指導。）五、小結(jié)拓展，了解文化。剛才我們一起感受了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日潑水節(jié)， 我們中國有五 十六個民族，每個民族都有自己的節(jié)日，比如說彝族有火把節(jié)，藏族 有雪頓節(jié),蒙古族有那達慕節(jié)， 等等。同學們課后可以去了解這方 面的知識。作業(yè)： 收集各個民族的傳統(tǒng)節(jié)日板書設(shè)計難忘的潑水節(jié)周恩來1961年多么幸福，多么令人難忘！評析： 這篇課文內(nèi)容離學生的生活很遙遠，比較難產(chǎn)生情感上的共鳴。陳老師通過課前欣賞云南傣族的風情圖片、 圖文結(jié)合解說周總理、