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文檔簡介
1、坐井觀天一、故事引入師:同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事,故事的題目是坐井觀天(板書)。從前有一口古老的井,井里坐著 一只青蛀。一天,一只小鳥飛來,落在井沿上,咦!后來怎樣呢?(師 邊講述邊畫井,并隨機(jī)貼青蛀、小鳥圖)二、初讀熟知師:一邊讀,一邊思考,課文寫的誰和誰的故事?他們?yōu)槭裁词?而爭論?(生讀課文,很認(rèn)真)師:小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛, 誰能大膽地告訴我們故 事講的誰和誰?他們?yōu)槭裁词露鵂幷摚可赫n文講的是青蛀和小鳥的故事,他們爭論天有多大。師:你學(xué)會了一邊讀一邊思考,老師真為你高興。(板書:天多大)師:他們是怎樣爭論的?請小朋友拿起筆,再次讀課文,可以大 聲讀,
2、可以小聲讀,也可以默讀,用"”勾出他們的對話。(生讀課文勾句子,師巡視)師:老師愿意分享你們豐收的喜悅,誰愿意把你勾的句子讀給大 家聽聽。生讀出了他們的三次對話,師在屏幕上出示三次對話。師:你勾得真準(zhǔn)!小朋友,你們勾對了嗎?勾對的朝老師笑一笑。(很多小朋友笑瞇瞇地望著老師)笑得可真甜!錯(cuò)的也沒關(guān)系,待會可別忘了加油哦!三、精讀課文師:他們的對話可有趣啦!請小朋友自由朗讀第 1次對話,一邊讀一邊想,你知道了什么?(生自由讀)生1:我知道了青蛀不知道小鳥從哪兒來。師:你真會讀書!生2:我知道了小鳥從天上來,飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。師:青蛀說的話后邊是什么符號?生齊:問號。師:誰想讀讀它。生1:(讀
3、)你從哪兒來呀?(只讀通順了,但沒感情)師:你讀得很流利,要是把疑問的語氣送到句子里就好了。生2:(讀)你從哪兒來呀?。ㄓ幸蓡栒Z氣)師:不錯(cuò),讀出了疑問的語氣,要是把“哪兒”強(qiáng)調(diào)就更棒了!生3:(讀)你從哪兒來呀?。ê馨簦煟赫坡曀徒o她!像她這樣練習(xí)練習(xí)。生練習(xí)。師:一起讀讀。(生讀)師:我仿佛看見了那只充滿疑問的青蛀。小鳥回答說。生:(讀)我從天上來,飛了一百多里,口渴了,到處找水喝。師:小鳥從 來,飛了里,這都是青蛀想知道的,所以讀的時(shí)候 應(yīng)加重語氣,誰來試。(生1讀得很有感情)師:現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲,叫“我問你答”,好嗎?師:你從哪兒來呀?生:我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水
4、喝。師:好玩吧!找你的同桌試一試。(生積極地游戲)師:小朋友們,讀得真投入,小鳥和青蛀的對話更精彩,請看屏 幕。(出示第二次對話)“朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”“你弄錯(cuò)了,天無邊無際,大得很啦?”生讀句子,質(zhì)疑。生1:青蛀為什么說天只有井口大?(師板書:井口大?)生2:小鳥為什么說天無邊無際?(師板書:無邊無際?)生3:大話什么意思?師:小朋友們真會提問,請小朋友抬起頭,看看天花板,和你自 己比較天花板大,還是?。磕銈兛吹降氖侨窟€是部分?生:天花板很小,我們看到的是全部師:我們現(xiàn)在來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請小朋友拿出準(zhǔn)備好的紙,像老師這 樣卷成圓筒狀,然后透過圓孔看天花板,說說
