初中歷史_第3課凡爾賽——華盛頓體系教學設計學情分析教材分析課后反思

1、第3課凡爾賽一一華盛頓體系教學目標知識與技能引導學生掌握主宰巴黎和會的三巨頭、凡爾賽和約的簽訂和 內(nèi)容、凡爾賽體系的構(gòu)成和作用。國際聯(lián)盟的建立、華盛頓會議的背 景。九國公約的簽訂、主要內(nèi)容和作用。過程與方法揭示美國在九國公約宣稱的“尊重中國的獨立和領土、主權(quán) 的完整”的旗號下，向中國擴張的企圖，培養(yǎng)學生透過社會現(xiàn)象來認 識事物本質(zhì)的能力。情感態(tài)度與價值觀使學生認識到凡爾賽和約是在犧牲戰(zhàn)敗國和弱小民族利益的 基礎上簽訂的掠奪性條約。凡爾賽體系不可能消除帝國主義國家之間 的矛盾，因此不可能長期維持下去。華盛頓會議確立了帝國主義國家 在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序。美國通過這次會議擴大了自己的勢 力。

2、凡爾賽華盛頓體系的建立說明強權(quán)外交的后盾是綜合國力的 競爭。教學重點通過屏幕展示凡爾賽和約內(nèi)容的表格，教師講解分析，引導 學生理解凡爾賽和約孕育了戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國的矛盾 教學難點如何正確理解凡爾賽體系是不可能長期維持下去的。教師引導學 生通過戰(zhàn)勝國、戰(zhàn)敗國、殖民地半殖民地國家對凡爾賽體系建立的新 秩序會產(chǎn)生怎樣的反應，組織學生小組討論，解決難點。教法學法：1、教法：采用多媒體教學，以自主學習、情境創(chuàng)設、問題探究 為本課的主要教學方法，以教師為主導、學生為主體、問題為主線, 引導學生積極思考。2、學法：自主學習法、合作探究法、材料分析法通過學法指導，既培養(yǎng)了學生的自學能力，又有利于學生創(chuàng)造性 思維

3、的發(fā)揮。教學過程一.導入新課多媒體播放視頻：電影我的1919片段。導入語：這是電影我的1919中，中國外交官顧維鈞的一段 慷慨陳詞，你能根據(jù)這段視頻判斷這是發(fā)生在什么時候嗎？（生答：巴黎和會。）巴黎和會是一次怎樣的會議呢？它對當時的世界產(chǎn)生了怎樣的 影響？今天就讓我們走進巴黎和會，走進一戰(zhàn)后的世界。二.學習新課多媒體出示學習目標和學習導航。第一板塊：初識凡爾賽一一華盛頓體系（一）自讀課文，完成思考題并填寫后面的表格：1、帝國主義國家為什么要召開巴黎和會？什么時間召開的？操 縱和會的是哪些人？最后的結(jié)果是什么？起到了什么作用？2、帝國主義召開華盛頓會議的目的是什么？什么時間召開的？ 操縱會議的國

4、家有哪些？最后的結(jié)果是什么起到了什么作用？（二）完成表格會議巴黎會議華盛頓會議時間操縱國條約調(diào)整的 范圍結(jié)果凡爾賽一一華盛頓體系是一戰(zhàn)后，西方列強利益重分后形成的世 界格局，這究竟是怎樣的一種關系呢？讓我們走進這個體系，去進一 步的認識它。第二板塊：走進凡爾賽一一華盛頓體系多媒體出示凡爾賽宮圖片。師：這是位于巴黎郊外的凡爾賽宮，一座有著古典主義風格的宏 偉建筑。然而在如此美麗的地方卻召開了一次不和諧的會議一一巴黎 和會，這到底是一次怎樣的會議呢？讓我們首先從操縱了會議的三巨 頭他們的如意算盤看一看吧。多媒體出示三巨頭的圖片和相關的材料，學生結(jié)合課本內(nèi)容分析 他們各自的目的。法國：最大限度削德，

