安塞腰鼓七年級下冊語文

1、安塞腰鼓安塞腰鼓是一種獨特的民間大是一種獨特的民間大 型舞型舞蹈藝術(shù)形式，具有蹈藝術(shù)形式，具有2000年年 以上的歷以上的歷史。史。安塞腰鼓展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪安塞腰鼓展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格。放的性格。表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行,磅礴磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為稱為“天下第一鼓天下第一鼓”。 今天我們一起來走進(jìn)陜北今天我們一起來走進(jìn)陜北, 走進(jìn)安走進(jìn)安塞塞, 看看劉成章怎樣描摹一幅動人心看看劉成章怎樣描摹一幅動人心魄的表演，并提示其文化意韻的魄的表演，并提示其文化意韻的接接 著著 來來劉 成 章

2、 劉成章，劉成章，1937年生，陜西省延安市人。年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎,安塞腰鼓 是羊想云彩中的一篇。他寫陜北，追求追求“土土”(即民族化和地方色彩即民族化和地方色彩)：有詩意的土，有靈性的土，向“信天游”靠攏。這就攫住了陜北的“魂”，也顯出了他散文的“精氣神兒”! 第一板塊一聽錄音，漢字聽寫預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)檢查亢奮 晦暗羈絆 冗雜燒灼 顫栗戛然而止 安塞knghujrngzhuzhnji恬靜tin磅礴pngsi二讀文章，整體把握 文章可以分為哪幾層？每層主要講了什么內(nèi)

3、容？安塞腰鼓安塞腰鼓打鼓前打鼓前1-4:1-4:（ ）的腰鼓）的腰鼓 打鼓中打鼓中5-27:5-27:（ ）的腰鼓）的腰鼓5-135-13：宏偉的：宏偉的( (場面場面 ) )14-1714-17：雄壯的（：雄壯的（ ）18-2218-22：擊鼓的（：擊鼓的（ ）23-2723-27：奇麗的（：奇麗的（ ） 打鼓后打鼓后28-3028-30：（：（ ）的腰鼓）的腰鼓 安靜安靜激昂激昂響聲響聲后生后生寂靜寂靜舞姿舞姿 1, 1, 根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖三讀文章，合作探究3、喜聞樂見談感受 思考： 1、安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文中的三個連續(xù)的詞語回答。） （壯闊 豪放

4、 火烈） 2、簡單說說安塞腰鼓給了你什么樣的感受？ （可以用自己的話說，也可以用原文中的話說。） （生命的強(qiáng)健剛勁 旺盛的生命力 強(qiáng)大的力量 氣勢宏大 氣勢磅礴等等) 3、找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子?？旱木渥?。明確：明確： “好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！” 間隔反復(fù)四次。間隔反復(fù)四次。 好好一個安塞腰鼓！一個安塞腰鼓！ 好好一個安塞腰鼓！一個安塞腰鼓！ 好好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！ 好好一個痛快了山河、蓬勃了想像力一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！的安塞腰鼓！ “好好”包含著什么？或者說作包含著什么？或者說

5、作者想要歌頌什么？者想要歌頌什么？ “好好”是磅礴的不容束縛磅礴的不容束縛的力量的力量是樸實而強(qiáng)盛的生樸實而強(qiáng)盛的生命命是一種美一種美四、四、含英咀華賞美點 本文好詞佳句俯拾皆是。既適合聲情并茂地朗讀，又適合有滋有味地賞析。選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀，然后做美點賞析。 句式：我喜歡朗讀第_自然段（朗讀），因為它用_修辭手法（或者其他手法）表現(xiàn)（達(dá)）出了_ 。 賞析角度提示：修辭、短句、疊詞、文章結(jié)構(gòu)等。1、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁。（脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁。（“那么一那么一股勁股勁”要要“掙

6、脫掙脫”“”“沖破沖破”“”“撞開撞開”什么？是什么什么？是什么“束束縛縛”“”“羈絆羈絆”“”“閉塞閉塞”了了“那一股勁那一股勁”？） 貧瘠的物質(zhì)生活束縛不住西北漢子旺盛的生命貧瘠的物質(zhì)生活束縛不住西北漢子旺盛的生命力，強(qiáng)大的精神力量。力，強(qiáng)大的精神力量。安塞腰鼓正是要安塞腰鼓正是要打破這種打破這種束縛，讓生命宣泄在天地間束縛，讓生命宣泄在天地間，“痛快了山河、蓬痛快了山河、蓬勃了想像力勃了想像力”。 2、一捶起來就一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！發(fā)狠了，忘情了，沒命了！品讀品讀1這一段，綜合運用排比這一段，綜合運用排比的修辭手法生動的修辭手法生動形象形象具體地寫出了舞蹈場面的具體地寫出了