5、現(xiàn)在卷起圓筒看到的天 花板與剛才看到的有什么不同?生1:剛才看到的天花板很大,現(xiàn)在看到的天花板很小。生2:剛才看,天花板有多大,我們就能看到多大,現(xiàn)在透過圓 筒看到的天花板只有圓筒口那么大。生3:我們的視線被圓筒擋住,所以看到的天花板只有紙筒那么 大。師:大家觀察很仔細(xì),也善于動腦筋,那你們想想坐在井里的青 蛀看到的天有多大?生(齊):井口大。師:因?yàn)榍嘀焯熳诰?,它的視線被井壁擋住,所以青蛀看 到的天只有井口大。(擦掉問號)師:小鳥為什么說天無邊無際呢?請小朋友觀畫面,看哪位小朋友看得最仔細(xì),小鳥飛過哪些地方,看到過什么?(生觀畫面,非常興奮,非常激動,還不時(shí)發(fā)出感嘆。)師:小鳥飛呀飛,
6、它看見了什么?(出示句式:小鳥飛呀飛,它 看見了。)生1:小鳥飛呀飛,它看見了草原。生2:小鳥飛呀飛,它看見了高山。生3:小鳥飛呀飛,它看見了長城。生4:小鳥飛呀飛,它看見了大海。生5:小鳥飛呀飛,它看見了城市生6:小鳥飛呀飛,它看見了高樓師:小朋友們的語言真豐富,小鳥飛過許多地方,他從沒有見到 天的邊際,所以小鳥說天無邊無際(擦掉問號)。小鳥飛過的地方多, 看到的東西多,知道也就多。生:青蛀天天坐在井里,看到的東西少,知道的也就少。師:對,這是一只見識廣的小鳥;這是一只見識少的青蛀。師:什么叫大話呢?生1:假話。生2:夸口。生3:吹牛。師:青蛀不相信小鳥說的話是真的,誰能把不相信的語氣送到句
7、 子里。生1:(讀)朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?生2:他只把句子讀通順了,不相信的語氣沒讀出來。師:你能試一試嗎?(有感情地讀)師:像他這樣練習(xí)練習(xí)。(生練讀,然后齊讀)師:青蛀不相信,小鳥可著急了,他得努力勸說青蛀相信自己的 話,該怎樣讀呢?自己試一試。(生讀得很有感情)師:讓我們也來爭論爭論,男生讀青蛀說的話,女生讀小鳥說的 話。(男女分角色讀)4、師:學(xué)到這里,大家都已明白青蛀錯(cuò)了,可自以為是的青蛀 還和小鳥爭論不休,請小朋友自由讀第三次對話,邊讀邊想,青蛀和 小鳥為什么笑?(生讀)生1:青蛀笑小鳥說的是錯(cuò)的。生2:青蛀笑自己說的是對的。生3:小鳥笑青蛀錯(cuò)了,還認(rèn)
8、為自己是對的。生4:小鳥笑自己說天無邊無際是正確的。師:怎樣才能讓青蛀知道自己錯(cuò)了呢?生:讓他跳出井口來看一看。師:對,眼見為實(shí),讓他親眼瞧一瞧!(播放青蛀跳出井口動畫) 瞧!青蛀真的跳出了井口,它看到了什么?會說些什么?(出示句式: 青蛀聽了小鳥的話,他真的跳出了井口,青蛀 。)生1:青蛀聽了小鳥的話,他真的跳出了井口,青蛀看見天無邊 無際,說:“哇!天真大呀!”生2:青蛀聽了小鳥的話,他真的跳出了井口,青蛀看見外面的 世界真美麗。生3:青蛀聽了小鳥的話,他真的跳出了井口,青蛀想,這下可 好了,我也能和小鳥一樣,到各地去看看。師:小朋友們的想象真豐富,語言真優(yōu)美,相信你們能用朗讀表 達(dá)自己的感受,讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。(生讀)四、扮演角色,再現(xiàn)情境師:你們真的真的很棒,相信你們的表演會更精彩,老師是故事 中的小鳥,你們是井里的青蛀。(師加上動作、表情,生只有語言)師:老師的表演怎么樣?生:老師表演得很棒,因?yàn)槔蠋熂由狭藙幼?,還有表情。師:老師相信,你們加上自己的動作、表情后,一定也很棒。同 桌的小伙伴表演表演吧?。ㄉ由蟿幼?、表情表演)五、總結(jié)全文師:學(xué)了這篇課文,你們喜歡小鳥還是青蛀。生1:我喜歡小鳥,因?yàn)樾▲B知道得很多。師:你的收獲可真不少。生2:我也喜
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