5、重建歐陸霸權(quán)。英國：繼續(xù)維護世界霸權(quán)，反對過分削德。美國：攫取戰(zhàn)后世界領導權(quán)。列強懷著不同的目的，為了各自的利益，經(jīng)過長達5個月的爭吵, 最終簽署了凡爾賽和約。領由法國收回阿爾薩斯和洛林，萊茵河東岸50千 米內(nèi)不得設防，承認波蘭獨立，部分領土劃歸 波蘭等國殖民地德國的海外殖民地交給戰(zhàn)勝國進行“委任統(tǒng)治”軍事廢除德國的普遍義務兵役制賠款德國應支付大量戰(zhàn)爭賠款引導學生分析內(nèi)容。結(jié)合材料回答問題：材料：列寧指出：“這是一群野獸，他們彼此斗來斗去，互相撕 咬。他們要決定給誰多一些，于是彼此廝打了五個月。他們已到了不 能控制自己的地步，這群野獸會撕咬得只剩下一些尾巴?！?、巴黎和會的性質(zhì)是什么？性質(zhì)：帝

6、國主義國家的分贓會議（帝國 主義國家重新瓜分世 界的會議）2、最能體現(xiàn)這一性質(zhì)的條款是什么？德國的海外殖民地交給戰(zhàn)勝國進行“委任統(tǒng)治工教師指出，在委任統(tǒng)治下，德國在中國山東的特權(quán)被轉(zhuǎn)讓給了日本O面對這樣的一個條約，各方的態(tài)度是什么樣的呢?多媒體出示漫畫：討論：1.想一想：凡爾賽和約對德國有什么影響？2.中國人的態(tài)度應該是什么樣的？3.中國在巴黎和會上的外交失敗說明了什么？今天我們該如何 做才能避免這樣的局面重現(xiàn)呢？師：戰(zhàn)勝國分別與德國的盟國奧地利、保加利亞、匈牙利、土耳 其簽訂和約，它們與凡爾賽和約構(gòu)成了重建歐洲、西亞和非洲國 際新秩序的凡爾賽體系。巴黎和會協(xié)調(diào)了列強在西方的關系，美國并未從中

7、獲得多少好處, 所以美國又把目光轉(zhuǎn)向了遠東和太平洋地區(qū)，召開了華盛頓會議。閱讀材料并結(jié)合課文，回答問題：1、美國為什么召開華盛頓會議？2、結(jié)合材料歸納九國公約的內(nèi)容。3、九國公約產(chǎn)生了哪些后果？華盛頓會議簽訂的諸條約調(diào)整了戰(zhàn)勝國在遠東和太平洋地區(qū)的 關系，構(gòu)成了 “華盛頓體系”。它和凡爾賽體系共同構(gòu)成了一戰(zhàn)后的 世界新格局：凡爾賽一一華盛頓體系。西方列強通過巴黎和會、華盛頓會議建立了，確立了一戰(zhàn)后世界 新秩序，這樣的一個新的世界格局又能給世界帶來什么呢？第三板塊：反思凡爾賽一一華盛頓體系法IS后沖幅總4聽到兒卡力和曲 備字的濟思后說：”這不 走和匕年關20隼的休爾本和的）豪堆林的駐 個因群體猴

8、可蚌株小 是4立在火山口上的二閱讀材料，合作探究:1 .凡爾賽一華盛頓體系中蘊臧著哪些矛盾?戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾戰(zhàn)勝國之間的矛盾戰(zhàn)勝國與殖民地、半殖民地人民的矛盾2 .根據(jù)以上探究，你會得出什么樣的結(jié)論?凡爾賽一華盛頓體系是建立在掠奪和奴役戰(zhàn)敗國和被壓迫民族 的基礎上，它沒有真正解決列強在西方、遠東和太平洋地區(qū)的矛盾。隨著各國實力對比的變化和被壓迫民族解放運動的蓬勃發(fā)展，必然導 致帝國主義爭奪世界霸權(quán)的新戰(zhàn)爭。三.課堂小結(jié)巴黎和會凡爾賽和約凡爾賽體系調(diào)整歐洲中東政治格局戰(zhàn)結(jié)束爾家一華盛頓體東華盛頓會議.九國公約華盛頓體系調(diào)整了亞太地區(qū)的利益構(gòu)成國際關系新格局四.反饋練習3 .一位參加某國際