7、舞蹈場面的激烈激烈,突出了安塞腰鼓突出了安塞腰鼓豪放的特點。豪放的特點。運用短句，使節(jié)奏感強(qiáng)。運用短句，使節(jié)奏感強(qiáng)。 3、百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。品讀品讀1運用運用比喻比喻的修辭手法，把后生比作石頭，生動的修辭手法，把后生比作石頭，生動形象具體地寫出了舞蹈場面的壯美形象具體地寫出了舞蹈場面的壯美,突出了安塞突出了安塞腰鼓火烈的特點。腰鼓火烈的特點。 4、驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火飛揚的流蘇；亂蛙一樣，

8、是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。的風(fēng)姿。品讀品讀1運用排比運用排比的修辭手法生動的修辭手法生動形象具體地寫出了舞形象具體地寫出了舞蹈場面的壯美蹈場面的壯美,突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。烈的特點。品讀品讀2 5、百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，只聽見只聽見隆隆，隆隆，隆隆隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲， 也是也是隆隆，隆隆，隆隆，隆隆隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆

9、隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解 (14-16)疊詞疊詞和和反復(fù)反復(fù)的的綜合運用，表現(xiàn)出綜合運用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓安塞腰鼓”氣氣吞河山的場面和震撼人心的力量。吞河山的場面和震撼人心的力量。品讀品讀3 6、愈捶愈烈！愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，追求，都在這舞姿和鼓點中，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突

10、！輻射！翻飛！升華！聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，人，成了茫茫成了茫茫一片一片；聲，；聲，成了茫茫一片成了茫茫一片(25-27)綜合運用了排比和反復(fù)兩種修辭手法，使文章綜合運用了排比和反復(fù)兩種修辭手法，使文章語句鏗鏘，氣勢強(qiáng)勁，語句鏗鏘，氣勢強(qiáng)勁，生動形象地生動形象地將安塞腰鼓所將安塞腰鼓所表現(xiàn)出的力與美推到極致。表現(xiàn)出的力與美推到極致。 7 7、它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那、它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇消化紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！偉磅礴的能量?貧瘠的物質(zhì)生活束縛不住西北漢子旺盛的生命力，強(qiáng)貧

11、瘠的物質(zhì)生活束縛不住西北漢子旺盛的生命力，強(qiáng)大的精神力量。大的精神力量。這是這是自然健康的生命，是原始的自然健康的生命，是原始的、未未經(jīng)經(jīng)人工雕飾的、沒有半點人工雕飾的、沒有半點污染的污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的完完全全的生命生命。這是他們力量的源泉。這是他們力量的源泉。 8 8、 如何理解如何理解“多水的江南是易碎多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓鼓”？ 運用對比的寫作手法，運用對比的寫作手法，以江南的水反襯出高原的力量以江南的水反襯出高原的力量之美，突出高原的豪邁。之美，突出高原的豪邁。9 9、段與段之間的排比：、段與段之

12、間的排比： 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！ 運用聯(lián)想的寫作手法和排比的修辭方法，運用聯(lián)想的寫作手法和排比的修辭方法，生動形象地寫出了安塞腰鼓舞動起來的整生動形象地寫出了安塞腰鼓舞動起來的整體氣勢。體氣勢。 這是這是以動襯靜以動襯靜的寫作手法。的寫作手法。激烈的鼓聲激烈的鼓聲突然突然停后，用停后，用雞啼聲反襯打鼓后雞啼聲反襯打鼓后寂靜。寂靜。10、耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞

13、啼。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。（為什么聽到這樣為什么聽到這樣的的“雞啼雞啼”？）總總 結(jié)結(jié) 找出揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命找出揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識的一句話：意識的一句話：“容不得束縛，容不得羈絆，容不容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！了的那么一股勁！” （課文第（課文第1212自然段）自然段）這篇文章歌頌了什么？（主題）這篇文章歌頌了什么？（主題）作者通過安塞腰鼓想要表達(dá)了什么？作者通過安塞腰鼓想要表達(dá)了什么？ 歌頌了生命和力量歌頌了生命和力量由西北漢子熱情奔由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來。放的腰鼓表現(xiàn)出來。表現(xiàn)要沖

14、破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切束縛的力量。開這一切束縛的力量。 總總 結(jié)結(jié)1.鏗鏘的短句鏗鏘的短句課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。短句的使用讓文短句的使用讓文章具有節(jié)奏感、音韻美，讀起來瑯瑯上口。章具有節(jié)奏感、音韻美，讀起來瑯瑯上口。2.多樣的修辭多樣的修辭本文大量運用排比、比喻、反復(fù)等修辭手法本文大量運用排比、比喻、反復(fù)等修辭手法3.大量的疊詞使文章有較強(qiáng)的節(jié)奏感大量的疊詞使文章有較強(qiáng)的節(jié)奏感體會本文的寫作特點體會本文的寫作特點拓展創(chuàng)新 二十一個聾啞人站成排，手一二十一個聾啞人站成排，手一伸一縮，讓人目不暇接。那優(yōu)美的伸一縮，讓人目不暇接。那優(yōu)美的舞姿猶如孔雀開屏，讓人沉醉其中；舞姿猶如孔雀開屏，讓人沉醉其中；那壯觀的場面猶如那壯觀的場面猶如“神六神六”升