小學四年級數(shù)學教學設計

1、小學四年級數(shù)學教學設計素質教育目標上冊億以內數(shù)的讀法（一）知識教學點1 .在認識萬以內數(shù)的基礎上， 進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、 “十 萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。2 .知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。3 .掌握億以內的數(shù)位順序表以及按數(shù)級讀數(shù)的方法。（二）能力訓練點1 .能按數(shù)級正確地讀出億以內的數(shù)。2 .幫助學生建立有關數(shù)的概念，掌握一系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng) 學生的分析、綜合能力。3 .在萬以內數(shù)的讀法基礎上教學億以內數(shù)的讀法，培養(yǎng)學生的遷移 類推能力。（二）德育滲透點突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學生在科學領域中研究與創(chuàng)造。教學重點：億以內數(shù)的讀法。教學

2、難點：每級末尾、中間帶 0的數(shù)的讀法。教具、學具準備：算盤、投影儀教學步驟一、鋪墊孕伏1. 口答：（1） 一千里面有（）個百，一萬里面有（）個千。（2）（）個一百是一千，（）個一千是一萬。2 .復習萬以內的數(shù)位順序。教師出示5張卡片：個位、十位、百位、千位、萬位。教師首先把“百 位”貼在黑板上，指名同學按照順序依次貼其它卡片。全部貼好后請同學 口述萬以內的數(shù)位順序。3 .讀數(shù)練習：教師在貼好的數(shù)位下填數(shù)字，學生進行讀數(shù)練習。重點引導學生復習 中間或末尾帶0的數(shù)的讀法。4 .想一想，萬以內的數(shù)的讀法規(guī)則是什么？（引導復習萬以內數(shù)的讀法，為后面類推億以內數(shù)的讀法作鋪墊。）二、探究新知（1）投影出示

3、:1993年我國臺灣省大約有20944000人。人造地球衛(wèi)星速度是每分鐘約 474000米。某縣去年試種水稻新品種，總計增產(chǎn)5471000千克，增值6705000元。學生自由讀一讀上面 3句話。(2)導語：我們已經(jīng)學會萬以內的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比 萬大的數(shù)，今天我們就來學習像這些比較大的數(shù)的讀法。板書課題：億以內數(shù)的讀法2.新授：(1)教學計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億。學生觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)嗎？(引導學生在原有知識的基礎上，進行遷移、類推，培養(yǎng)主動獲取知 識的能力。)學生根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千的規(guī)

4、律自己數(shù)出：十個 一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬。教師板書：十萬、百萬、千萬。認識“一億”：用剛才的方法，我們接著往下數(shù)，十個一千萬是多少呢？（學生認知有難度，可能會說出，十個一千萬是十千萬，在這時，教 師要同學生一起數(shù)，并指明，十千萬就是“一億”。）教師板書：一億，并指出一億是個很大的數(shù)，到底有多大呢？請同學 看投影：自由讀一讀。（把抽象的數(shù)形象化）結合板書，教師指出個、十、百、千等都是計數(shù)單位。億以內的計數(shù)單位有哪些呢？從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？學生討論，然后匯報討論結果。引導學生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都是10,即十進關系。（2）教學

5、數(shù)位和億以內的數(shù)位順序表：引導學生觀察：計數(shù)單位之間是怎樣排列的?教師說明用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來 它們所占的位置叫做數(shù)位。師生共同完成億以內的數(shù)位順序表。板書：在每個計數(shù)單位下面寫一個“位”字。重點提示億位前面要加“”。分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別：引導學生明確個位上的計數(shù)單位是一、十位上的計數(shù)單位是十、 千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上 幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。教師出示卡片：數(shù)字“ 5”，把它放在不同的數(shù)位上，同學分別說出 它的計數(shù)單位。認識數(shù)位分級：為了便于讀億以內的數(shù)，我國

6、沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起 每四位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百 萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”。突出我國四位一級的計數(shù)知識，并進行德育滲透。教師板書，進一步完成數(shù)位順序表反饋訓練：請同學仔細觀察數(shù)位順序表，完成練習一1、2題。（燈片出示）（3）教學萬級數(shù)的讀法：先讀出下面各數(shù)：28、 308、 4007、 3070這些數(shù)都在哪一級？表示多少？如果把這些數(shù)放在萬級，又表示多少呢？引導學生明確：同一個數(shù)在個級時表示多少“個”在萬級時表示多少個“萬”（滲透個級數(shù)與萬級數(shù)讀法的內在聯(lián)系。）教學例1:教師在標有計數(shù)單位的珠算上分別撥上二十八萬和三千零七十萬。學生對

7、照數(shù)位表，先寫出阿拉伯數(shù)字，然后自己試讀這兩個數(shù)。引導學生根據(jù)個級數(shù)的讀法，類推出萬級數(shù)的讀法。同學之間互相匯報試讀結果反饋訓練：2頁做一做。思考討論：萬級數(shù)與個級數(shù)讀法有什么相同點和不同點？引導學生明確：讀萬級里的數(shù)，按照個級數(shù)的讀法來讀，在后面加一 個“萬”字。(4)教學含有萬級和個級數(shù)的讀法。出示例2:觀察：例2與例1的各數(shù)有什么區(qū)別呢？(例1都是整萬數(shù)，例2是含有兩級的數(shù))像這樣含兩級的數(shù)該怎樣讀呢？你能不能應用剛學過的知識再結合 以前學過的知識自己讀出這幾個數(shù)呢？學生試讀例2的三個數(shù)。24600 640700 10030040思考討論:先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情

8、況下，“0”不讀出來，什么情況下“ 0”要讀出來？（用試讀討論方法，突破難點：鼓勵同學之間的團結協(xié)作精神）在學習討論的基礎上，引導學生總結出億以內數(shù)的讀法法則。反饋訓練：3頁做一做。三、鞏固發(fā)展1 .練習一第3題：讀下面每組數(shù)34 和 340000 3004 和 30040000340 和 3400000 3040 和 30400000（通過此練習，使學生弄清個級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū) 別，使學生進一步體會讀數(shù)法則的第二條）2 .練習一第4題：學生充分說、讀，面向全體，引導學生根據(jù)讀數(shù)法則來讀中間、末尾 帶零的數(shù)。3 .判斷：（1） 40805000讀作：四百八十萬零五千（）（2） 3706000這個數(shù)中所有的“ 0”都不讀出來。（）（3） 40