9、和會的代表說：“我們初來巴黎時。對即將建立的新秩序滿懷信心。離開時，則D.確立列強在華“門戶開放” “機會均等”原則5.材料分析題材料一 “誰要是簽署這樣的條約，他的手就會爛掉德國某高層要人材料二“它是一個殘忍的勝利者在文明史上所干出最兇暴的行 為之一英國某經(jīng)濟學家材料三 “1922年簽訂了一個公約，又使中國回復到幾個 帝國主義國家茍同支配的局面?！泵珴蓶|材料四 “（靠它）來維持的整個國際體系、國際秩序是建立在 火山口上的?！绷袑幉牧衔?”這不是和平，不過是20年的休戰(zhàn)。”協(xié)約國聯(lián)軍總司令福煦請回答：（1）與巴黎和會、華盛頓會議相關的分別是哪幾則材料？（寫 出材料序號即可。）巴黎和會是材料一、

10、二、四、五；華盛頓會議是材料三。（2）巴黎和會、華盛頓會議分別簽訂了哪兩份重要國際文件？基本內(nèi)容分別是什么？凡爾賽和約：對德和約；九國公約的基本內(nèi)容：規(guī)定各國尊重中國的領土完整和主權(quán)獨立，中國保證各國在華“機會均等”， 對外“門戶開放”。（3）這兩次會議共同建立了什么體系?簡要評價該體系。凡爾賽一華盛頓體系。簡評：該體系實際上隱藏著難以克服 的新老矛盾，又缺乏制止戰(zhàn)爭的體制和手段，僅維持了 20年和平， 人類又重卷戰(zhàn)火。結(jié)束語凡爾賽一華盛頓體系只是暫時掩蓋了矛盾，而這些矛盾就如沉寂 的火山，終有一天會爆發(fā)，在穩(wěn)定的表面下，蘊藏著更大的危機，而 歷史的發(fā)展也證明了這一點，讓我們拭目以待，繼續(xù)關注

11、歷史的進程!“和平與發(fā)展”是當今世界的兩大主題，“構(gòu)建人類命運共同體” 是我們共同的追求，為了一個和平而美好的世界，讓我們共同努力!學情分析從教育學心理學的角度看，初三年級的學生在知識結(jié)構(gòu)上：經(jīng)過前兩年的學習，對歷史有一定的了解，知識 面較廣，己形成基本的知識結(jié)構(gòu)，只是認識程度不深。在學習能力上：己經(jīng)初步具備了能夠運用歷史唯物主義和辯證唯物主 義的觀點分析問題和解決問題的能力，但他們的分析、歸納和邏輯思 維能力還有待于提高。在學習興趣上：九年級學生具有極強的求知欲和好奇心,迫切希 望通過自己的努力獲取新的知識，展現(xiàn)自己。學習積極性主動性極強。 因此在教學中應充分尊重學生的識知發(fā)展規(guī)律，因材施教

12、。教材分析【教材地位】凡爾賽一華盛頓體系一課從歷史發(fā)展線索來看，它在兩次世 界大戰(zhàn)之間處于承上啟下的重要地位，承上指一戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝的帝國主 義要按實力變化重新分割世界，一種新的國際關系必然出現(xiàn)；啟下指 通過凡爾賽-華盛頓體系的建立，資本主義世界形成了英法主宰世 界，美日爭奪太平洋地區(qū)的國際新格局，確立了戰(zhàn)后帝國主義國際新 秩序。從世界格局的演變來看，世界近現(xiàn)代史上的國際關系格局經(jīng)歷 了凡爾賽一一華盛頓體系、雅爾塔體系、國際格局朝多極化方向發(fā)展 等幾個階段，“凡爾賽一一華盛頓體系”在其中占有舉足輕重的地位?！窘虒W重難點】根據(jù)本課的教學目標和學生的認知能力，確定本課的重點1、重點是巴黎和會和凡爾賽和

13、約、華盛頓會議和九國公約。2、難點是正確認識凡爾賽一華盛頓體系的實質(zhì)。1 .一位參加某國際和會的代表說：“我們初來巴黎時。對即將建立的新秩序滿懷信心。離開時，則己覺悟，新秩序不過是比舊 秩序更加糾纏不清?！彼傅摹靶轮刃颉笔牵ǎ〢.凡爾賽體系B.華盛頓體系C.雅爾塔體系D. “一超多強”格局2 .第一次世界大戰(zhàn)后召開的華盛頓會議，最大的受益者是（）A.英國B.美國C.日本D.法國3 .對右圖相關史實的敘述，正確的是（）A.打破了日本幾乎獨霸中國的局面B.徹底解決了帝國主義國家之間的矛盾C.德國的海外殖民地由英、法、日等國瓜分D.中國政府代表在凡爾賽和約上簽字4 .弱國無外交，落后遭欺凌。中外歷

14、史上一系列不平等條 約的簽訂充分表明了這一深刻的道理。在九國公約中體現(xiàn)弱國無外交的內(nèi)容是（）A.中國賠款2100萬元給英國B.中國割讓臺灣和澎湖列島給日本C.劃定東交民巷為“使館界”D.確立列強在華“門戶開放” “機會均等”原則5 .材料分析題材料一 “誰要是簽署這樣的條約，他的手就會爛掉?！币灰坏聡掣邔右瞬牧隙八且粋€殘忍的勝利者在文明史上所干出最兇暴的行為之一. ”一一英國某經(jīng)濟學家材料三 “1922年簽訂了一個公約，又使中國回復到幾個帝國主義國家茍同支配的局 而?！泵珴蓶|材料四“（靠它）來維持的整個國際體系、國際秩序是建立在火山口上的?！币涣袑幉牧衔?“這不是和平，不過是20年的休

15、戰(zhàn) 一一協(xié)約國聯(lián)軍總司令福煦請回答：（1）與巴黎和會、華盛頓會議相關的分別是哪幾則材料？（寫出材料序號即可。） 巴黎和會是材料一、二、四、五；華盛頓會議是材料三。（2）巴黎和會、華盛頓會議分別簽訂了哪兩份重要國際文件？基本內(nèi)容分別是什么？凡爾賽和約：對德和約：九國公約的基本內(nèi)容：規(guī)定各國尊重中國的領上完整和主權(quán) 獨立，中國保證各國在華“機會均等”，對外“門戶開放二（3）這兩次會議共同建立了什么體系?簡要評價該體系。凡爾賽一華盛頓體系。簡評：該體系實際上隱藏著難以克服的新老矛盾，又缺乏制止戰(zhàn) 爭的體制和手段，僅維持了 20年和平、人類又重卷戰(zhàn)火。教學反思凡爾賽一一華盛頓體系是戰(zhàn)后帝國主義各國為重

16、新瓜分世界進 行的相互爭奪，通過凡爾賽一一華盛頓體系實質(zhì)的分析，揭露帝國主 義的掠奪性、侵略性和強權(quán)政治的不公正性。通過了解巴黎和會對中 國的不公正待遇和九國公約的實質(zhì)，認識“弱國無外交”的道理， 培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的能力。不能分散目標講的太多，否 則會完成不了任務，可通過中國在這個體系中的待遇，重點突破。預習不到位，自主學習效率低。預想的課堂情景與學生的實際 表現(xiàn)還有差距，原以為學生經(jīng)過預習，在課堂上學生應該會出現(xiàn)爭問 搶答、激烈討論的熱烈場面，但事實上學生對教材中很淺顯的知識都 難以回答，課堂氣氛沉悶。究其原因?qū)W生課前預習不到位，以后要將 自主課堂的突破口放在培養(yǎng)學生的良好學習習

17、慣。課標分析工課程標準知道凡爾賽一華盛頓體系的形成，以及產(chǎn)生的深遠歷史影響K教學目標U1、知識與能力了解凡爾賽和約的基本內(nèi)容，知道由于對德國的嚴厲制裁， 促使德國最終走上法西斯道路，成為第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因。了解九國公約的基本內(nèi)容，認識這一條約的簽訂對中國近代 社會的影響，提高客觀評價歷史事件的能力。培養(yǎng)學生分析問題和探究問題的能力。2、過程與方法采用問題討論法進行教學，以充分發(fā)揮學生的主觀能動性。通過對凡爾賽體系的分析、概括，加強學生對基本史實內(nèi)在聯(lián)系的理 解，并指導學生將基本史實放在歷史發(fā)展的長河中發(fā)掘隱性聯(lián)系的前 因后果，從而深化基礎知識，并使知識結(jié)構(gòu)化。指導學生設計凡爾賽和約和九國公約的主要內(nèi)容和影響 簡表，學習采用多種